【摘 要】
：
The transgenic rice, Zhongda 2, which was genetically modified from an indica rice line Zhuxian B by rice chitinase gene (RC24), had high resistance to rice she
论文部分内容阅读
The transgenic rice, Zhongda 2, which was genetically modified from an indica rice line Zhuxian B by rice chitinase gene (RC24), had high resistance to rice sheath blight (Rhizoctonia solan!) in laboratory and a two-year field experiment. The pathogen could invade sheath of Zhongda 2 and induce symptoms of the disease. No difference was noted in time of penetration or incubation period between Zhongda 2 and non-transgenic rice control, Zhuxian B, but the hyphae lysate could be observed earlier than control. Its resistance expressed as to inhibit the growth of mycelium in host tissue. Fis from Zhongda 2(4) crossed with other five non-transgenic rice lines showed higher resistance than donor non-transgenic parents, but the resistance was different along with the different maternal parents.
The transgenic rice, Zhongda 2, which was genetically modified from an indica rice line Zhuxian B by rice chitinase gene (RC24), had high resistance to rice sheath blight (Rhizoctonia solan!) In laboratory and a two-year field experiment. The pathogen could not invade sheath of Zhongda 2 and induce symptoms of the disease. No difference was noted in time of penetration or incubation period between Zhongda 2 and non-transgenic rice control, Zhuxian B, but the hyphae lysate could be observed earlier than control. Its resistance expressed as to inhibit the growth of mycelium in host tissue. Fis from Zhongda 2 (4) crossed with other five non-transgenic rice lines showed higher resistance than donor non-transgenic parents, but the resistance was different along with the different maternal parents.
其他文献
导读：幼儿的认知、体能、语言表达、社会技巧等能力的发展都是渐进的，经过学习而不断积累、发展、成型，因此，幼儿教育是一个系统过程，在教学中必须循序渐进，长期坚持，需要教师在教学中不断总结经验教训，不断取长补短。只有这样才会取得预期的成果。 数学离不开生活，生活中处处有数学。现代教育观指出：数学教学，应从孩子以有的知识经验出发，让孩子亲身经历参与特定的教学活动，获得一些体验，并且通过自主探索、合作交
现代教育技术就是运用教育理论和现代信息技术，多媒体技术和网络技术是现代教育技术中的最重要部分。活用现代教育技术既能让师生深入文本，又能使师生走出文本，极大地提高语文课堂教学效率。下面结合我的工作实践对现代教育技术在语文教学中的运用浅谈一下体会： 一、运用现代教育技术深入文本 文本是教学的载体，在课堂教学之前教师必须要认真研读文本，弄清编者编排意图、作者写作意图，明确这个载体能帮我们承载哪些东西
小学语文教学的目的是培养学生听、说、读、写的能力。而识字的多少、快慢，直接影响到学生的读和写。故此，使学生多识字，识好字，是一年级教学的一个重点，也是语文教学的一项重要任
信息技术的发展和普及,让我们跨入了一个新的时代,一个信息数字化的时代.我们要顺应信息时代的发展,才能不被淹没在时代的潮流中.在信息数字化的时代背景下,小学教学课堂无论
【关键词】初中阶段;英语词汇记忆;有效方法 英语词汇学习对于初中生的英语学习起着至关重要的作用，无论是听说读写，还是翻译能力，词汇量的大小都是其中的关键因素。所以，教师在教学过程中要采取有效方式扩充学生的英语词汇量，这也是目前初中英语教师最主要的教学任务之一。现阶段，随着新课程改革的不断深入，在初中英语教学过程中，为了满足新课改的基本要求，初中英语教师应该改变传统英语词汇教学的方式，适当地增加专
种子包衣处理在农业生产上是一项技术含量高、社会效益广、经济效益好的配套技术。种子包衣能有效地防治田间病虫害的发生,促进农作物的生长发育,同时也能有效地控制病虫害
为了进一步优化高中地理课堂教学过程，努力提高课堂教学效益，更好地贯穿“自主学习、探究学习、合作学习”的教学理念，进一步适应《普通高中地理课程标准》（实验）规定的教学需要，摈弃传统教学模式，创新教学理念和教学方式，在精心设计课堂教学的每个环节及提高课堂教学效率上下功夫，合理利用课堂教学资源优势，大力构建地理课高效课堂教学模式，是我们地理学科改革的关键所在。结合自 己多年来的教学实践与思考，提出以下观
【摘要】目前，“互联网 ”的概念越来越深入，在国内的教育教学领域中，该概念也越来越受到人们的重视。就初中时期英语阅读教学而言，采取“互联网 ”能够让教师借助更加多样化的技术手段，将教学资源拓宽，提高英语阅读教学途径的多样化，进而提升學生的英语阅读能力。本文正是基于此，首先阐述了“互联网 ”在初中英语阅读教学中的意义，之后阐述了“互联网 ”背景下初中英语阅读能力的训练方法，以期指导实践。 【关键词
【关键词】信息技术;教育教学;教与学结合;创新方法 随着现代信息技术的不断发展，互联网、多媒体等技术已经广泛应用于教育中，教师开展课堂教学活动时通过有效利用现代化信息技术手段，激发学生兴趣，增强学生的主观能动性，极大地提高了教师的教学效率，同时也丰富了学生的学科知识面，为学生终身学习奠定了良好的学习基础。可见，现代化教育环境，需要教师全面掌握信息技术，并充分融入教育教学活动中，实现信息技术与学科
新课程标准下的体育教学，是以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，并构建了技能、认知、情感、行为等领域；融合了体育、生理、心理、卫生保健环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识。并且充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，让每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。新课程改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排教学时数的框架，根据三维