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摘要：多媒体CAI课件就是利用多媒体技术设计并开发的CAI教学软件。本文对多媒体技术及多媒体CAI课件的概念进行了解释，对职业院校多媒体CAI课件开发与应用的现状进行了分析。同时结合自己的实践阐述了多媒体CAI课件的分类，总结了多媒体CAI课件开发的一般流程，明确了多媒体CAI课件在开发与应用中存在的几个误区，最后作者又结合学校实际提出了四点建议。
关键词：多媒体CAI课件；开发应用；研究
中图分类号：TP399 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 （2012） 20-0000-02
1 多媒体CAI课件的分类
多媒体CAI课件通常分为以下五种类型。
1.1 演示型课件
演示型课件主要应用在课堂教学中。在多媒体教室或网络化CAI环境下，由教师向全体学生播放多媒体教学软件，演示教学过程，或者进行标准示范等。这种课件的设计目的就是揭示教学内容的内在规律，将抽象的教学内容用形象、具体的形式表现出来。比如，通常我们上课时使用PPT播放的幻灯片等即属于这一类。
1.2 练习型课件
练习型课件主要是通过练习的形式来训练、强化学生某方面的知识和能力。就是在学科多媒体专用教室，利用专门的教学功能课件进行专业技能的示范或进行特殊的仿真及实验数据的分析处理。比如，机车的模拟驾驶软件等即属于这一类。
1.3 娱乐型课件
娱乐型课件是基于学科的知识内容，寓教于乐，通过游戏的形式使学生掌握学科的知识和能力，激发学生对学习产生兴趣的教学软件。它与一般游戏软件有很大的不同，不是仅仅为了娱乐而娱乐，而是在娱乐中学习，为了学习而娱乐。比如通过情景游戏学习英语的软件即属于这一类。
1.4 模拟型课件
模拟型课件是指利用计算机来模拟真实的自然现象或社会现象，建立一个经过简化的教学模型。模拟型课件主要是提供学生与模型间某些参数的交流，让学生对自然或社会现象的发生、发展、结果等有一个感性认识。比如，模仿雷电形成的物理化学变化过程的软件等即属于这一类。
1.5 学习型课件
学习型课件是在多媒体网络教室环境下，由教师向学生提供学习要求，学生利用工作站或者利用网络的通信功能进行自主学习和协作学习，此时，教师可以进行监控或个别指导。这种类型的课件主要用于远程教育。
2 多媒体CAI课件的开发
开发多媒体CAI课件除了需要硬件系统来获得所需要的各种素材（如声音、图片、视频等），还需要素材处理软件来处理素材，然后使用多媒体课件开发软件将图像、声音、文字、动画、视频等有机结合起来，经过软件的综合处理与控制，从而完成多媒体CAI课件作品的制作。
2.1 多媒体CAI课件开发的硬件系统
多媒体CAI课件开发的硬件系统是以计算机为中心，配备其它输入和输出设备，以处理不同的媒体信息。一般来说，一个功能比较齐全的多媒体计算机系统应包括：功能适宜的计算机；用以采集、加工和处理音频的录音设备、MIDI合成器、高性能的声卡、音箱、话筒、耳机等；用以采集、加工和处理图像的数字化仪、扫描仪、数码相机、摄像机等；用以采集、加工和处理视频的采集卡、录像机、数码录像机、电视以及大容量的存储设备等；用以打印课件流程和文档的激光打印机或彩色喷墨打印机等；用以对完成的多媒体课件作品进行刻录的刻录机或带刻录功能的计算机等。
2.2 多媒体CAI课件开发的软件
（1）材料制作软件
材料制作软件主要包括：一是文字素材处理软件，常用的有Word、WPS Office、PageMaker等；二是声像素材处理软件，常用的有Windows Sound Recorder、CodEdit等；三是图片素材处理软件，常用的有Photoshop、Cool3D、Firework、CorelDraw、FreeHand等；四是视频与动画编辑工具，常用的有Premiere、Director、3D、MPEG、AVI、MP3等。
