论文部分内容阅读
【摘 要】新时期，我国农业对于高质量专业技术人才的需求数量愈发扩大，中职学校背负着国家塑造专业技术实践人才的重要职责。但是，目前中职学校有关现代农业专业教育方面仍然存在较多问题，中职院校务必对此引起高度重视，利用创新型教学方式，科学培养高新技术型农业人才。鉴于此，本文主要围绕中职现代农业教育近况开展探讨，基于创新角度，针对中职现代农业教育问题进行分析，并进一步提出了有效的教育改善对策。
【关键词】创新角度;中职;现代农业教育问题
我国是人口大国，也是农业大国，农村人口数量占比较大，但越来越多的人却对从事农业生产及相关工作不感兴趣。外加科技与工业化发展，民众思想观念的转变，很多人对从事农业工作具有一定的偏见，认为其工作辛劳、收入不稳定且生活条件十分艰苦。由此一来，中职现代农业教育便遇到了招生难问题，对农技工作感兴趣的学生数量也在不断减少。随着十九大乡村振兴战略的提出，农村发展迎来新机遇，中职院校的现代农业教育也应与时俱进，为新时期培养出更多具有专业素养的创新性人才。
1中职现代农业教育近况
现阶段，中职院校在开展现代农业教育环节时，其一，招生难题便是最先遇到的较大问题。在最近几年中国工业化发展进程持续加快的背景下，大量与农业行业无关的工作岗位出现在社会中，并且这些工作岗位的工作环境同样处于持续完善的状态，这种情况下，势必对中职学校现代农业教育专业的招生环节造成严重影响。新时期，伴随着时代的发展与社会的进步，人们的生活理念也逐渐产生了较大的改变，尤其是对于原来身处农村生活的部分学生而言，大部分学生普遍认定，假如毕业之后依旧选择与传统农业有关的行业工作，是不无法取得较好的个人发展，久而久之，当中职学校开展招生环节时，便会出现农业专业教育遭受冷遇的现象，甚而部分中职学校已然关闭了现代农业专业，一些学校只剩下畜牧兽医等相关教育专业;其二，现阶段，在开展现代农业教育的时候，教育工作人员对于创新性教育观念欠缺应有的认识，并且未能采取合理的创新型教学策略，因此，势必不能使学生发现现代农业教育专业的学习价值等。除此之外，大部分家长以及学生，普遍认定假如选择现代农业专业开展学习，毕业后必然需要回归农村，开展与农业有关的工作，因为过去的农业整体发展，使家长以及学生产生了生产数量较小、经济收益过低、不良的工作环境以及沉重的工作负担等各种不良印象，进而导致家长与学生统统不愿挑选和农业有关的学习专业。
2基于创新角度的中职现代农业教育改善对策
2.1引导学生塑造创新思想
推动社会与时代发展的关键助力便是创新精神。在中职院校现代农业教育向更高层次迈进的过程中，还需要对引导学生塑造创新思想的教育工作引发关注。对此，中职院校不妨打造本身的教育风格，创建中心教育优势，推动学校与企业的共同合作发展，实现教学补足，使现代农业专业教育的理论教学和农业产业的实际发展严密贴合，确保创新性农业技术、理念以及教学方式融入学校。通过拓宽教学范围的方式，使学生将来的个人发展获取坚实的基础。
2.2强化农业技术的培训实践
最近幾年，中国政府持续加强关注与“三农”有关的问题，所以，国内中职院校同样应当在开展现代农业教育工作时，加强培养农业技术的教学力度。在日常开展现代农业技术教学环节时，教育工作者不妨组织学生实际走进农村当中，通过步入乡村的模式开展实践性教学。不妨组织学生走进农村合作社，或是走进农村家庭开展实地调查，尤其是深入农村虚心请教当地具备实际工作经验的技术型工作人员，在实际生活、生产的过程中，使学生充分知晓现代农业在生产环节等务必需要加强关注的有关事项。除此之外，要培养学生形成终身学习的良好意识，充分认识到农业生产、发展是一门需要终身学习的学科，如果不能够养成良好的终身学习习惯和意识，必然会对农业发展产生不良影响。
2.3合理纳入优势资源共同合作
对于推动中职现代农业教育的发展来说，仅仅凭借学校的单方努力。首先，站在国家的立场而言，有关教育主要管理部门需要提高对中职学校招生环节等引导工作力度，推动教学实现标准化发展;其次，站在社会的立场出发，需要聘请与农业教育专业有关的专家等专业人员到校进行指导教学，唯有深度剖析教育课堂，对学生的实际学习状况进行观察，才能够促进教学整改、推动构建师资团队，有利于提升整个现代农业技术的教学质量;最后，从企业的角度出发，需要和学校进行合作，按期派遣技术型优秀人才到中职学校进行教学活动，进一步培养出具有针对性的专业人才，不但可以确保教育教学更加具备适用性、指向性等有利特性，还可以有效促进形成牢固的校企协作模式。通过纳入优势资源的方式，推动中职学校现代农业教育的革新发展，逐步解决影响教育发展的各项难题，使冷门专业实现“翻红”。
3结束语
综上所述，在现代农业发展步入新阶段的背景下，对于高质量专业技术人才的需求量也随之增大，中职学校是向国家社会提供实践型人才的主要基地，背负着十分重要的责任。然而现阶段中职现代农业教育依然存在较多的问题。有关教育工作者应当重视创新型农业技术人才的培训工作，凭借创新性教学方式，强化学生的专业技术，完成现代农业教育工作，优化国内现代农业教育近况，推动农业实现可持续化发展。
参考文献：
[1]董维春，梁琛琛，刘晓光.从传统到现代的高等农业教育——兼论中国“新农科”教育[J].中国农史，2018，37（06）：33-45.
