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【问题提示】
民间游戏以其独特的趣味性,成为孩子们的经典活动。民间游戏对孩子的身体成长、人际交往以及认知技能的培养都是有益的。在《幼儿园工作规程》中指出:游戏是幼儿教育的重要组成部分,要因地制宜为孩子创造游戏环境和条件。民间游戏越来越受到幼儿园的重视,在幼儿教育活动中显现出独特的价值。然而,与民间游戏产生和流行的时代相比,新时代的民间游戏在传承的同时,更应该因地制宜、因园施教,注重适应性和创新性。纵观各大幼儿园开展的民间游戏活动,主要存在着指导粗糙、放手不够、组织无力、效率低下等问题。接下来,我结合学校教研活动,以民间游戏《斗鸡》为例,谈谈如何有效开展民间游戏活动,希望对大家开展此类活动有参考价值。
【活动方案】
活动目标:
1、练习单脚跳,发展下肢力量保持平衡,提高身体动作的灵活性和协调性。
2、遵守游戏规则,能按要求进行游戏,注意游戏时的安全性。
3、感受民间游戏的有趣,体验参与竞技运动的快乐。
活动准备:口哨、音乐、垫子、圈圈、旗帜、不同奖励的贴纸若干。
活动过程:
一、游戏导入,成为一只鸡,指导基本动作。
今天我们来玩个新的游戏,是老师小时候玩过的民间游戏叫斗鸡。要玩这个游戏之前啊,我们首先要把自己装扮成一只鸡。那怎么来成为一只鸡呢?我们可以想一想做什么样的动作来表现自己是一只鸡。
1.幼儿探索方法动作,教师巡视观察。
2.师幼一起交流,并请个别幼儿示范。
动作姿势的要求:一条腿弯曲起来用一只手抓住脚踝,另外一只手抓住小腿,身体保持平衡。
3.发现问题——站不稳,立不长,学习平衡。
可是有的小朋友站不稳,时间不长,几秒钟她的脚就落地了。说明她不能保持平衡,需要调整身体中心,我们的上半身不能晃来晃去,身体要挺直。
二、游戏升级,成为一只持久灵活的鸡,练习持久力。
刚才我们学会了斗鸡的第一步——金鸡独立。接下来我们要成为一只持久灵活的鸡,练习我们的持久力。想不想玩啊,老师讲解一下游戏的规则。
重点提醒:在单脚跳跃过程中脚不能落地。
1.幼儿分成4组,每组5名队员。
2.从起点出发,单脚跳到对面的圈圈里(可以双脚落地)拿一个旗,再单脚跳回来。
3.拍手下一个人继续开始,直到最后一个人拿完旗帜回来结束。
4.评析游戏中幼儿出现的问题并指导解决,奖励持久灵活的鸡。
师小结:游戏过程中老师发现大部分小朋友能成为一只持久灵活的鸡,在前进的过程中一直保持身体平衡,这是很棒的!小部分的小朋友不要灰心,注意你的身体不随意晃动,一定也会持久灵活的。
三、游戏高潮,成为有战斗力的鸡,进行两两对抗。
现在你们都是持久灵活的鸡了,接下来想不想成为一只有战斗力的鸡啊?斗鸡怎么斗呢?
动作要求:一条腿弯曲起来用一只手抓住脚踝,另外一只手抓住小腿,腰背挺直,脚保持弹性,膝盖上下摆动,用弯曲的那条腿的膝盖去顶对面小公鸡的膝盖,脚先落地的一方为失败。
重点提醒:不可以用小手去推拉对方,是用膝盖去顶压对方的膝盖。
游戏规则:
1.分成5组,每组四个小朋友进行斗鸡游戏。
2.斗鸡的时候两个手不能松开,要用膝盖去顶对方,还要保持平衡。
3.脚先落地的小朋友就输了,输了的小朋友可以坐在旁边观看,并监督有没有犯规,一组里对方两个都输了则为赢。
师小结:刚刚老师看到你们的动作都很好,在游戏中学会了保持身体平衡,都是一只只厉害战斗鸡,战斗力非常高。接下来我给战斗鸡颁发奖励,鸡头上贴一枚大苹果。
四、游戏延伸,群鸡斗鸡,体验团结合作的乐趣。
有了这么多厉害的战斗鸡,那我们还可以怎么来玩呢?