（2）课件制作软件
多媒体CAI课件制作的软件是开发多媒体课件的核心软件，选择一款好的并适合自己使用的多媒体制作工具是非常重要的。当前比较好用的多媒体制作工具有Authorware、PowerPoint、金山幻灯、方正奥思、课件大师、几何画板、数理平台和Flash等。
2.3 开发多媒体CAI课件的注意事项
（1）要突出教学重点
突出教学重点是多媒体CAI课件开发的基本前提，不能只注重于图文声像等信息的简单整合，而造成授课重点不够突出，目标不够明确。
（2）要始终体现辅助教学这一功能
多媒体课件的出现不是取代教师的地位，弱化教师的作用，而是更好的发挥教师在教育教学中的主导作用，更好的发挥学生在学习中的主体作用。从本质上讲，多媒体CAI课件应用于教学只是一种新的教学方式和手段，为了使学生能够在一种比较轻松愉悦的环境中进行有效的学习。多媒体CAI课件能够辅助教师的教，辅助学生的学，教师要结合自己实际灵活、合理运用。
（3）要有良好的交互环境
良好的交互环境可以引发学生的学习兴趣。交互环境包括整个人机界面所用的颜色、文字大小、动画、背景和音乐等信息单元，因此，把这些元素进行有效组合和科学设置，给学生提供一个赏心悦目的直观形象效果非常重要。
（4）要保持格式的一致性
在多媒体CAI课件中应采用相同或相似的用语、提示、组织形式和顺序，也就是讲求格式的统一性、一致性，这样可以避免分散学生的注意力和浪费时间，从而影响学生的学习效率。
（5）要补充与教学内容相关性的信息
多媒体CAI课件可以集成大量的教学信息。随着科学技术的飞速发展，各学科新技术、新发现层出不穷，教学内容所涉及有关知识的信息量越来越大，如何把这些知识体现在多媒体课件之中，让学生在学习课程知识时还能获取与此相关的一些知识，达到事半功倍的学习效果，值得我们每一位教师不断探索和研究。 2.4 多媒体CAI课件制作的一般流程和步骤
制作多媒体CAI课件需要根据教学要求事先确定其结构与布局，确定界面的表现形式、素材的选区、取等方面内容。一般来说，一件真正的多媒体作品的产生要经过选题与设计、设计创作稿本、选取与加工素材、课件制作、测试修改等环节。
（1）选题与设计
制作多媒体CAI课件应根据教学需要选择题目。围绕所选题目，从教学目标出发，结合教学对象的特点和实际，以教学效果最优化为目的，以教学设计为抓手，把教学目标、教学策略和教学评价体现在课件设计、制作的全过程。
（2）设计创作稿本
稿本也称作“脚本”。稿本设计是制作多媒体CAI课件时非常重要的一个步骤。这一步骤中需要确定多媒体课件的结构与布局、界面的表现形式、素材的选取等方面的内容。可以预先准备好相关的文字稿本，在吃透文字稿本的基础上，结合课程特点，经过反复构思，然后进行创作。
（3）选取与加工素材
此步骤主要是对文字、颜色、声音、图形图像、动画、视频进行选取和加工，使其符合多媒体软件的需要。选取和加工素材时应注意以下几个方面问题。
一是文字设计要合理。合理的文字排版便于学生通过阅读获取信息。如果多媒体课件中包含大量的文字信息，设计时一定要做到文字内容简洁，突出重点，以提纲式为主。对于一些无法舍去的名词解释、数据资料、图表等内容，可采用热对象、热区交互的形式提供，让学生阅读后自行消失。在呈现形式上也要灵活把握，文字内容可以逐步引入，合理配置动画、音响效果。文字字体、字号选择要合适，与背景颜色搭配要合理。一般文字颜色以亮色为主，背景颜色以暗色为主，整个作品中文字的风格应保持统一，不能让人产生感觉混乱。要始终体现“醒目、易懂”。
二是颜色设计要适度。合理的颜色应用可以给多媒体课件增加感染力。在制作课件时运用颜色要适度，注意颜色的搭配，做到动、静物体颜色分开，前景和背景颜色分开，同一个画面不宜使用过多颜色。
