论文部分内容阅读
摘 要 近年来，我国信息技术发展突飞猛进，日新月异，信息经济时代已然来临。信息化浪潮下的初中学生，获取信息的渠道日益广泛，获取信息的领域不断扩展，获取的信息量极为庞大。因此，怎样在信息化的大背景下改变教学方法，提升小学数学课堂的魅力，就成为当前教学的一个重要问题。
关键词 小学数学；信息化；激发兴趣；提高效益
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）31-0018-01
应用信息化教学手段是当前促进小学数学教学质量提升的核心教学手段之一，现代化信息技术的普及应用为小学生的数学核素养培养提供了契机，教师利用信息化教学手段实现对教学内容的整合，发挥了技术教学的优势，使学生真正成为了课堂教学活动的主导者，实现了师生身份的转变。由此可见，基于信息技术飞速发展的背景下，其为小学数学教学创造了有利条件，使其小学数学教学发生变化的同时，激发了小学生学习数学的积极兴趣。因此，深入研究基于信息技术支持的小学数学信息化教学，具有重要的理论意义与现实意义。
一、基于信息技术支持下的小学数学信息化教学意义
在教育领域中，将信息技术教学融入小学数学教学中，能够充分发挥信息技术作用，提高教学质量。首先，信息技术打破了传统教学形式，创新了小学数学教学理念，通过信息化教学促使小学数学教学内容更加生动形象，并在一定程度上促进教师与小学生之间的沟通交流，有效提升了小学数学教学质量。其次，信息技术良好拓宽了小学数学资源渠道，同时展现了小学数学的时效性，强化了小学生通过互联网平台与他人之间的互动性。由此而言，基于信息技术支持下的小学数学信息化教学具有重要意义，它能够为小学数学创造良好的教学环境，激发小学生学习数学兴趣，帮助小学生树立学习数学重要性的意识，全面提升小学生的思维能力与创新能力，进而提高教学成效。
二、当前基于信息技术支持下的小学数学教学现状
小学阶段的学生普遍存在好动、认知能力差，对于学习没有相对的概念。而数学在小学阶段的学习占据着重要位置，数学课程是学好其他学科的基础课程。由此，为小学数学教师的教学工作带来了巨大挑战。随着新课改目标的实施与发展，将现代信息技术应用到小学数学教学中，是现阶段教学的主要实施目标。然而，在此过程中教师受传统教学模式的影响，对于信息化教学的重视度不足，并且在教学形式上也并不积极创新，对于信息技术的应用也存在不了解、不会用的现象。由此，在一定程度上打压了小学生学习数学的积极性与主动性，限制了小学生综合能力的发展，影响了信息化教学质量的提升。
三、基于信息技术支持下的小学数学信息化教学改革途径
（一）利用信息技术创新教学形式，激发学生学习兴趣
基于信息化社会发展的背景，从传统教学模式上来看，小学数学教学课堂中存在着“灌输式”与“满堂讲”教学现象，此种现象对于小学阶段的学生而言，限制了小学生对数学学习的积极性，影响着教学质量。因此，充分利用现代信息技术教学，能够最大限度地调动小学生的学习兴趣。例如，教师利用多媒体为小学生展示三维立体数学模型，以此进行延伸、旋转等操作，能够加深小学生对数学知识的了解与认知。同时，情景教學可以很好地体现出小学生在课堂中的主体地位，不再是学习中的被动者，而是通过信息化教学激发小学生学习数学的兴趣，提高其综合能力，进而推进教学成效提高。
（二）科学合理应用信息技术教学，提升学生应用能力
据对当前信息技术支持下的小学数学教学现状分析，科学合理应用信息技术教学，提升小学生信息技术的应用能力，是当下小学数学信息化教学改革的主要实施目标。科学合理将信息技术应用到小学数学教学中，同时要注重小学生对信息技术与综合能力的提升。与此同时，教师要不断运用多种教学模式，培养小学生自主学习能力与团队合作意识。例如，将信息技术与小学数学教学相结合，促使小学生在课下也可以在互联网上独自学习数学相关知识，并且可以通过网络平台与老师、学生之间进行学习交流，进而能够提升小学生独立自主学习的能力，提升其教学成效。除此之外，有效增进了小学生与教师之间的情感交流，促使其在今后的小学数学教学过程中，共同进步与学习，推进信息技术在小学数学教学中顺利展开。
综上所述，基于新课改目标的实施与发展，信息技术打破了传统教学形式，推动了新时期下教育改革与发展。由此可见，现阶段信息化教学，不仅能够提高小学数学教学质量，而且能够激发小学生学习数学的积极兴趣。因此，教师应基于信息技术支持下，积极利用信息技术创新教学形式，科学合理应用到小学数学教学中，以此提高小学生的应用能力与综合能力。
参考文献：
[1]王玉芳.浅谈信息技术与农村小学数学课堂教学的有效整合[J].新教师，2018（16）：132-133.
