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摘 要：现在高等教育注重培育学生的综合素养，提高学生综合素质是高等教育的重要内容。在大学英语教学过程中注重学生文献素养的培育，对提高学生综合素养起到重要作用。本论文主要从大学英语文学素养的重要性、文学素养培养在大学英语教学中的研究现状、大学英语教学中文学素养的培养策略进行阐述大学英语教学中文学素养的培养研究，希望为研究大学英语教学的专家和学者提供理论参考依据。
关键词：大学英语;文学素养;研究
大学英语教学对高校学生的培养具有重要意义。纵观我国的大学英语教学可以发现，大学英语教学多年来一直着重于语言基础技能训练，学生在四六级考试中能获得很好的分数，却“依然缺乏基本的文学素养，不具备灵活运用英语进行跨文化交际的能力”。近年来，大学英语教育界也越来越认识到大学英语教学中要兼顾工具性和人文性。
1 大学生英语文学素养的重要性
注重大学生的英语文学素养的墙养，对于大学生的成长有着极大的促进作用。首先大学生英语文学素养的培养有利于其科学价值观、人生观和世界观的形成一个人的文学素养影响着他的一生，大学时期是学生思想、价值观、人生观形成的重要时期，这个时期学生渴望各种思想、各种知识英美文学开阔了学生的文学视野，人生视野，为大学生看世界提供更多的视角，使得大学生对于不同国家、不同文化有了更全面、更深玄帕勺看法，有利于学生树立科学的价值观、人生观和世界观。其次，大学生英语文学素养的墙养有利于其英语应用能力的提高。注重大学生的英语文学素养培养，向大学生展示英语文学的各种作品，使得大学生对于英语的兴趣大增，同时大学生提高其英语文学素养的过程也是不断接受英语、理解英语、应用英语的过程注重大学生英语文学素养的墙养，可以帮助大学生扩大英语的阅读量，增长学生的词汇量，提高学生对于英语语言的感敏度，提高学生的跨文化交际能力，对于大学生英语实际应用能力有着极大的促进作用。
2 文学素养培养在大学英语教学中的研究现状
在知网、万方等数据库输入“大学英语”和“文学素养”关键词进行检索，得出500余篇相关论文，对这些论文进行筛选，同时满足“大学英语”和“文學素养”这两个条件的论
文有30余篇。多数论文主要从以下三个方面进行了探讨：一是概述大学英语教学的现状和问题或论述文学、文学素养和大学英语教学的关系;二是从文学素养对大学英语教学的作用方面进行论证;三是研究在大学英语教学中如何进行文学素养培养，即策略研究。现有的研究有的涉及上述三个方面的一个，比如说谢芸和包桂影在《大学英语教学如何提高学生人文素养》中阐释了从美学意识、文学熏陶方面来提高学生的文学素养;大部分研究涉及到上述三个方面的两个，比方说陈彦茹的《大学生英语文学素养培养的策略研究》和王孝会的《学生英语文学素养在大学英语教学中的培养》论述了文学素养对大学英语教学的作用和如何在大学英语教学中进行文学素养培养;还有一些研究则包括了上述三个方面，例如傅丽、李真和何东撰写的《英语文学作品与大学生人文素养的塑造》，刘江华和谭素雅合撰的《大学英语教学与大学生英语文学素养的培养策略研究》，不但研究了在大学英语教学中进行文学素养培养的原因，还研究了文学素养培养的作用和策略。
3 大学英语教学中文学素养的培养策略
3.1精确理解课文内容是提高文学素养的基本前提
由外语教学出版的《新视野大学英语》，其所有的课文全部出自英语的原版文章，题材丰富多样，文化底蕴深厚，每一篇课文都是英语教学中的典例范文，这样的英语课本就为学生文学素养的提升提供了良好的平台，但是，对于一部分较长、较难的句子，教师需要在课堂教学上花费时间去精心讲解课文，引导学生运用不同的文化视野去感受作者的写作意图，从而提高学生对文章中文学素养的感知和升华。
3.2广泛的阅读是文学素养提升的重要途径