三是声音设计要适用。多媒体课件中的声音主要包括解说、背景音乐和音效等。合理的加入一些背景音乐和音响效果，可以更好地表达所要传达的内容。背景音乐和音响效果的设计要注意音乐节奏与内容风格相符，使用适可而止，不可滥用。在使用声音时，最好设置背景音乐的开关按钮或菜单，以便于控制。
四是对图形、图像、动画及视频的设计要便捷。对于大多数多媒体课件来说，由于集成了大量的真彩图像、动画、音视频等信息，一般生成的文件比较大，给转移和使用带来不便。所以，通常在不影响课件整体效果的前提下，尽量减少这些媒体的数量和大小。
（4）课件制作
经过选题、稿本设计、素材选取与加工之后，就可以利用多媒体制作工具进行制作。在制作工程中，要注意把各种素材有机整合，既要考虑到学生方便接受信息，又要考虑到突出教学主题和重点，解决教学难点，实现教学目标，达到教学目的。
（5）测试修改
测试修改是多媒体CAI课件制作过程中的一个重要环节。在正式使用之前一定要通过静态调试纠正语法错误，校正图形显示效果；通过动态调试检查逻辑错误；从而使课件不断完善。
3 多媒体CAI课件的应用要求
开发制作多媒体CAI课件是应用的前提，在教学过程中科学合理的应用才是开发的最终目的。在使用中，一方面要结合其他教学手段，使教学过程和教学效果达到最优化，以充分发挥多媒体CAI课件的作用；同时，还要在具体的教学实践中进一步检验课件的质量和效果，针对存在的不足和问题加以修订和完善，使课件的质量更高。
参考文献：
[1]杨宏伟.面向教学的课堂多媒体教学系统设计[J].电化教育研究，2006，（7）.
[2]朱印宏.Authorware 7.0&Flash MX 2004多媒体创作实例导学[M].电子科技大学出版社，2005.
[3]傅德荣.CAI课件设计的原理与方法[M].高等教育出版社，1998.
[4]姚卿达.多媒体技术与应用案例教程[M].中国铁道出版社，1998.
[5]何忠龙.多媒体通信技术[M].中国林业出版社，2009.
[作者简介]
岳学超（1965-），男，河南新郑人，河南省郑州水利学校招办主任，高级讲师，本科，主要从事计算机网络和应用方面的教学和科研工作。
关键词：多媒体CAI课件；开发应用；研究
中图分类号：TP399 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 （2012） 20-0000-02
1 多媒体CAI课件的分类
多媒体CAI课件通常分为以下五种类型。
1.1 演示型课件
演示型课件主要应用在课堂教学中。在多媒体教室或网络化CAI环境下，由教师向全体学生播放多媒体教学软件，演示教学过程，或者进行标准示范等。这种课件的设计目的就是揭示教学内容的内在规律，将抽象的教学内容用形象、具体的形式表现出来。比如，通常我们上课时使用PPT播放的幻灯片等即属于这一类。
1.2 练习型课件
练习型课件主要是通过练习的形式来训练、强化学生某方面的知识和能力。就是在学科多媒体专用教室，利用专门的教学功能课件进行专业技能的示范或进行特殊的仿真及实验数据的分析处理。比如，机车的模拟驾驶软件等即属于这一类。
1.3 娱乐型课件
娱乐型课件是基于学科的知识内容，寓教于乐，通过游戏的形式使学生掌握学科的知识和能力，激发学生对学习产生兴趣的教学软件。它与一般游戏软件有很大的不同，不是仅仅为了娱乐而娱乐，而是在娱乐中学习，为了学习而娱乐。比如通过情景游戏学习英语的软件即属于这一类。
1.4 模拟型课件
模拟型课件是指利用计算机来模拟真实的自然现象或社会现象，建立一个经过简化的教学模型。模拟型课件主要是提供学生与模型间某些参数的交流，让学生对自然或社会现象的发生、发展、结果等有一个感性认识。比如，模仿雷电形成的物理化学变化过程的软件等即属于这一类。
1.5 学习型课件
