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随着新课程的改革学生的主体地位日益突出，教师的教学方法也应做变革。传统的作文批改方法是教师全批、全改，精批细改。这种方法最大弊端是费时、费力、又费神，而学生对于我们的这一劳动成果却不珍惜，往往只看一下分数与评语，有的连评语也不看就塞到书包里了。长期如此下去，学生的写作能力受益甚微，用叶圣陶先生的话说，叫做“徒劳无功”。在新课程理念的引导下，随着新教材的广泛应用，要求学生动手的机会越来越强了。我认为这样既能从“文山”中解救疲于奔命的教师，又能使学生提高写作能力，况且培养学生修改作文的能力和习惯是作文教学一项固有的和极重要的任务，因为修改作文的能力和习惯是作文教学的一个极重要的组成部分，不会自己修改文章的人，不可能学会写文章，当然批改作文的方法多种多样，现就谈谈几种常见的方法。
一、小组互批
方法是：先把学生按照写作水平的高低搭配成立作文批改小组，每四人为一组，小组成员交叉批改作文。要求：先疏通文章的句子，然后按老师要求评论优劣，写出评语。评语内容为“常规内容”和“特定内容”。“常规内容”是每篇作文都应该有共同性内容，如中心明确、语言通顺、层次清楚、书写整洁等。特定内容指教师根据每次作文的不同特点所提的不同要求。
下面是同学们对这样一篇习作的修改，讨论记录：
时间①(初稿)
“世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被人忽视而又最令人后诲②的，就是时间。”记得俄国文学家高尔基曾经说过此话③。
是的，时间有这么一种神妙特性。④它公平的赋予每个人⑤相同的二十四小时。然而，不同的人所得到的时间却不尽相同，那些⑦抓紧时间并且善于合理利用时间的人，比那些藐视时间、浪费时间、不善于合理利用时间的人，所得到的时间要多得多。
英国博物学家达尔文在谈到他依靠什么来取得科学研究的成就时说：“我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。”大凡有抱负的人，都十分珍惜时间，善用时间。
我们中学生怎样珍惜时间呢？我想，首先要克服惰性心理。懒惰使人消沉，懒惰者只能丧失时间。要时刻督促自己不要懒惰，要相信“一分耕耘，一分收获”，珍惜时间，才能赢得时间，赢得成功。其次，注意计划好学习和生活。要合理按⑦排时间，不浪费一分一秒，不要把今天该做完的事情留给明天。再次，要善于把时间“挤”出来。好好把握一天里的零碎时间，去多做一些有意义的事情。我国数学家苏步青把每天零碎的业余时间称为“零头布”，他的一些重要的学术论文，就是利用这些“零头布”制成的。⑧
“一寸光阴一寸金。”我们要⑨做有志而勤奋的新一代少年，做驾驶⑩时间的主人。
啊，时间！为祖国为人民为未来发奋努力吧，朋友！(11)
珍惜①时间(改稿)
“世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被人忽视而又最令人后悔②的，就是时间。”记得俄国文学家高尔基曾经说过这样的话③。
是的，时间有这么一种神妙特性：④它公平的赋予每个人每天⑤相同二十四小时。然而，不同的人所得到的时间却不尽相同，那些珍惜时间⑥、抓紧时间并且善于合理利用时间的人，比那些藐视时间、浪费时间、不善于合理利用时间的人，所得到的时间要多得多。
英国博物学家达尔文在谈到他依靠什么来取得科学研究的成就时说：“我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。”大凡有抱负的人，都十分珍惜时间，善用时间。我国数学家苏步青把每天零碎的业余时间称为“零头布”，他的一些重要的学术论文，就是利用这些“零头布”制成的。⑧
我们中学生怎样珍惜时间呢？我想，首先要克服惰性心理。懒惰使人消沉，懒惰者只能丧失时间。要时刻督促自己不要懒惰，要相信“一分耕耘，一分收获”，珍惜时间，才能赢得时间，赢得成功。其次，注意计划好学习和生活。要合理安⑦排时间，不浪费一分一秒，不要把今天该做完的事情留给明天。再次，要善于把时间“挤”出来。好好把握一天里的零碎时间，去多做一些有意义的事情。
“一寸光阴一寸金。”我们要珍惜时间⑨，做有志而勤奋的新一代少年，做驾驭⑩时间的主人。
排”的“按”改为“安”。二是斟酌修改了误用的近义词：⑩处把“驾驶时间”改为“驾驭时间”，使词语搭配合理。三是换用了一个标点：把④处的句号改为冒号，使上下句子之间的提示、承接说明关系表达得好一些。四是补正了一个句子：把⑤处表意欠周密的“每个人相同的二十四小时”改为“每个人每天相同的二十四小时”。五是把③处文白夹杂的“此话”改为口语化的“这样的话”，使语言顺畅些。
