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【摘 要】初中英语已经逐渐地发展成为与语文、数学同等重要的学科，加之英语在学生们的学习过程当中占据着非常重要的位置，因此我们教师在为学生们讲解初中英语知识点时，应当采取恰当的教学方法，以便于学生们能够有效地学习、汲取和理解知识点。
【关键词】初中英语 阅读教学 教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.104
如前所述，基于英语在学生们学习中占据着重要的位置和发挥着重要的作用，因此我们教师应当采取适当的教学方法为学生们讲解初中英语知识点，其中的一种教学方法为阅读教学法。这种教学方法从总体上来说是优于传统的初中英语教学方法的，但是由于阅读教学是一种新型的教学方法，因此我们教师在运用阅读教学法时往往是存在着诸多问题的，而我们教师并不能够忽视这些既存的问题，我们应当积极主动地采取措施来解决这些问题。
一、教师在初中英语教学中运用阅读教学所存在的问题
（一）部分教师尚未形成对阅读教学的重视
教师虽然在为学生们讲解初中英语知识点时采取了阅读教学的方法，但是由于这种教学方法相对于我们教师直接为学生们讲解知识点、合作学习、运用多媒体技术的教学方法来说，它的优异性是没有过分突出的，因此，我们教师在为学生们讲解初中英语知识点时，往往较少采取阅读教学方法，即我们当中的部分教师不乐于、不愿意采取阅读教学方法为学生们教学，从而使得我们教师并不重视阅读教学，这对于我们教师提高初中英语的教学质量是非常不利的。
（二）学生们尚未形成对英语阅读的重视
学生们尚未形成对英语阅读的重视，导致这一情况主要有两个原因，第一个原因是我们教师在为学生们讲解初中英语知识点时，未告诉学生们英语阅读的重要性，这就使得学生们在潜意识里会认为英语阅读并不重要;第二个原因是由于在初中英语的考试内容当中，英语阅读被排除在了考试内容之外，这就使得学生们只愿意学习包含在考试内容当中的初中英语知识点。以上两个方面的原因使得学生们尚未形成对英语阅读的重视，长此以往，这对于学生们深入学习初中英语知识点和提高初中英语成绩是非常不利的，同时这对于我们教师开展阅读教学工作也会产生诸多的负面影响。
（三）教师在采取阅读教学为学生们进行初中英语知识点的教学时，学生们的阅读时间不够充裕
教师通过采取阅读教学的方法为学生们进行初中英语知识点的教学时，学生们的閱读时间往往是较少，导致这一情况产生的原因主要有两个，第一个原因是由于初中是学生们系统化学习英语知识点的第一个阶段，加之初中英语知识点具有繁多性和复杂性的特征，因此我们教师在为学生们讲解知识点往往会花费许多时间;第二个原因由于我们教师为学生们所布置的课堂作业较多，因此学生们在完成作业时会花费许多的时间。以上两个原因使得学生们能够用来阅读的时间较少，久而久之，可能就会导致学生们只会写英语而不会阅读英语。
（四）可供学生阅读的英语材料较少
教师虽然在为学生们进行初中英语知识点教学时采取了阅读教学的方法，但是由于可供学生们阅读的英语材料较少，这就使得阅读教学无法发挥最大的作用。虽然教师将初中英语课本作为学生们的阅读材料，但是由于初中英语课本的内容侧重理论性知识点，而非实践阅读性知识点，这就意味着学生们能够从初中英语课本当中找出可供阅读的材料较少。由此可见，教师没有为学生们提供可以让他们阅读的英语材料，这对我们教师运用阅读教学来为学生们进行初中英语知识点的教学具有非常不利的影响。
二、针对在初中英语的阅读教学中所存在的问题所提出的解决办法
（一）我们教师在为学生们进行初中英语知识点教学时应当重视阅读教学
随着教育事业的发展和英语在学习以及生活中的作用越来越突出，教师不仅应该关注学生们的英语成绩，还应该关注学生们对初中英语知识点的实际运用能力。由此可见，学生们对初中英语知识点的实际运用能力，可以通过我们教师开展阅读教学得以培养与提高，因此，作为一名初中英语教师，在教学过程中，我们一定要重视英语阅读，并且我们应当在每一节初中英语教学课堂中留出一定的时间开展阅读教学，以便于培养与锻炼学生们对英语的实际运用能力。
（二）学生应当重视英语阅读
学生重视英语阅读是教师顺利开展阅读教学的前提条件，因此我们教师可以通过两个方面来形成学生对英语阅读的重视，第一个方面是教师将英语阅读纳入学生的英语平时成绩当中，这就意味着英语阅读成为了初中英语的考试内容之一;第二个方面是教师应当从自身出发，形成对英语阅读的重视，如此一来，学生们便会在我们教师的影响下形成对英语阅读的重视。
（三）教师应当留出充分的时间让学生阅读
阅读教学强调的是学生们通过阅读英语的方式来学习、汲取、理解相关的初中英语知识点，学生们阅读英语的同时也有效地避免了“哑巴英语”情况的出现，因此我们教师应当在初中英语教学课堂中留出充分的时间让学生们阅读。
例如，我们教师在讲解完“用英语进行自我介绍”这一个知识点后，便可以让学生们阅读课本上有关于这一知识点的内容。除此之外，我们教师还应当留出一定的时间让学生们准备自我介绍，并且让学生们将自我介绍的内容大声地阅读出来，我们教师通过这样的方式，不仅使得学生们在阅读当中更加深入地理解了这一知识点，也使得学生们在阅读中培养与锻炼了对英语知识点的实际运用能力。同时，我们教师应当适量地为学生们布置课堂作业，使学生们能够拥有充足的时间进行阅读。