学习型课件是在多媒体网络教室环境下，由教师向学生提供学习要求，学生利用工作站或者利用网络的通信功能进行自主学习和协作学习，此时，教师可以进行监控或个别指导。这种类型的课件主要用于远程教育。
2 多媒体CAI课件的开发
开发多媒体CAI课件除了需要硬件系统来获得所需要的各种素材（如声音、图片、视频等），还需要素材处理软件来处理素材，然后使用多媒体课件开发软件将图像、声音、文字、动画、视频等有机结合起来，经过软件的综合处理与控制，从而完成多媒体CAI课件作品的制作。
2.1 多媒体CAI课件开发的硬件系统
多媒体CAI课件开发的硬件系统是以计算机为中心，配备其它输入和输出设备，以处理不同的媒体信息。一般来说，一个功能比较齐全的多媒体计算机系统应包括：功能适宜的计算机；用以采集、加工和处理音频的录音设备、MIDI合成器、高性能的声卡、音箱、话筒、耳机等；用以采集、加工和处理图像的数字化仪、扫描仪、数码相机、摄像机等；用以采集、加工和处理视频的采集卡、录像机、数码录像机、电视以及大容量的存储设备等；用以打印课件流程和文档的激光打印机或彩色喷墨打印机等；用以对完成的多媒体课件作品进行刻录的刻录机或带刻录功能的计算机等。
2.2 多媒体CAI课件开发的软件
（1）材料制作软件
材料制作软件主要包括：一是文字素材处理软件，常用的有Word、WPS Office、PageMaker等；二是声像素材处理软件，常用的有Windows Sound Recorder、CodEdit等；三是图片素材处理软件，常用的有Photoshop、Cool3D、Firework、CorelDraw、FreeHand等；四是视频与动画编辑工具，常用的有Premiere、Director、3D、MPEG、AVI、MP3等。
（2）课件制作软件
多媒体CAI课件制作的软件是开发多媒体课件的核心软件，选择一款好的并适合自己使用的多媒体制作工具是非常重要的。当前比较好用的多媒体制作工具有Authorware、PowerPoint、金山幻灯、方正奥思、课件大师、几何画板、数理平台和Flash等。
2.3 开发多媒体CAI课件的注意事项
（1）要突出教学重点
突出教学重点是多媒体CAI课件开发的基本前提，不能只注重于图文声像等信息的简单整合，而造成授课重点不够突出，目标不够明确。
（2）要始终体现辅助教学这一功能
多媒体课件的出现不是取代教师的地位，弱化教师的作用，而是更好的发挥教师在教育教学中的主导作用，更好的发挥学生在学习中的主体作用。从本质上讲，多媒体CAI课件应用于教学只是一种新的教学方式和手段，为了使学生能够在一种比较轻松愉悦的环境中进行有效的学习。多媒体CAI课件能够辅助教师的教，辅助学生的学，教师要结合自己实际灵活、合理运用。
（3）要有良好的交互环境
良好的交互环境可以引发学生的学习兴趣。交互环境包括整个人机界面所用的颜色、文字大小、动画、背景和音乐等信息单元，因此，把这些元素进行有效组合和科学设置，给学生提供一个赏心悦目的直观形象效果非常重要。
（4）要保持格式的一致性
在多媒体CAI课件中应采用相同或相似的用语、提示、组织形式和顺序，也就是讲求格式的统一性、一致性，这样可以避免分散学生的注意力和浪费时间，从而影响学生的学习效率。
（5）要补充与教学内容相关性的信息
多媒体CAI课件可以集成大量的教学信息。随着科学技术的飞速发展，各学科新技术、新发现层出不穷，教学内容所涉及有关知识的信息量越来越大，如何把这些知识体现在多媒体课件之中，让学生在学习课程知识时还能获取与此相关的一些知识，达到事半功倍的学习效果，值得我们每一位教师不断探索和研究。 2.4 多媒体CAI课件制作的一般流程和步骤
制作多媒体CAI课件需要根据教学要求事先确定其结构与布局，确定界面的表现形式、素材的选区、取等方面内容。一般来说，一件真正的多媒体作品的产生要经过选题与设计、设计创作稿本、选取与加工素材、课件制作、测试修改等环节。
