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【摘 要】阅读教学是语文教学的重要内容。教师要优化阅读教学方法，调动学生的积极性，培养学生的阅读兴趣，通过兴趣这位老师来提升学生学习的主动性，让学生积极地去学习、去阅读。最终提升阅读能力，促进写作能力的提高。
【关键词】小学语文教学;学生;阅读能力;方法
语文教学是中小学重要课程之一，语文教学对学生的全面发展有很大的作用。语文教学的内容很多，阅读教学在语文教学当中是一个非常重要的内容，因为它不但帮助学生提高对语言文字的理解能力，而且还能提高学生的口頭表达能力，促进学生更好地写作。因此，在小学语文教学当中教师必须重视阅读教学。
一、培养学生良好的阅读习惯
俗话说“习惯成自然”，养成良好的习惯是培养学生阅读能力的必由之路，养成了良好的习惯，也就具备了自学能力。在教学中，预习和复习是学习的重要环节，教师要经常督促学生做好预习和复习的工作。优秀的学生能够养成良好的预习与复习习惯，保证学习总是目标明确，有计划性。教师应时常检查学生的自主阅读情况，比如在课堂上通过提问的方式检查学生是否已经预习，以此来使学生课前认真阅读教材。在学习中，复习也是很有必要的，它起到一个强化和检测的作用。通过复习，使学到的知识形成一个整体的框架体系，形成一个完整的知识网络;通过复习，能够发现学习中的漏洞，发现学习中的不足，及时弥补;通过复习，对所学知识能够有更深层次的认识和理解，对知识进行升华和深化。
二、注重每一节课的效果
想提高语文教学效果，要注重每一节课的效果，想提高语文教学质量，必须提高学生的阅读能力。在语文课上，每册语文教科书都设计了相关的课文，对于精读课文的教学，老师就要把握教学重点，根据教学重点设计相关的问题，引导学生逐字、逐句、逐段地去读，理解，深刻剖析文字的内涵达到全面的理解，只有做到全面的理解了，所有的问题也就会迎刃而解，学生的阅读能力就会随着分析课文的教学相应地提高。
对于阅读课文，就要完全放开让学生去读，理解课文内容，去解决所有的问题，不理解的问题可以通过小组合作，也可以个人探讨，也可以向老师、向其他同学请教，不论采用怎样的方式只要能达到理解的目的就可以了，这样长期坚持下去，学生的阅读能力自然就会提高了。
三、培养学生的问题意识
文章的题目往往给读者留下了许多悬念。教学时，要注意引导学生从课题处生疑，如教《圆明园的毁灭》一课时，一上课，教师就指着课题问同学：“看了课题，你想到什么，有什么问题要问？”学生的思维马上活跃起来：“圆明园为什么会毁灭？”“谁毁灭了圆明园？”“圆明园的过去是什么样的？”“圆明园的现在怎样？”听了学生的提问，教师在题目边打四个大问号，并及时赞扬同学问得好，然后引导学生带着问题，认真阅读课文，边读边想，边想边交流、讨论。在小学语文课文中，有些关键词在文中起到牵一发而动全身的作用，引导学生理解这些关键词，便可领会文章的意旨。
四、要注重学生获取知识的过程
学习过程是学生能动地认识知识，赋予知识个性化意义的过程，那么，学生能否闪现个性化的思维，便是学生学习是否充分的重要标准。对于成功的探索性学习活动而言，蕴涵创新成分的个性思维是其不可磨灭的亮点。教学中，教师应努力营造开放自由的交流氛围，鼓励学生充分展示探究过程中萌发的个性化思维。这种思维可以是正确的，富有新意 的，也可以是不完善的，包含疑虑的。经常性的求异求新，有利于发展学生的创新思维。因此，我们要努力展现课堂交流的真实性，交流时，鼓励学生亮出自己的观点，允许学生独树一帜;允许学生与老师争论，允许学生随时质疑，允许学生自由表达，也允许学生保留看法。学生不唯书，不唯上，不迷信。