[2]都杨.浅谈加强现代农业教育现状和对策[J].高考，2018（16）：120.
（作者单位：重庆三峡学院计算机与工程学院）
【关键词】创新角度;中职;现代农业教育问题
我国是人口大国，也是农业大国，农村人口数量占比较大，但越来越多的人却对从事农业生产及相关工作不感兴趣。外加科技与工业化发展，民众思想观念的转变，很多人对从事农业工作具有一定的偏见，认为其工作辛劳、收入不稳定且生活条件十分艰苦。由此一来，中职现代农业教育便遇到了招生难问题，对农技工作感兴趣的学生数量也在不断减少。随着十九大乡村振兴战略的提出，农村发展迎来新机遇，中职院校的现代农业教育也应与时俱进，为新时期培养出更多具有专业素养的创新性人才。
1中职现代农业教育近况
现阶段，中职院校在开展现代农业教育环节时，其一，招生难题便是最先遇到的较大问题。在最近几年中国工业化发展进程持续加快的背景下，大量与农业行业无关的工作岗位出现在社会中，并且这些工作岗位的工作环境同样处于持续完善的状态，这种情况下，势必对中职学校现代农业教育专业的招生环节造成严重影响。新时期，伴随着时代的发展与社会的进步，人们的生活理念也逐渐产生了较大的改变，尤其是对于原来身处农村生活的部分学生而言，大部分学生普遍认定，假如毕业之后依旧选择与传统农业有关的行业工作，是不无法取得较好的个人发展，久而久之，当中职学校开展招生环节时，便会出现农业专业教育遭受冷遇的现象，甚而部分中职学校已然关闭了现代农业专业，一些学校只剩下畜牧兽医等相关教育专业;其二，现阶段，在开展现代农业教育的时候，教育工作人员对于创新性教育观念欠缺应有的认识，并且未能采取合理的创新型教学策略，因此，势必不能使学生发现现代农业教育专业的学习价值等。除此之外，大部分家长以及学生，普遍认定假如选择现代农业专业开展学习，毕业后必然需要回归农村，开展与农业有关的工作，因为过去的农业整体发展，使家长以及学生产生了生产数量较小、经济收益过低、不良的工作环境以及沉重的工作负担等各种不良印象，进而导致家长与学生统统不愿挑选和农业有关的学习专业。
2基于创新角度的中职现代农业教育改善对策
2.1引导学生塑造创新思想
推动社会与时代发展的关键助力便是创新精神。在中职院校现代农业教育向更高层次迈进的过程中，还需要对引导学生塑造创新思想的教育工作引发关注。对此，中职院校不妨打造本身的教育风格，创建中心教育优势，推动学校与企业的共同合作发展，实现教学补足，使现代农业专业教育的理论教学和农业产业的实际发展严密贴合，确保创新性农业技术、理念以及教学方式融入学校。通过拓宽教学范围的方式，使学生将来的个人发展获取坚实的基础。
2.2强化农业技术的培训实践
最近幾年，中国政府持续加强关注与“三农”有关的问题，所以，国内中职院校同样应当在开展现代农业教育工作时，加强培养农业技术的教学力度。在日常开展现代农业技术教学环节时，教育工作者不妨组织学生实际走进农村当中，通过步入乡村的模式开展实践性教学。不妨组织学生走进农村合作社，或是走进农村家庭开展实地调查，尤其是深入农村虚心请教当地具备实际工作经验的技术型工作人员，在实际生活、生产的过程中，使学生充分知晓现代农业在生产环节等务必需要加强关注的有关事项。除此之外，要培养学生形成终身学习的良好意识，充分认识到农业生产、发展是一门需要终身学习的学科，如果不能够养成良好的终身学习习惯和意识，必然会对农业发展产生不良影响。
2.3合理纳入优势资源共同合作
对于推动中职现代农业教育的发展来说，仅仅凭借学校的单方努力。首先，站在国家的立场而言，有关教育主要管理部门需要提高对中职学校招生环节等引导工作力度，推动教学实现标准化发展;其次，站在社会的立场出发，需要聘请与农业教育专业有关的专家等专业人员到校进行指导教学，唯有深度剖析教育课堂，对学生的实际学习状况进行观察，才能够促进教学整改、推动构建师资团队，有利于提升整个现代农业技术的教学质量;最后，从企业的角度出发，需要和学校进行合作，按期派遣技术型优秀人才到中职学校进行教学活动，进一步培养出具有针对性的专业人才，不但可以确保教育教学更加具备适用性、指向性等有利特性，还可以有效促进形成牢固的校企协作模式。通过纳入优势资源的方式，推动中职学校现代农业教育的革新发展，逐步解决影响教育发展的各项难题，使冷门专业实现“翻红”。
3结束语
综上所述，在现代农业发展步入新阶段的背景下，对于高质量专业技术人才的需求量也随之增大，中职学校是向国家社会提供实践型人才的主要基地，背负着十分重要的责任。然而现阶段中职现代农业教育依然存在较多的问题。有关教育工作者应当重视创新型农业技术人才的培训工作，凭借创新性教学方式，强化学生的专业技术，完成现代农业教育工作，优化国内现代农业教育近况，推动农业实现可持续化发展。
参考文献：
[1]董维春，梁琛琛，刘晓光.从传统到现代的高等农业教育——兼论中国“新农科”教育[J].中国农史，2018，37（06）：33-45.
[2]都杨.浅谈加强现代农业教育现状和对策[J].高考，2018（16）：120.
（作者单位：重庆三峡学院计算机与工程学院）