（1）选题与设计
制作多媒体CAI课件应根据教学需要选择题目。围绕所选题目，从教学目标出发，结合教学对象的特点和实际，以教学效果最优化为目的，以教学设计为抓手，把教学目标、教学策略和教学评价体现在课件设计、制作的全过程。
（2）设计创作稿本
稿本也称作“脚本”。稿本设计是制作多媒体CAI课件时非常重要的一个步骤。这一步骤中需要确定多媒体课件的结构与布局、界面的表现形式、素材的选取等方面的内容。可以预先准备好相关的文字稿本，在吃透文字稿本的基础上，结合课程特点，经过反复构思，然后进行创作。
（3）选取与加工素材
此步骤主要是对文字、颜色、声音、图形图像、动画、视频进行选取和加工，使其符合多媒体软件的需要。选取和加工素材时应注意以下几个方面问题。
一是文字设计要合理。合理的文字排版便于学生通过阅读获取信息。如果多媒体课件中包含大量的文字信息，设计时一定要做到文字内容简洁，突出重点，以提纲式为主。对于一些无法舍去的名词解释、数据资料、图表等内容，可采用热对象、热区交互的形式提供，让学生阅读后自行消失。在呈现形式上也要灵活把握，文字内容可以逐步引入，合理配置动画、音响效果。文字字体、字号选择要合适，与背景颜色搭配要合理。一般文字颜色以亮色为主，背景颜色以暗色为主，整个作品中文字的风格应保持统一，不能让人产生感觉混乱。要始终体现“醒目、易懂”。
二是颜色设计要适度。合理的颜色应用可以给多媒体课件增加感染力。在制作课件时运用颜色要适度，注意颜色的搭配，做到动、静物体颜色分开，前景和背景颜色分开，同一个画面不宜使用过多颜色。
三是声音设计要适用。多媒体课件中的声音主要包括解说、背景音乐和音效等。合理的加入一些背景音乐和音响效果，可以更好地表达所要传达的内容。背景音乐和音响效果的设计要注意音乐节奏与内容风格相符，使用适可而止，不可滥用。在使用声音时，最好设置背景音乐的开关按钮或菜单，以便于控制。
四是对图形、图像、动画及视频的设计要便捷。对于大多数多媒体课件来说，由于集成了大量的真彩图像、动画、音视频等信息，一般生成的文件比较大，给转移和使用带来不便。所以，通常在不影响课件整体效果的前提下，尽量减少这些媒体的数量和大小。
（4）课件制作
经过选题、稿本设计、素材选取与加工之后，就可以利用多媒体制作工具进行制作。在制作工程中，要注意把各种素材有机整合，既要考虑到学生方便接受信息，又要考虑到突出教学主题和重点，解决教学难点，实现教学目标，达到教学目的。
（5）测试修改
测试修改是多媒体CAI课件制作过程中的一个重要环节。在正式使用之前一定要通过静态调试纠正语法错误，校正图形显示效果；通过动态调试检查逻辑错误；从而使课件不断完善。
3 多媒体CAI课件的应用要求
开发制作多媒体CAI课件是应用的前提，在教学过程中科学合理的应用才是开发的最终目的。在使用中，一方面要结合其他教学手段，使教学过程和教学效果达到最优化，以充分发挥多媒体CAI课件的作用；同时，还要在具体的教学实践中进一步检验课件的质量和效果，针对存在的不足和问题加以修订和完善，使课件的质量更高。
参考文献：
[1]杨宏伟.面向教学的课堂多媒体教学系统设计[J].电化教育研究，2006，（7）.
[2]朱印宏.Authorware 7.0&Flash MX 2004多媒体创作实例导学[M].电子科技大学出版社，2005.
[3]傅德荣.CAI课件设计的原理与方法[M].高等教育出版社，1998.
[4]姚卿达.多媒体技术与应用案例教程[M].中国铁道出版社，1998.
[5]何忠龙.多媒体通信技术[M].中国林业出版社，2009.
[作者简介]
岳学超（1965-），男，河南新郑人，河南省郑州水利学校招办主任，高级讲师，本科，主要从事计算机网络和应用方面的教学和科研工作。