五、加强课外阅读指导
对于小学学生来说阅读指导是很重要的。阅读不仅提高学生的阅读能力，还能提高学生的写作能力。所以小学语文教师除了在课堂上提高学生阅读能力以外，还可以在课外加强阅读指导，老师可以帮助学生推荐一些适合他们读的书籍，按照自己的喜好选择想要读的书，读完以后可以把自己的收获说一说，或者写出读书心得都是可以的。小学好多学生特别喜欢阅读，语文教师采用各种有效的方法要重视发挥学生这方面的兴趣。
六、加强学生写作方面的训练
小学语文教学中教师除了注重提高学生阅读能力以外，还注重加强学生写作方面的训练。阅读与写作是互相有关的，也可以说是语文教学最重要的内容。当然阅读能力的提高不是单方面的，还可以通过习作这种途径去提高。比如：某一篇课文学完了，可以写读书的收获或对某一个人的评价，某一本书读完了，可以写读书笔记，这都是提高阅读能力的途径。小学学生还要训练模仿写作文，他们读完了某一篇优秀作文，按照那篇作文的写法，可以选择其他的内容和人物仿写，这也可以提高学生阅读和写作能力。
七、开展丰富多彩的第二课堂活动
在小学语文教学中开展丰富多彩的第二课堂活动是特别重要的。语文教师要注重发挥学生语文方面的各种兴趣和特点。中小学学生的兴趣是各种各样的，有些学生喜欢写作，有些学生喜欢读书，有些学生喜欢写诗，有些学生喜欢朗诵……语文教师每周抽出相当的时间，开展讲故事活动，写作比赛，朗读比赛等活动以外，根据学生的特点和兴趣，在学校组织语文写作组，这些对提高学生的阅读能力也是有帮助的。所以小学语文教师要多指导学生的阅读、写作，多鼓励学生提高他们的阅读能力、语言表达能力和写作能力。
总之，语文教师要想提高学生的阅读能力，除了要注重以上的几个方面，还要注重尊重和关心每一位学生，建立一个正确、平等的师生关系，启发学生对语文课的兴趣，要紧抓训练语文教学各方面的内容。
（天水市秦安县叶堡学区新联小学，甘肃 天水 741600）
【关键词】小学语文教学;学生;阅读能力;方法
语文教学是中小学重要课程之一，语文教学对学生的全面发展有很大的作用。语文教学的内容很多，阅读教学在语文教学当中是一个非常重要的内容，因为它不但帮助学生提高对语言文字的理解能力，而且还能提高学生的口頭表达能力，促进学生更好地写作。因此，在小学语文教学当中教师必须重视阅读教学。
一、培养学生良好的阅读习惯
俗话说“习惯成自然”，养成良好的习惯是培养学生阅读能力的必由之路，养成了良好的习惯，也就具备了自学能力。在教学中，预习和复习是学习的重要环节，教师要经常督促学生做好预习和复习的工作。优秀的学生能够养成良好的预习与复习习惯，保证学习总是目标明确，有计划性。教师应时常检查学生的自主阅读情况，比如在课堂上通过提问的方式检查学生是否已经预习，以此来使学生课前认真阅读教材。在学习中，复习也是很有必要的，它起到一个强化和检测的作用。通过复习，使学到的知识形成一个整体的框架体系，形成一个完整的知识网络;通过复习，能够发现学习中的漏洞，发现学习中的不足，及时弥补;通过复习，对所学知识能够有更深层次的认识和理解，对知识进行升华和深化。
二、注重每一节课的效果
想提高语文教学效果，要注重每一节课的效果，想提高语文教学质量，必须提高学生的阅读能力。在语文课上，每册语文教科书都设计了相关的课文，对于精读课文的教学，老师就要把握教学重点，根据教学重点设计相关的问题，引导学生逐字、逐句、逐段地去读，理解，深刻剖析文字的内涵达到全面的理解，只有做到全面的理解了，所有的问题也就会迎刃而解，学生的阅读能力就会随着分析课文的教学相应地提高。