[2]郑晓云.小学数学信息化教学实践浅析[J].数学学习与研究，2018（08）.
[3]吕鸿芳.信息技术与小学数学教学深度融合的实践研究[J].基础教育研究，2018（11）.
关键词 小学数学；信息化；激发兴趣；提高效益
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）31-0018-01
应用信息化教学手段是当前促进小学数学教学质量提升的核心教学手段之一，现代化信息技术的普及应用为小学生的数学核素养培养提供了契机，教师利用信息化教学手段实现对教学内容的整合，发挥了技术教学的优势，使学生真正成为了课堂教学活动的主导者，实现了师生身份的转变。由此可见，基于信息技术飞速发展的背景下，其为小学数学教学创造了有利条件，使其小学数学教学发生变化的同时，激发了小学生学习数学的积极兴趣。因此，深入研究基于信息技术支持的小学数学信息化教学，具有重要的理论意义与现实意义。
一、基于信息技术支持下的小学数学信息化教学意义
在教育领域中，将信息技术教学融入小学数学教学中，能够充分发挥信息技术作用，提高教学质量。首先，信息技术打破了传统教学形式，创新了小学数学教学理念，通过信息化教学促使小学数学教学内容更加生动形象，并在一定程度上促进教师与小学生之间的沟通交流，有效提升了小学数学教学质量。其次，信息技术良好拓宽了小学数学资源渠道，同时展现了小学数学的时效性，强化了小学生通过互联网平台与他人之间的互动性。由此而言，基于信息技术支持下的小学数学信息化教学具有重要意义，它能够为小学数学创造良好的教学环境，激发小学生学习数学兴趣，帮助小学生树立学习数学重要性的意识，全面提升小学生的思维能力与创新能力，进而提高教学成效。
二、当前基于信息技术支持下的小学数学教学现状
小学阶段的学生普遍存在好动、认知能力差，对于学习没有相对的概念。而数学在小学阶段的学习占据着重要位置，数学课程是学好其他学科的基础课程。由此，为小学数学教师的教学工作带来了巨大挑战。随着新课改目标的实施与发展，将现代信息技术应用到小学数学教学中，是现阶段教学的主要实施目标。然而，在此过程中教师受传统教学模式的影响，对于信息化教学的重视度不足，并且在教学形式上也并不积极创新，对于信息技术的应用也存在不了解、不会用的现象。由此，在一定程度上打压了小学生学习数学的积极性与主动性，限制了小学生综合能力的发展，影响了信息化教学质量的提升。
三、基于信息技术支持下的小学数学信息化教学改革途径
（一）利用信息技术创新教学形式，激发学生学习兴趣
基于信息化社会发展的背景，从传统教学模式上来看，小学数学教学课堂中存在着“灌输式”与“满堂讲”教学现象，此种现象对于小学阶段的学生而言，限制了小学生对数学学习的积极性，影响着教学质量。因此，充分利用现代信息技术教学，能够最大限度地调动小学生的学习兴趣。例如，教师利用多媒体为小学生展示三维立体数学模型，以此进行延伸、旋转等操作，能够加深小学生对数学知识的了解与认知。同时，情景教學可以很好地体现出小学生在课堂中的主体地位，不再是学习中的被动者，而是通过信息化教学激发小学生学习数学的兴趣，提高其综合能力，进而推进教学成效提高。
（二）科学合理应用信息技术教学，提升学生应用能力
据对当前信息技术支持下的小学数学教学现状分析，科学合理应用信息技术教学，提升小学生信息技术的应用能力，是当下小学数学信息化教学改革的主要实施目标。科学合理将信息技术应用到小学数学教学中，同时要注重小学生对信息技术与综合能力的提升。与此同时，教师要不断运用多种教学模式，培养小学生自主学习能力与团队合作意识。例如，将信息技术与小学数学教学相结合，促使小学生在课下也可以在互联网上独自学习数学相关知识，并且可以通过网络平台与老师、学生之间进行学习交流，进而能够提升小学生独立自主学习的能力，提升其教学成效。除此之外，有效增进了小学生与教师之间的情感交流，促使其在今后的小学数学教学过程中，共同进步与学习，推进信息技术在小学数学教学中顺利展开。
综上所述，基于新课改目标的实施与发展，信息技术打破了传统教学形式，推动了新时期下教育改革与发展。由此可见，现阶段信息化教学，不仅能够提高小学数学教学质量，而且能够激发小学生学习数学的积极兴趣。因此，教师应基于信息技术支持下，积极利用信息技术创新教学形式，科学合理应用到小学数学教学中，以此提高小学生的应用能力与综合能力。
参考文献：
[1]王玉芳.浅谈信息技术与农村小学数学课堂教学的有效整合[J].新教师，2018（16）：132-133.
[2]郑晓云.小学数学信息化教学实践浅析[J].数学学习与研究，2018（08）.
[3]吕鸿芳.信息技术与小学数学教学深度融合的实践研究[J].基础教育研究，2018（11）.