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摘 要：语文科目本身的教学工作与学生的日常生活息息相关，尤其是在语言教学工作当中，对于学生的表达能力以及交流能力会起到决定性的作用。小学阶段的教学工作，对于学生来说能够帮助学生培养，基本的思维能力，以及只是提交过，但是在这个阶段的语文课堂教学工作当中，没有大量的时间给学生用来完成日常的语文科目练习。这就导致课程小练笔的教学工作很容易出现一些问题，本文件从目前语文教学工作当中的小练笔教学实践入手进行研究分析为学生的学习奠定坚实的基础。
关键词：小学语文;小练笔;教学策略
对于小學生来说表达能力以及思维习惯都还处在形成的阶段，在这个时期语文作文的完成仍然要面临比较大的压力，通过对小学阶段的语文教学实践进行调查研究，可以发现大部分学生对作文的写作存在着一定的畏惧，这就导致很难提高学生在写作方面的兴趣从而影响教学效果。如何引导学生主动的参与到老师组织的课堂活动当中完成写作练习，是提高学生写作能力的根本途径，而小练笔便是语文老师在课堂活动当中，根据教学实践的实际情况，给学生安排一些小片段的写作，这是提高学生写作能力以及培养学生写作基础的重要途径。
1在阅读中促进写作
在目前所使用的语文教材当中，在每一个单元之后都有积累的部分，在这部分教学工作当中老师主要起到的作用是引导学生对该阶段学习到的一些名言警句古诗以及重要的成语进行归纳总结进而做到熟读或是背诵的程度，在这个过程当中，学生能够很好的积累一些优秀的词汇语句，这对于作文的写作有重要的帮助作用。而积累的过程便是学生阅读的过程，在日常教学活动的安排过程当中，老师应当学生积极阅读课本以及遇到的一些优秀文章，在日积月累的过程当中，老师在配以合适的小练笔练习从而提高学生的协作能力。比如在第六册课本当中，对于旭日东升，夕阳西下以及皓月当空这三个成语的使用情况，老师可以安排，一定的小练笔题目，引导学生根据三个不同的时间段对于这三个成语进行应用，一方面能够帮助学生理解这三个词语的含义，另一方面对学生的写作能力会起到很好的帮助作用。在阅读名言警句的时候，老师可以引导学生教这些名言警句学生周边的生活环境相互联系。
2仿写练习
小学阶段的学生在自主创新能力以及写作思维能力方面都有所欠缺，更多的是模仿能力，所以老师需要在小练笔活动的开展过程当中，利用好学生的模仿能力，其中最主要的手段便是仿写练习，领导学生在完成阅读学习之后，安排合适的题目，让学生模仿文章的体系结构以及用词方法完成一篇写作作品，借助优秀文章引导学生仿写，能够有效提升学生对于写作，你的学习兴趣，进而吸收优秀文章的写作手法提高学生的创新思维能力。比如在学习《听听秋的声音》这一篇诗歌的时候，老师首先向学生分析讲解这篇诗歌描写手法，这首诗主要是抓住秋天大自然环境的动植物花卉的声音，从而达到赞美秋天的效果，对，这点老师可以设置相关题目，通过模仿的方式，引导学生利用一些声音，来表达出自己对周边生活环境的看法。总之在仿写的过程当中学生能够深刻理解课文的内容，并在理解的基础上提高自身的语言表达能力。
3扩写练习
科学本身的含义就是对作者给出的一些空白部分进一步填充，扩写过程当中主要依赖对课文中心思想的把握，所以对于锻炼学生的思维能力会起到很好的帮助作用，通过研究小学语文教材，可以发现一些文章在描述对象的时候采用的手法比较含蓄，这些内容通过简练的语言表达出比较丰富的思想感情，针对这些内容老师可以引导学生通过扩写的方式理解文章主题思想。学生在扩写课文的时候，可以充分的发挥出自己想象的能力，而老师需要做的便是引导学生给学生提供文章该部分的主要思想内涵，避免学生在科学过程当中发生偏差。
4写读后感
在目前小学语文的教材内容分布当中可以发现人文性，这类文章占据了很大的内容，主要是通过一些真实的情感向学生表达出一些美好的思想来提高学生的道德修养，学习这一类文章的时候，最主要的是要如何引导学生正确理解文章想要表达的思想感情，二老师需要在小练笔作业的安排过程当中，领导学生写出自己对于该篇文章的看法，你在写作内容当中表达出自己在读完该课文之后的思想感情，而读后感便是完成这种类型小练笔的最主要途径，学生写作读后感的时候老师要尽可能的引导学生避免出现大话空话的问题，只有将学生的真实情感表达在读后感当中才能让阅读本身起到起应有的作用。对于一些篇幅比较长的文章，老师可以根据文章的结构将文章划分为不同部分让学生根据不同部分写作读后感。
5结语
总而言之，语文作文的写作对于学生综合能力的提高有着必然的要求，但是目前写作教学工作当中存在的一些问题，这时候就需要采取一些有效措施来提高学生参与的积极性，课堂小练笔，作为一种比较方便快诉的练习方式，在小学语文课堂当中得到了有效的推广，老师通过小练笔方式的教学工，教学活动开展能够引导学生对语文写作培养一个良好的兴趣课堂小练笔，作为一种比较方便快诉的练习方式，在小学语文课堂当中得到了有效的推广，老师通过小练笔方式的教学工，教学活动开展能够引导学生对语文写作培养一个良好的兴趣，并且在设置小练笔题目的时候，老师也能够根据不同学生的实际情况选择与学生相对合适的题目，从而完成有针对性的指导练习。
参考文献