对于阅读课文，就要完全放开让学生去读，理解课文内容，去解决所有的问题，不理解的问题可以通过小组合作，也可以个人探讨，也可以向老师、向其他同学请教，不论采用怎样的方式只要能达到理解的目的就可以了，这样长期坚持下去，学生的阅读能力自然就会提高了。
三、培养学生的问题意识
文章的题目往往给读者留下了许多悬念。教学时，要注意引导学生从课题处生疑，如教《圆明园的毁灭》一课时，一上课，教师就指着课题问同学：“看了课题，你想到什么，有什么问题要问？”学生的思维马上活跃起来：“圆明园为什么会毁灭？”“谁毁灭了圆明园？”“圆明园的过去是什么样的？”“圆明园的现在怎样？”听了学生的提问，教师在题目边打四个大问号，并及时赞扬同学问得好，然后引导学生带着问题，认真阅读课文，边读边想，边想边交流、讨论。在小学语文课文中，有些关键词在文中起到牵一发而动全身的作用，引导学生理解这些关键词，便可领会文章的意旨。
四、要注重学生获取知识的过程
学习过程是学生能动地认识知识，赋予知识个性化意义的过程，那么，学生能否闪现个性化的思维，便是学生学习是否充分的重要标准。对于成功的探索性学习活动而言，蕴涵创新成分的个性思维是其不可磨灭的亮点。教学中，教师应努力营造开放自由的交流氛围，鼓励学生充分展示探究过程中萌发的个性化思维。这种思维可以是正确的，富有新意 的，也可以是不完善的，包含疑虑的。经常性的求异求新，有利于发展学生的创新思维。因此，我们要努力展现课堂交流的真实性，交流时，鼓励学生亮出自己的观点，允许学生独树一帜;允许学生与老师争论，允许学生随时质疑，允许学生自由表达，也允许学生保留看法。学生不唯书，不唯上，不迷信。
五、加强课外阅读指导
对于小学学生来说阅读指导是很重要的。阅读不仅提高学生的阅读能力，还能提高学生的写作能力。所以小学语文教师除了在课堂上提高学生阅读能力以外，还可以在课外加强阅读指导，老师可以帮助学生推荐一些适合他们读的书籍，按照自己的喜好选择想要读的书，读完以后可以把自己的收获说一说，或者写出读书心得都是可以的。小学好多学生特别喜欢阅读，语文教师采用各种有效的方法要重视发挥学生这方面的兴趣。
六、加强学生写作方面的训练
小学语文教学中教师除了注重提高学生阅读能力以外，还注重加强学生写作方面的训练。阅读与写作是互相有关的，也可以说是语文教学最重要的内容。当然阅读能力的提高不是单方面的，还可以通过习作这种途径去提高。比如：某一篇课文学完了，可以写读书的收获或对某一个人的评价，某一本书读完了，可以写读书笔记，这都是提高阅读能力的途径。小学学生还要训练模仿写作文，他们读完了某一篇优秀作文，按照那篇作文的写法，可以选择其他的内容和人物仿写，这也可以提高学生阅读和写作能力。
七、开展丰富多彩的第二课堂活动
在小学语文教学中开展丰富多彩的第二课堂活动是特别重要的。语文教师要注重发挥学生语文方面的各种兴趣和特点。中小学学生的兴趣是各种各样的，有些学生喜欢写作，有些学生喜欢读书，有些学生喜欢写诗，有些学生喜欢朗诵……语文教师每周抽出相当的时间，开展讲故事活动，写作比赛，朗读比赛等活动以外，根据学生的特点和兴趣，在学校组织语文写作组，这些对提高学生的阅读能力也是有帮助的。所以小学语文教师要多指导学生的阅读、写作，多鼓励学生提高他们的阅读能力、语言表达能力和写作能力。
总之，语文教师要想提高学生的阅读能力，除了要注重以上的几个方面，还要注重尊重和关心每一位学生，建立一个正确、平等的师生关系，启发学生对语文课的兴趣，要紧抓训练语文教学各方面的内容。
（天水市秦安县叶堡学区新联小学，甘肃 天水 741600）