【摘 要】
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多年来,通过对各国设计院校设计基础课程和教学、学生课程作业情况的深入了解,同时与专业老师进行交流沟通,体会到达些国家的艺术设计教育在教学体系,教学内容和教学方法上有
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多年来,通过对各国设计院校设计基础课程和教学、学生课程作业情况的深入了解,同时与专业老师进行交流沟通,体会到达些国家的艺术设计教育在教学体系,教学内容和教学方法上有很强的系统性,课程与课程的衔接不仅体现在课程的设置上,更重要的是体现在内容、方法和手段上.以立体构成课为例,我们的教学一直是按部就班地从技法训练到造型训练,从基本形态设计到应用设计渐进展开的.这种教学结构具有较强的系统性和规范性,优势毋庸置疑,但由于现在某些与教学直接相关的主、客观条件发生变化,如果仍一成不变地套用这种课程教学结构,难免会出现一些不适应的地方.有些问题已凸显,在一定程度上影响到学生的学习状态和教学效果.
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