大学英语阅读或者学习素材的选择广泛，选择标准多样，但是大学生必须要在选材时注意素材内容的趣味性、时代性的特点，因为文学艺术的作品包含丰富的人文背景和人文素材，每一部优秀的文学作品，其自身并不是独立的，它同时在向每一位读者展示着不同的观点，让人们从作品文字的表达中感受到时代信息和人文信息，并向每一个人展示文学所具有的兼容并蓄的特点。例如，有篇英语课文讲述了一对美国父母在女儿婚姻问题上的态度，并详细描述了与女儿的未婚夫———非美国籍黑人马克之间的各种冲突，文中对于这对父母和女儿的对话非常翔实，让人们能够清晰地感受到两代人之间的性格和观念的冲突，要想理解好这篇文章，就必须理解文章背后深厚的历史文化渊源，因此，教学中要引导学生用开放式的课堂，组织学生做好课外资料的整理和查阅工作，让学生在实践过程中不断提高自己驾驭课本知识的能力，并逐渐形成自己的见解，完成对文学作品的鉴赏和品读。
3.3学生的自主学习意识是文学素养提升的基本保证
在培养学生文学素养的过程中，教师应该尝试一些新颖的教学方法，注重教学过程中学生自主参与意识的培养，养成学生善于思考、善于怀疑的态度，激发学生勇于探索的精神和意志。学生文学欣赏能力的培养是建立在学生对课本知识进行创造性阅读的基础之上的，在阅读的过程中，对人物的主题、语言等因素做综合的探究和思考，最大限度地发挥学生的想象力和创造力，让学生形成独到的见解，既符合大学英语教学的基本目标，又符合学生个性发展的基本规律。
总之，在大学英语教学中，应该在大学英语读写教程中增大经典英美文学作品（节选）的比重，增加蕴含中国文化的中国经典文学的英译本或英译本节选，应该将英美文学纳入通识教育类英语课程内容，以培养学生的文学素养。
参考文献
[1]王孝会.学生英语文学素养在大学英语教学中的培养[J].大学教育，2014（05）.
[2]王晓丹，崔凌，杜梦臻.医学专业大学生英语文学素养培养研究[J].校园英语，2019（36）.
[3]何燕，曾慧.高职院校英语教师文学素养调查研究[J].校园英语，2017（51）.
[4]张萌.论高职院校英语教师文学素养现状及提升策略[J].智库时代，2019（13）.
[5]陈晓琳，刘佳.大学生英语文学素养的培养策略[J].才智，2015（10）.
[6]姜毓星.大学英语教师文学素养提升方略[J].安徽文学（下半月），2012（09）.
[7]刘衍诚，许群.新媒体时代高校英语文学素养培养研究[J].山西青年，2018（18）.
[8]白琴.渗透文学素养的高中英语教学设计方略研究[J].成才之路，2017（02）.
关键词：大学英语;文学素养;研究
大学英语教学对高校学生的培养具有重要意义。纵观我国的大学英语教学可以发现，大学英语教学多年来一直着重于语言基础技能训练，学生在四六级考试中能获得很好的分数，却“依然缺乏基本的文学素养，不具备灵活运用英语进行跨文化交际的能力”。近年来，大学英语教育界也越来越认识到大学英语教学中要兼顾工具性和人文性。
1 大学生英语文学素养的重要性
注重大学生的英语文学素养的墙养，对于大学生的成长有着极大的促进作用。首先大学生英语文学素养的培养有利于其科学价值观、人生观和世界观的形成一个人的文学素养影响着他的一生，大学时期是学生思想、价值观、人生观形成的重要时期，这个时期学生渴望各种思想、各种知识英美文学开阔了学生的文学视野，人生视野，为大学生看世界提供更多的视角，使得大学生对于不同国家、不同文化有了更全面、更深玄帕勺看法，有利于学生树立科学的价值观、人生观和世界观。其次，大学生英语文学素养的墙养有利于其英语应用能力的提高。注重大学生的英语文学素养培养，向大学生展示英语文学的各种作品，使得大学生对于英语的兴趣大增，同时大学生提高其英语文学素养的过程也是不断接受英语、理解英语、应用英语的过程注重大学生英语文学素养的墙养，可以帮助大学生扩大英语的阅读量，增长学生的词汇量，提高学生对于英语语言的感敏度，提高学生的跨文化交际能力，对于大学生英语实际应用能力有着极大的促进作用。
2 文学素养培养在大学英语教学中的研究现状
在知网、万方等数据库输入“大学英语”和“文学素养”关键词进行检索，得出500余篇相关论文，对这些论文进行筛选，同时满足“大学英语”和“文學素养”这两个条件的论