[1]何起英.小学语文课堂教学中美育教学的探究[J].科学咨询（科技·管理）.2019（09）
[2]宋艳.探究小学语文课堂教学板书存在的问题及对策[J].科学咨询（教育科研）.2018（11）
[3]孔文娟.高效课堂始于有效的导入——也谈小学语文课堂导入方式[J].读与写（教育教学刊）.2018（12）
关键词：小学语文;小练笔;教学策略
对于小學生来说表达能力以及思维习惯都还处在形成的阶段，在这个时期语文作文的完成仍然要面临比较大的压力，通过对小学阶段的语文教学实践进行调查研究，可以发现大部分学生对作文的写作存在着一定的畏惧，这就导致很难提高学生在写作方面的兴趣从而影响教学效果。如何引导学生主动的参与到老师组织的课堂活动当中完成写作练习，是提高学生写作能力的根本途径，而小练笔便是语文老师在课堂活动当中，根据教学实践的实际情况，给学生安排一些小片段的写作，这是提高学生写作能力以及培养学生写作基础的重要途径。
1在阅读中促进写作
在目前所使用的语文教材当中，在每一个单元之后都有积累的部分，在这部分教学工作当中老师主要起到的作用是引导学生对该阶段学习到的一些名言警句古诗以及重要的成语进行归纳总结进而做到熟读或是背诵的程度，在这个过程当中，学生能够很好的积累一些优秀的词汇语句，这对于作文的写作有重要的帮助作用。而积累的过程便是学生阅读的过程，在日常教学活动的安排过程当中，老师应当学生积极阅读课本以及遇到的一些优秀文章，在日积月累的过程当中，老师在配以合适的小练笔练习从而提高学生的协作能力。比如在第六册课本当中，对于旭日东升，夕阳西下以及皓月当空这三个成语的使用情况，老师可以安排，一定的小练笔题目，引导学生根据三个不同的时间段对于这三个成语进行应用，一方面能够帮助学生理解这三个词语的含义，另一方面对学生的写作能力会起到很好的帮助作用。在阅读名言警句的时候，老师可以引导学生教这些名言警句学生周边的生活环境相互联系。
2仿写练习
小学阶段的学生在自主创新能力以及写作思维能力方面都有所欠缺，更多的是模仿能力，所以老师需要在小练笔活动的开展过程当中，利用好学生的模仿能力，其中最主要的手段便是仿写练习，领导学生在完成阅读学习之后，安排合适的题目，让学生模仿文章的体系结构以及用词方法完成一篇写作作品，借助优秀文章引导学生仿写，能够有效提升学生对于写作，你的学习兴趣，进而吸收优秀文章的写作手法提高学生的创新思维能力。比如在学习《听听秋的声音》这一篇诗歌的时候，老师首先向学生分析讲解这篇诗歌描写手法，这首诗主要是抓住秋天大自然环境的动植物花卉的声音，从而达到赞美秋天的效果，对，这点老师可以设置相关题目，通过模仿的方式，引导学生利用一些声音，来表达出自己对周边生活环境的看法。总之在仿写的过程当中学生能够深刻理解课文的内容，并在理解的基础上提高自身的语言表达能力。
3扩写练习
科学本身的含义就是对作者给出的一些空白部分进一步填充，扩写过程当中主要依赖对课文中心思想的把握，所以对于锻炼学生的思维能力会起到很好的帮助作用，通过研究小学语文教材，可以发现一些文章在描述对象的时候采用的手法比较含蓄，这些内容通过简练的语言表达出比较丰富的思想感情，针对这些内容老师可以引导学生通过扩写的方式理解文章主题思想。学生在扩写课文的时候，可以充分的发挥出自己想象的能力，而老师需要做的便是引导学生给学生提供文章该部分的主要思想内涵，避免学生在科学过程当中发生偏差。
4写读后感
在目前小学语文的教材内容分布当中可以发现人文性，这类文章占据了很大的内容，主要是通过一些真实的情感向学生表达出一些美好的思想来提高学生的道德修养，学习这一类文章的时候，最主要的是要如何引导学生正确理解文章想要表达的思想感情，二老师需要在小练笔作业的安排过程当中，领导学生写出自己对于该篇文章的看法，你在写作内容当中表达出自己在读完该课文之后的思想感情，而读后感便是完成这种类型小练笔的最主要途径，学生写作读后感的时候老师要尽可能的引导学生避免出现大话空话的问题，只有将学生的真实情感表达在读后感当中才能让阅读本身起到起应有的作用。对于一些篇幅比较长的文章，老师可以根据文章的结构将文章划分为不同部分让学生根据不同部分写作读后感。
5结语
总而言之，语文作文的写作对于学生综合能力的提高有着必然的要求，但是目前写作教学工作当中存在的一些问题，这时候就需要采取一些有效措施来提高学生参与的积极性，课堂小练笔，作为一种比较方便快诉的练习方式，在小学语文课堂当中得到了有效的推广，老师通过小练笔方式的教学工，教学活动开展能够引导学生对语文写作培养一个良好的兴趣课堂小练笔，作为一种比较方便快诉的练习方式，在小学语文课堂当中得到了有效的推广，老师通过小练笔方式的教学工，教学活动开展能够引导学生对语文写作培养一个良好的兴趣，并且在设置小练笔题目的时候，老师也能够根据不同学生的实际情况选择与学生相对合适的题目，从而完成有针对性的指导练习。
参考文献
[1]何起英.小学语文课堂教学中美育教学的探究[J].科学咨询（科技·管理）.2019（09）
[2]宋艳.探究小学语文课堂教学板书存在的问题及对策[J].科学咨询（教育科研）.2018（11）
[3]孔文娟.高效课堂始于有效的导入——也谈小学语文课堂导入方式[J].读与写（教育教学刊）.2018（12）