【摘 要】
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在涂尔干看来,由于宗教和科学的本质均为社会性的,因此,科学可以代替宗教,培养人们的集体意识,促使个体融入社会.为实现这一点,涂尔干认为科学教育应该包含两个方面的内容:一是科学的概念;二是科学的进程.同时,科学教学需要注意:运用集体化特征的话语、关注概念与概念体系的链接.对于当前的教育而言,涂尔干的思考带来的启示主要是:教育者需要注重对学生进行科学进程的教育、在科学教学中注意选择集体性的语言.
【机 构】
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深圳大学师范学院教育系 518060
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在涂尔干看来,由于宗教和科学的本质均为社会性的,因此,科学可以代替宗教,培养人们的集体意识,促使个体融入社会.为实现这一点,涂尔干认为科学教育应该包含两个方面的内容:一是科学的概念;二是科学的进程.同时,科学教学需要注意:运用集体化特征的话语、关注概念与概念体系的链接.对于当前的教育而言,涂尔干的思考带来的启示主要是:教育者需要注重对学生进行科学进程的教育、在科学教学中注意选择集体性的语言.
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