除以上字、词、句、标点方面的改动外，同学们还花力气对观点表达和篇章结构作了一些修改。一是在三个地方增添词语，突出全文的主要观点：⑥处添加“珍惜时间”，对应下句同一位置的“藐视时间”，即使上下句呼应得更好，也有助于全文中心意思的突出；⑨处增添“珍惜时间”，很自然地归结了全文的主要观点，突出了中心；另有一处是标题的添改，在①处加上“珍惜”一词后，更符合全文表达的实际情况，作者用改题“珍惜时间”明确表明了自己的观点，符合议论性文章的命题要求，也突出了全文中心。二是⑧处把第4段的一则材料移到第3段，使“大凡有抱负的人，都十分珍惜时间，善用时间”这个观点得到材料的直接支撑。三是(11)处把原稿末段删去，这两个抒情味浓重的句子用在别的文章里可能会很精彩，但放在这篇文稿中，同全篇的语言情味不协调，又没有又紧扣中心思想，删掉后让原稿第五段结尾，显得干净利落。
全篇经过这样修改，中心更加明确，层次更加清晰，语言表达也准确、简练、顺畅多了。如果能够坚持这样认真修改，养成习惯，写作能力的进步将会是很快的。
二、同学们互动批改
方法与小组批改差不多，但人数增到8个人。一篇作文分别由6名学生独立轮流批改，写出自己对这篇作文的正确评定，并且签上名字，其次回到作者的手中，根据6位同学评定，进行自评，也要写出公正的评语。最后由老师评定，教师不仅要评作文，而且要评定7位学生的评语是否准确，有没有敷衍了事的，有没有不敢签名的等，这样做好处多多，可以增加学生之间沟通的机会，也可以使学生在同一时间阅读到不同体裁的作文，从而扩大学生的知识面。提高学生的写作能力。
三、当堂口头批改
就是指定一个学生在全班朗读自己的作文，师生边听边记下优点。读完一名，及时评价其优劣，一般以鼓励为主，并提出修改意见。这种办法，多用于学生完稿之后，誉写之前，其中被指导的朗读者，可以是教师在巡视过程中发现的有代表性优缺点学生，也可以是自己举手要求批改的，也可是按次序轮到的。
这样的评改的好处是：(1)省时省事往往一节课可以批十几篇。(2)便于训练学生的听力，注意力和思维敏捷性及口头表达能力。(3)有利于取长补短，同时也能激发学生的写作欲望，从而提高学生的写作水平。
四、自我修改
朗读自己的初稿，边读边修改，有的错别字、漏字、笔误等，只要学生多读几遍，就能发现并纠正过来，然后由学生根据老师教给的修改方法进行修改，教师对学生修改后的作文，通过批语或修改符号提出问题，要求学生再改，这样长期坚持，学生能力定会提高。
总之，通过多种多样的作文批改形式，学生的个性得到了张扬，想象生长了翅膀，从而培养了学生的合作学习能力，也提高了他们的写作水平。
一、小组互批
方法是：先把学生按照写作水平的高低搭配成立作文批改小组，每四人为一组，小组成员交叉批改作文。要求：先疏通文章的句子，然后按老师要求评论优劣，写出评语。评语内容为“常规内容”和“特定内容”。“常规内容”是每篇作文都应该有共同性内容，如中心明确、语言通顺、层次清楚、书写整洁等。特定内容指教师根据每次作文的不同特点所提的不同要求。
下面是同学们对这样一篇习作的修改，讨论记录：
时间①(初稿)
“世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被人忽视而又最令人后诲②的，就是时间。”记得俄国文学家高尔基曾经说过此话③。
是的，时间有这么一种神妙特性。④它公平的赋予每个人⑤相同的二十四小时。然而，不同的人所得到的时间却不尽相同，那些⑦抓紧时间并且善于合理利用时间的人，比那些藐视时间、浪费时间、不善于合理利用时间的人，所得到的时间要多得多。
英国博物学家达尔文在谈到他依靠什么来取得科学研究的成就时说：“我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。”大凡有抱负的人，都十分珍惜时间，善用时间。
我们中学生怎样珍惜时间呢？我想，首先要克服惰性心理。懒惰使人消沉，懒惰者只能丧失时间。要时刻督促自己不要懒惰，要相信“一分耕耘，一分收获”，珍惜时间，才能赢得时间，赢得成功。其次，注意计划好学习和生活。要合理按⑦排时间，不浪费一分一秒，不要把今天该做完的事情留给明天。再次，要善于把时间“挤”出来。好好把握一天里的零碎时间，去多做一些有意义的事情。我国数学家苏步青把每天零碎的业余时间称为“零头布”，他的一些重要的学术论文，就是利用这些“零头布”制成的。⑧
“一寸光阴一寸金。”我们要⑨做有志而勤奋的新一代少年，做驾驶⑩时间的主人。