分成2队,红队和绿队,进行斗鸡游戏,最后剩的人数最多的队伍为赢。
五、游戏结束,听音乐放松身体,抖抖胳膊和大腿小腿。
收拾场地,整理干净回教室。
【活动反思】
对比原先的设计,优化过后的《斗鸡》游戏更有层次性,注重启发性。在练习持久灵活的游戏中,第一次确实有点难度,孩子们坚持的时间不够长、脚常常坚持不住,没有完成拿旗帜的任务,但是孩子们还是喜欢游戏。发现这个问题后,我及时指导个别幼儿把动作做标准,联习几次后再进行一次单脚跳拿旗的游戏。在斗鸡的比赛中,我也发现了一些问题,有一些小朋友,顾前不顾后,只知道冲,不知道躲,几个孩子没到一分钟就被斗的摔倒在地,应该在斗鸡的技巧上进行难点引导。最后的群鸡斗鸡场面有点占用时间,孩子们分不清红队绿队该站的场地,对于这个环节,我后来想了一下,可以想让他们排好两条队,依次进入场地,这样就可以快速进行集体斗鸡环节了。总体来说活动中孩子们的兴趣非常高,很兴奋,每个人都积极参与各个游戏环节,斗鸡的动作和游戏的目标都达到了。并且发现问题及时交流并强调要遵守规则,说明孩子们的游戏规则意识很强。
【专家评析】
夏老师善于思考,能以问题为导向,思考改进措施。在两次活动中的对比中,明显看到了积极的提升,主要体现在以下几方面:
1、民间游戏的资源选择。民间游戏的类型很多,而可供幼儿开展有效开展的游戏则需要精挑细选。同一个游戏,可能因其地域不同、实施年段不同、参与者的性别不同,会有截然不同的游戏效果。《斗鸡》游戏比较适合在大班中开展,因为大班孩子的动作协调度便于开展此类游戏,便于课堂的组织和学习的深度开展。
2、民间游戏的梯度适应。民间游戏如果缺乏有效指导,则会显得混乱、单调,正如案例一所示,课堂缺乏指导,陷入“混战”中,为了斗而斗,缺乏层次性。而第二个设计则很好的关注了游戏中的游戏意识,在每一环节中融入挑戰晋级的目标,增强了趣味性。
3、民间游戏的有效互动。游戏是一种群体活动,游戏规则是有效互动的前提。因而在教学中,师生的互动不仅仅是为了完成教学任务的师生对话活动,而是关注学生在独立游戏互动中的友谊建立、团结合作的意识养成而进行的有价值互动。
尽管优化后的案例存在很多可圈可点的地方,但是还有一些进步的空间,比如:
民间游戏的课外延展:民间游戏的教学要立足课堂,延展到生活。课堂的外延不仅仅是生生的游戏活动,民间游戏还可以增进亲子关系,跟父母、祖辈的互动更是一番温馨的体会。
民间游戏的融合创新:民间游戏要想得到传承和延续,势必要融合时代特征。要激活新时代民间游戏的育人价值,还需要一些新鲜感、时尚味。
(作者单位:苏州市工业园区胜浦街道金光幼儿园)
民间游戏以其独特的趣味性,成为孩子们的经典活动。民间游戏对孩子的身体成长、人际交往以及认知技能的培养都是有益的。在《幼儿园工作规程》中指出:游戏是幼儿教育的重要组成部分,要因地制宜为孩子创造游戏环境和条件。民间游戏越来越受到幼儿园的重视,在幼儿教育活动中显现出独特的价值。然而,与民间游戏产生和流行的时代相比,新时代的民间游戏在传承的同时,更应该因地制宜、因园施教,注重适应性和创新性。纵观各大幼儿园开展的民间游戏活动,主要存在着指导粗糙、放手不够、组织无力、效率低下等问题。接下来,我结合学校教研活动,以民间游戏《斗鸡》为例,谈谈如何有效开展民间游戏活动,希望对大家开展此类活动有参考价值。
【活动方案】
活动目标:
1、练习单脚跳,发展下肢力量保持平衡,提高身体动作的灵活性和协调性。
2、遵守游戏规则,能按要求进行游戏,注意游戏时的安全性。
3、感受民间游戏的有趣,体验参与竞技运动的快乐。
活动准备:口哨、音乐、垫子、圈圈、旗帜、不同奖励的贴纸若干。
活动过程:
一、游戏导入,成为一只鸡,指导基本动作。
今天我们来玩个新的游戏,是老师小时候玩过的民间游戏叫斗鸡。要玩这个游戏之前啊,我们首先要把自己装扮成一只鸡。那怎么来成为一只鸡呢?我们可以想一想做什么样的动作来表现自己是一只鸡。
1.幼儿探索方法动作,教师巡视观察。
2.师幼一起交流,并请个别幼儿示范。
动作姿势的要求:一条腿弯曲起来用一只手抓住脚踝,另外一只手抓住小腿,身体保持平衡。
3.发现问题——站不稳,立不长,学习平衡。
可是有的小朋友站不稳,时间不长,几秒钟她的脚就落地了。说明她不能保持平衡,需要调整身体中心,我们的上半身不能晃来晃去,身体要挺直。
二、游戏升级,成为一只持久灵活的鸡,练习持久力。
刚才我们学会了斗鸡的第一步——金鸡独立。接下来我们要成为一只持久灵活的鸡,练习我们的持久力。想不想玩啊,老师讲解一下游戏的规则。
重点提醒:在单脚跳跃过程中脚不能落地。
1.幼儿分成4组,每组5名队员。
2.从起点出发,单脚跳到对面的圈圈里(可以双脚落地)拿一个旗,再单脚跳回来。
3.拍手下一个人继续开始,直到最后一个人拿完旗帜回来结束。
4.评析游戏中幼儿出现的问题并指导解决,奖励持久灵活的鸡。
师小结:游戏过程中老师发现大部分小朋友能成为一只持久灵活的鸡,在前进的过程中一直保持身体平衡,这是很棒的!小部分的小朋友不要灰心,注意你的身体不随意晃动,一定也会持久灵活的。
三、游戏高潮,成为有战斗力的鸡,进行两两对抗。
现在你们都是持久灵活的鸡了,接下来想不想成为一只有战斗力的鸡啊?斗鸡怎么斗呢?