文有30余篇。多数论文主要从以下三个方面进行了探讨：一是概述大学英语教学的现状和问题或论述文学、文学素养和大学英语教学的关系;二是从文学素养对大学英语教学的作用方面进行论证;三是研究在大学英语教学中如何进行文学素养培养，即策略研究。现有的研究有的涉及上述三个方面的一个，比如说谢芸和包桂影在《大学英语教学如何提高学生人文素养》中阐释了从美学意识、文学熏陶方面来提高学生的文学素养;大部分研究涉及到上述三个方面的两个，比方说陈彦茹的《大学生英语文学素养培养的策略研究》和王孝会的《学生英语文学素养在大学英语教学中的培养》论述了文学素养对大学英语教学的作用和如何在大学英语教学中进行文学素养培养;还有一些研究则包括了上述三个方面，例如傅丽、李真和何东撰写的《英语文学作品与大学生人文素养的塑造》，刘江华和谭素雅合撰的《大学英语教学与大学生英语文学素养的培养策略研究》，不但研究了在大学英语教学中进行文学素养培养的原因，还研究了文学素养培养的作用和策略。
3 大学英语教学中文学素养的培养策略
3.1精确理解课文内容是提高文学素养的基本前提
由外语教学出版的《新视野大学英语》，其所有的课文全部出自英语的原版文章，题材丰富多样，文化底蕴深厚，每一篇课文都是英语教学中的典例范文，这样的英语课本就为学生文学素养的提升提供了良好的平台，但是，对于一部分较长、较难的句子，教师需要在课堂教学上花费时间去精心讲解课文，引导学生运用不同的文化视野去感受作者的写作意图，从而提高学生对文章中文学素养的感知和升华。
3.2广泛的阅读是文学素养提升的重要途径
大学英语阅读或者学习素材的选择广泛，选择标准多样，但是大学生必须要在选材时注意素材内容的趣味性、时代性的特点，因为文学艺术的作品包含丰富的人文背景和人文素材，每一部优秀的文学作品，其自身并不是独立的，它同时在向每一位读者展示着不同的观点，让人们从作品文字的表达中感受到时代信息和人文信息，并向每一个人展示文学所具有的兼容并蓄的特点。例如，有篇英语课文讲述了一对美国父母在女儿婚姻问题上的态度，并详细描述了与女儿的未婚夫———非美国籍黑人马克之间的各种冲突，文中对于这对父母和女儿的对话非常翔实，让人们能够清晰地感受到两代人之间的性格和观念的冲突，要想理解好这篇文章，就必须理解文章背后深厚的历史文化渊源，因此，教学中要引导学生用开放式的课堂，组织学生做好课外资料的整理和查阅工作，让学生在实践过程中不断提高自己驾驭课本知识的能力，并逐渐形成自己的见解，完成对文学作品的鉴赏和品读。
3.3学生的自主学习意识是文学素养提升的基本保证
在培养学生文学素养的过程中，教师应该尝试一些新颖的教学方法，注重教学过程中学生自主参与意识的培养，养成学生善于思考、善于怀疑的态度，激发学生勇于探索的精神和意志。学生文学欣赏能力的培养是建立在学生对课本知识进行创造性阅读的基础之上的，在阅读的过程中，对人物的主题、语言等因素做综合的探究和思考，最大限度地发挥学生的想象力和创造力，让学生形成独到的见解，既符合大学英语教学的基本目标，又符合学生个性发展的基本规律。
总之，在大学英语教学中，应该在大学英语读写教程中增大经典英美文学作品（节选）的比重，增加蕴含中国文化的中国经典文学的英译本或英译本节选，应该将英美文学纳入通识教育类英语课程内容，以培养学生的文学素养。
参考文献
[1]王孝会.学生英语文学素养在大学英语教学中的培养[J].大学教育，2014（05）.
[2]王晓丹，崔凌，杜梦臻.医学专业大学生英语文学素养培养研究[J].校园英语，2019（36）.
[3]何燕，曾慧.高职院校英语教师文学素养调查研究[J].校园英语，2017（51）.
[4]张萌.论高职院校英语教师文学素养现状及提升策略[J].智库时代，2019（13）.
[5]陈晓琳，刘佳.大学生英语文学素养的培养策略[J].才智，2015（10）.
[6]姜毓星.大学英语教师文学素养提升方略[J].安徽文学（下半月），2012（09）.
[7]刘衍诚，许群.新媒体时代高校英语文学素养培养研究[J].山西青年，2018（18）.
[8]白琴.渗透文学素养的高中英语教学设计方略研究[J].成才之路，2017（02）.