啊，时间！为祖国为人民为未来发奋努力吧，朋友！(11)
珍惜①时间(改稿)
“世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被人忽视而又最令人后悔②的，就是时间。”记得俄国文学家高尔基曾经说过这样的话③。
是的，时间有这么一种神妙特性：④它公平的赋予每个人每天⑤相同二十四小时。然而，不同的人所得到的时间却不尽相同，那些珍惜时间⑥、抓紧时间并且善于合理利用时间的人，比那些藐视时间、浪费时间、不善于合理利用时间的人，所得到的时间要多得多。
英国博物学家达尔文在谈到他依靠什么来取得科学研究的成就时说：“我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。”大凡有抱负的人，都十分珍惜时间，善用时间。我国数学家苏步青把每天零碎的业余时间称为“零头布”，他的一些重要的学术论文，就是利用这些“零头布”制成的。⑧
我们中学生怎样珍惜时间呢？我想，首先要克服惰性心理。懒惰使人消沉，懒惰者只能丧失时间。要时刻督促自己不要懒惰，要相信“一分耕耘，一分收获”，珍惜时间，才能赢得时间，赢得成功。其次，注意计划好学习和生活。要合理安⑦排时间，不浪费一分一秒，不要把今天该做完的事情留给明天。再次，要善于把时间“挤”出来。好好把握一天里的零碎时间，去多做一些有意义的事情。
“一寸光阴一寸金。”我们要珍惜时间⑨，做有志而勤奋的新一代少年，做驾驭⑩时间的主人。
排”的“按”改为“安”。二是斟酌修改了误用的近义词：⑩处把“驾驶时间”改为“驾驭时间”，使词语搭配合理。三是换用了一个标点：把④处的句号改为冒号，使上下句子之间的提示、承接说明关系表达得好一些。四是补正了一个句子：把⑤处表意欠周密的“每个人相同的二十四小时”改为“每个人每天相同的二十四小时”。五是把③处文白夹杂的“此话”改为口语化的“这样的话”，使语言顺畅些。
除以上字、词、句、标点方面的改动外，同学们还花力气对观点表达和篇章结构作了一些修改。一是在三个地方增添词语，突出全文的主要观点：⑥处添加“珍惜时间”，对应下句同一位置的“藐视时间”，即使上下句呼应得更好，也有助于全文中心意思的突出；⑨处增添“珍惜时间”，很自然地归结了全文的主要观点，突出了中心；另有一处是标题的添改，在①处加上“珍惜”一词后，更符合全文表达的实际情况，作者用改题“珍惜时间”明确表明了自己的观点，符合议论性文章的命题要求，也突出了全文中心。二是⑧处把第4段的一则材料移到第3段，使“大凡有抱负的人，都十分珍惜时间，善用时间”这个观点得到材料的直接支撑。三是(11)处把原稿末段删去，这两个抒情味浓重的句子用在别的文章里可能会很精彩，但放在这篇文稿中，同全篇的语言情味不协调，又没有又紧扣中心思想，删掉后让原稿第五段结尾，显得干净利落。
全篇经过这样修改，中心更加明确，层次更加清晰，语言表达也准确、简练、顺畅多了。如果能够坚持这样认真修改，养成习惯，写作能力的进步将会是很快的。
二、同学们互动批改
方法与小组批改差不多，但人数增到8个人。一篇作文分别由6名学生独立轮流批改，写出自己对这篇作文的正确评定，并且签上名字，其次回到作者的手中，根据6位同学评定，进行自评，也要写出公正的评语。最后由老师评定，教师不仅要评作文，而且要评定7位学生的评语是否准确，有没有敷衍了事的，有没有不敢签名的等，这样做好处多多，可以增加学生之间沟通的机会，也可以使学生在同一时间阅读到不同体裁的作文，从而扩大学生的知识面。提高学生的写作能力。
三、当堂口头批改
就是指定一个学生在全班朗读自己的作文，师生边听边记下优点。读完一名，及时评价其优劣，一般以鼓励为主，并提出修改意见。这种办法，多用于学生完稿之后，誉写之前，其中被指导的朗读者，可以是教师在巡视过程中发现的有代表性优缺点学生，也可以是自己举手要求批改的，也可是按次序轮到的。
这样的评改的好处是：(1)省时省事往往一节课可以批十几篇。(2)便于训练学生的听力，注意力和思维敏捷性及口头表达能力。(3)有利于取长补短，同时也能激发学生的写作欲望，从而提高学生的写作水平。
四、自我修改
朗读自己的初稿，边读边修改，有的错别字、漏字、笔误等，只要学生多读几遍，就能发现并纠正过来，然后由学生根据老师教给的修改方法进行修改，教师对学生修改后的作文，通过批语或修改符号提出问题，要求学生再改，这样长期坚持，学生能力定会提高。
总之，通过多种多样的作文批改形式，学生的个性得到了张扬，想象生长了翅膀，从而培养了学生的合作学习能力，也提高了他们的写作水平。