动作要求:一条腿弯曲起来用一只手抓住脚踝,另外一只手抓住小腿,腰背挺直,脚保持弹性,膝盖上下摆动,用弯曲的那条腿的膝盖去顶对面小公鸡的膝盖,脚先落地的一方为失败。
重点提醒:不可以用小手去推拉对方,是用膝盖去顶压对方的膝盖。
游戏规则:
1.分成5组,每组四个小朋友进行斗鸡游戏。
2.斗鸡的时候两个手不能松开,要用膝盖去顶对方,还要保持平衡。
3.脚先落地的小朋友就输了,输了的小朋友可以坐在旁边观看,并监督有没有犯规,一组里对方两个都输了则为赢。
师小结:刚刚老师看到你们的动作都很好,在游戏中学会了保持身体平衡,都是一只只厉害战斗鸡,战斗力非常高。接下来我给战斗鸡颁发奖励,鸡头上贴一枚大苹果。
四、游戏延伸,群鸡斗鸡,体验团结合作的乐趣。
有了这么多厉害的战斗鸡,那我们还可以怎么来玩呢?
分成2队,红队和绿队,进行斗鸡游戏,最后剩的人数最多的队伍为赢。
五、游戏结束,听音乐放松身体,抖抖胳膊和大腿小腿。
收拾场地,整理干净回教室。
【活动反思】
对比原先的设计,优化过后的《斗鸡》游戏更有层次性,注重启发性。在练习持久灵活的游戏中,第一次确实有点难度,孩子们坚持的时间不够长、脚常常坚持不住,没有完成拿旗帜的任务,但是孩子们还是喜欢游戏。发现这个问题后,我及时指导个别幼儿把动作做标准,联习几次后再进行一次单脚跳拿旗的游戏。在斗鸡的比赛中,我也发现了一些问题,有一些小朋友,顾前不顾后,只知道冲,不知道躲,几个孩子没到一分钟就被斗的摔倒在地,应该在斗鸡的技巧上进行难点引导。最后的群鸡斗鸡场面有点占用时间,孩子们分不清红队绿队该站的场地,对于这个环节,我后来想了一下,可以想让他们排好两条队,依次进入场地,这样就可以快速进行集体斗鸡环节了。总体来说活动中孩子们的兴趣非常高,很兴奋,每个人都积极参与各个游戏环节,斗鸡的动作和游戏的目标都达到了。并且发现问题及时交流并强调要遵守规则,说明孩子们的游戏规则意识很强。
【专家评析】
夏老师善于思考,能以问题为导向,思考改进措施。在两次活动中的对比中,明显看到了积极的提升,主要体现在以下几方面:
1、民间游戏的资源选择。民间游戏的类型很多,而可供幼儿开展有效开展的游戏则需要精挑细选。同一个游戏,可能因其地域不同、实施年段不同、参与者的性别不同,会有截然不同的游戏效果。《斗鸡》游戏比较适合在大班中开展,因为大班孩子的动作协调度便于开展此类游戏,便于课堂的组织和学习的深度开展。
2、民间游戏的梯度适应。民间游戏如果缺乏有效指导,则会显得混乱、单调,正如案例一所示,课堂缺乏指导,陷入“混战”中,为了斗而斗,缺乏层次性。而第二个设计则很好的关注了游戏中的游戏意识,在每一环节中融入挑戰晋级的目标,增强了趣味性。
3、民间游戏的有效互动。游戏是一种群体活动,游戏规则是有效互动的前提。因而在教学中,师生的互动不仅仅是为了完成教学任务的师生对话活动,而是关注学生在独立游戏互动中的友谊建立、团结合作的意识养成而进行的有价值互动。
尽管优化后的案例存在很多可圈可点的地方,但是还有一些进步的空间,比如:
民间游戏的课外延展:民间游戏的教学要立足课堂,延展到生活。课堂的外延不仅仅是生生的游戏活动,民间游戏还可以增进亲子关系,跟父母、祖辈的互动更是一番温馨的体会。
民间游戏的融合创新:民间游戏要想得到传承和延续,势必要融合时代特征。要激活新时代民间游戏的育人价值,还需要一些新鲜感、时尚味。
(作者单位:苏州市工业园区胜浦街道金光幼儿园)