【摘 要】
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课程改革不断深入的背景下，小学心理健康教育层面的改革压力较大，改革趋势明显。在教育教学改革中，基于新教育理念进行教育调整十分可取，一部分教师基于陶行知教育理论进行了心理健康教育尝试，但实际效果并不理想。现阶段，小学心理健康教育中存在的问题较为多样，基于更为科学的教育理论驱动心理健康教育质量提升十分可行。具体分析了小学心理健康教育中存在的问题，并基于陶行知教育理论，提出了更为有效的心理健康教育策略。
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课程改革不断深入的背景下，小学心理健康教育层面的改革压力较大，改革趋势明显。在教育教学改革中，基于新教育理念进行教育调整十分可取，一部分教师基于陶行知教育理论进行了心理健康教育尝试，但实际效果并不理想。现阶段，小学心理健康教育中存在的问题较为多样，基于更为科学的教育理论驱动心理健康教育质量提升十分可行。具体分析了小学心理健康教育中存在的问题，并基于陶行知教育理论，提出了更为有效的心理健康教育策略。
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