论文部分内容阅读
首先，农村特色学校的创建应有特色鲜明的办学理念
农村学校创建特色学校，一定要有自己鲜明的办学理念。办学理念是这所学校校长和全体师生致力于学校创建的共同愿望，实际上是校长办学思想和性格特征的体现。校长是创办特色学校的关键人物，因为校长是学校管理的组织者和决策者，这就决定了一所好学校需要一名好校长。在农村，教师整体素质这些年虽通过各种形式提升了不少，但是名不副实的现象还普遍存在，如学历与实际水平不对等，教育观念还很陈旧，知识更新缓慢等。这就更需要一名好校长来带动一所学校的发展。校长的自身创新意识，特色意识和独特的办学思想，对创建特色学校至关重要，尤其是校长的特色意识和教育思想。因为特色教育不能全从外部移植，要结合实际，吸收、引进、借鉴，更重要的是结合国家的国情。目前我国逐渐向“创新型国家”转变，学校要结合国家的教育方针，学校要制定创新人才培养的理念，贯穿在实际教学中。在形成富有创造性的整体办学风貌中，从特色项目的确立到学校特色的创立，直至学校特色的最终形成，校长的特色意识和教育思想起这主导作用，所以，校长的创新意识越高，就越能形成鲜明的办学特色，就越能带领学校走上规范办学的轨道，更好的服务于国家的建设发展。
第二，农村特色学校的创建应寻求适合本校实际的特色目标
学校特色关系到学校的发展，所以不能校长一个人说了算，或者学校里的几个人说了算。确定学校特色应考虑以下几个重要的方面：
1.必须让教师全员参与来确定学校的办学特色。特色兴校人皆周知，办学特色的重要性已是不言而喻，校长要倡导明主协商，教师积极参与特色教育理念的制定。如果校长一个人或者学校的几个人确定的办学特色，得不到老师们的普遍认可，就收不到同舟共济，同心协力之效果，自然会影响到学校的特色创建。
2.办学特色必须根据学校的实际来确定。不能生搬硬套的照搬他校的办学特色或者凭空设想本校的办学特色，这样的特色是办不好的。学校要办出什么样的特色，必须根据自身实际来确定，可以吸收切实可行的经验方法。
3.特色要体现新的教育理念，一切为了孩子的健康发展。在素质教育的主导下，我们可以继承儒家文化教育传统，应用现代化的教学手段，可以让缺少传承的非物质文化走进选修课堂，让当地的农业生产走进学生的劳动实践，使学生在各个方面得到全面的发展。
特色教育应该把德育工作放在育人的首位，其实它的映射教育工作贯穿于各门学科，如我们根据本校的实际和教育发展的趋势，拟定了以“方方正正写字，堂堂正正做人”为学校特色目标，也就是把“写字教育”作为学校特色。之所以把“写字”作为我校发展的特色其意义是多方面的：
首先，写好汉字是每一个中国人应该具备的最起码的基本要求。课标明确指出：写字是一项重要的语文基本功；是巩固识字的手段，对提高学生的文化素质起着重要的作用。写好字也是学习其他学科不可缺乏的基本功。写字是集德、智、体、美、劳诸方面教育功能于一体的特殊学习活动。写好汉字可以培养学生的高尚品德，开启学生的聪明才智，提高学生的审美观点，增强学生的健康体魄。
其次，写字对学生良好学习习惯的培养，对学生思维能力的培养，对热爱祖国语言文字感情的培养都是具有极其重要的意义。点横竖撇捺地写字能让人静下心末，剔除内心的浮躁，追求一种“宁静而致远”的境界。汉字的撇如刀、捺如枪，丰腴饱满的方块形体给人以美的愉悦，特别是历朝历代的书法大家对写字的人生品味，给人深邃的启迪。
“方方正正写字，堂堂正正做人”，强化写字教育不仅有实用价值，使学生终生受益，还具有育德、启智、审美的育人功能，有利于促进学生整体素质的提高。
把以写字融入学校特色教育理念后，围绕这一特色目标优化学校教育资源配置和内部管理。一方面将学校的人、财、物等教育资源重新配置，优化组合，使其在先进词的意思。在课堂外，老师要引导学生在日常生活中做识字的有心人，处处识字，见到什么字，就认什么字，并自觉和同学交流识字成果。老师在教给学生识字方法的同时，要注重引导发现，使儿童渐渐学会用自己喜欢的方式或合适的方法识字，逐步培养学生识字的兴趣。养成良好的识字方法。
农村学校创建特色学校，一定要有自己鲜明的办学理念。办学理念是这所学校校长和全体师生致力于学校创建的共同愿望，实际上是校长办学思想和性格特征的体现。校长是创办特色学校的关键人物，因为校长是学校管理的组织者和决策者，这就决定了一所好学校需要一名好校长。在农村，教师整体素质这些年虽通过各种形式提升了不少，但是名不副实的现象还普遍存在，如学历与实际水平不对等，教育观念还很陈旧，知识更新缓慢等。这就更需要一名好校长来带动一所学校的发展。校长的自身创新意识，特色意识和独特的办学思想，对创建特色学校至关重要，尤其是校长的特色意识和教育思想。因为特色教育不能全从外部移植，要结合实际，吸收、引进、借鉴，更重要的是结合国家的国情。目前我国逐渐向“创新型国家”转变，学校要结合国家的教育方针，学校要制定创新人才培养的理念，贯穿在实际教学中。在形成富有创造性的整体办学风貌中，从特色项目的确立到学校特色的创立，直至学校特色的最终形成，校长的特色意识和教育思想起这主导作用，所以，校长的创新意识越高，就越能形成鲜明的办学特色，就越能带领学校走上规范办学的轨道，更好的服务于国家的建设发展。
第二，农村特色学校的创建应寻求适合本校实际的特色目标
学校特色关系到学校的发展，所以不能校长一个人说了算，或者学校里的几个人说了算。确定学校特色应考虑以下几个重要的方面：
1.必须让教师全员参与来确定学校的办学特色。特色兴校人皆周知，办学特色的重要性已是不言而喻，校长要倡导明主协商，教师积极参与特色教育理念的制定。如果校长一个人或者学校的几个人确定的办学特色，得不到老师们的普遍认可，就收不到同舟共济，同心协力之效果，自然会影响到学校的特色创建。
2.办学特色必须根据学校的实际来确定。不能生搬硬套的照搬他校的办学特色或者凭空设想本校的办学特色，这样的特色是办不好的。学校要办出什么样的特色，必须根据自身实际来确定，可以吸收切实可行的经验方法。
3.特色要体现新的教育理念，一切为了孩子的健康发展。在素质教育的主导下，我们可以继承儒家文化教育传统，应用现代化的教学手段，可以让缺少传承的非物质文化走进选修课堂，让当地的农业生产走进学生的劳动实践，使学生在各个方面得到全面的发展。
特色教育应该把德育工作放在育人的首位，其实它的映射教育工作贯穿于各门学科，如我们根据本校的实际和教育发展的趋势，拟定了以“方方正正写字，堂堂正正做人”为学校特色目标，也就是把“写字教育”作为学校特色。之所以把“写字”作为我校发展的特色其意义是多方面的：
首先，写好汉字是每一个中国人应该具备的最起码的基本要求。课标明确指出：写字是一项重要的语文基本功；是巩固识字的手段，对提高学生的文化素质起着重要的作用。写好字也是学习其他学科不可缺乏的基本功。写字是集德、智、体、美、劳诸方面教育功能于一体的特殊学习活动。写好汉字可以培养学生的高尚品德，开启学生的聪明才智，提高学生的审美观点，增强学生的健康体魄。
其次，写字对学生良好学习习惯的培养，对学生思维能力的培养，对热爱祖国语言文字感情的培养都是具有极其重要的意义。点横竖撇捺地写字能让人静下心末，剔除内心的浮躁，追求一种“宁静而致远”的境界。汉字的撇如刀、捺如枪，丰腴饱满的方块形体给人以美的愉悦，特别是历朝历代的书法大家对写字的人生品味，给人深邃的启迪。
“方方正正写字，堂堂正正做人”，强化写字教育不仅有实用价值，使学生终生受益，还具有育德、启智、审美的育人功能，有利于促进学生整体素质的提高。
把以写字融入学校特色教育理念后，围绕这一特色目标优化学校教育资源配置和内部管理。一方面将学校的人、财、物等教育资源重新配置，优化组合，使其在先进词的意思。在课堂外，老师要引导学生在日常生活中做识字的有心人，处处识字，见到什么字，就认什么字，并自觉和同学交流识字成果。老师在教给学生识字方法的同时，要注重引导发现，使儿童渐渐学会用自己喜欢的方式或合适的方法识字，逐步培养学生识字的兴趣。养成良好的识字方法。