（四）教师应当为学生们准备适当的英语阅读材料
由于初中英语课本上可供学生们阅读的英语材料较少，因此我们教师应当为学生们准备其他的阅读材料，但是我们教师在为学生们准备阅读材料时应当注意以下事项，即阅读材料应当是与学生们的年级段和年龄段相符合的、阅读材料的内容应当是适量和新颖的、阅读材料的展现方式应当是多元化的。我们教师通过为学生们提供这种类型的阅读材料，对于激发学生们的阅读兴趣具有重要的帮助作用。
综上所述，教师通过让我们自身形成对阅读教学的重视、让学生们形成度英语阅读的重视、留出一定的时间让学生们进行阅读、为学生们准备适当的阅读材料这四个方面来解决在阅读教学当中存在的问题，这四种做法不仅解决了既存的问题，还使得阅读教学工作能够更好地开展。
【关键词】初中英语 阅读教学 教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.104
如前所述，基于英语在学生们学习中占据着重要的位置和发挥着重要的作用，因此我们教师应当采取适当的教学方法为学生们讲解初中英语知识点，其中的一种教学方法为阅读教学法。这种教学方法从总体上来说是优于传统的初中英语教学方法的，但是由于阅读教学是一种新型的教学方法，因此我们教师在运用阅读教学法时往往是存在着诸多问题的，而我们教师并不能够忽视这些既存的问题，我们应当积极主动地采取措施来解决这些问题。
一、教师在初中英语教学中运用阅读教学所存在的问题
（一）部分教师尚未形成对阅读教学的重视
教师虽然在为学生们讲解初中英语知识点时采取了阅读教学的方法，但是由于这种教学方法相对于我们教师直接为学生们讲解知识点、合作学习、运用多媒体技术的教学方法来说，它的优异性是没有过分突出的，因此，我们教师在为学生们讲解初中英语知识点时，往往较少采取阅读教学方法，即我们当中的部分教师不乐于、不愿意采取阅读教学方法为学生们教学，从而使得我们教师并不重视阅读教学，这对于我们教师提高初中英语的教学质量是非常不利的。
（二）学生们尚未形成对英语阅读的重视
学生们尚未形成对英语阅读的重视，导致这一情况主要有两个原因，第一个原因是我们教师在为学生们讲解初中英语知识点时，未告诉学生们英语阅读的重要性，这就使得学生们在潜意识里会认为英语阅读并不重要;第二个原因是由于在初中英语的考试内容当中，英语阅读被排除在了考试内容之外，这就使得学生们只愿意学习包含在考试内容当中的初中英语知识点。以上两个方面的原因使得学生们尚未形成对英语阅读的重视，长此以往，这对于学生们深入学习初中英语知识点和提高初中英语成绩是非常不利的，同时这对于我们教师开展阅读教学工作也会产生诸多的负面影响。
（三）教师在采取阅读教学为学生们进行初中英语知识点的教学时，学生们的阅读时间不够充裕
教师通过采取阅读教学的方法为学生们进行初中英语知识点的教学时，学生们的閱读时间往往是较少，导致这一情况产生的原因主要有两个，第一个原因是由于初中是学生们系统化学习英语知识点的第一个阶段，加之初中英语知识点具有繁多性和复杂性的特征，因此我们教师在为学生们讲解知识点往往会花费许多时间;第二个原因由于我们教师为学生们所布置的课堂作业较多，因此学生们在完成作业时会花费许多的时间。以上两个原因使得学生们能够用来阅读的时间较少，久而久之，可能就会导致学生们只会写英语而不会阅读英语。
（四）可供学生阅读的英语材料较少
教师虽然在为学生们进行初中英语知识点教学时采取了阅读教学的方法，但是由于可供学生们阅读的英语材料较少，这就使得阅读教学无法发挥最大的作用。虽然教师将初中英语课本作为学生们的阅读材料，但是由于初中英语课本的内容侧重理论性知识点，而非实践阅读性知识点，这就意味着学生们能够从初中英语课本当中找出可供阅读的材料较少。由此可见，教师没有为学生们提供可以让他们阅读的英语材料，这对我们教师运用阅读教学来为学生们进行初中英语知识点的教学具有非常不利的影响。
二、针对在初中英语的阅读教学中所存在的问题所提出的解决办法
（一）我们教师在为学生们进行初中英语知识点教学时应当重视阅读教学
随着教育事业的发展和英语在学习以及生活中的作用越来越突出，教师不仅应该关注学生们的英语成绩，还应该关注学生们对初中英语知识点的实际运用能力。由此可见，学生们对初中英语知识点的实际运用能力，可以通过我们教师开展阅读教学得以培养与提高，因此，作为一名初中英语教师，在教学过程中，我们一定要重视英语阅读，并且我们应当在每一节初中英语教学课堂中留出一定的时间开展阅读教学，以便于培养与锻炼学生们对英语的实际运用能力。
（二）学生应当重视英语阅读
学生重视英语阅读是教师顺利开展阅读教学的前提条件，因此我们教师可以通过两个方面来形成学生对英语阅读的重视，第一个方面是教师将英语阅读纳入学生的英语平时成绩当中，这就意味着英语阅读成为了初中英语的考试内容之一;第二个方面是教师应当从自身出发，形成对英语阅读的重视，如此一来，学生们便会在我们教师的影响下形成对英语阅读的重视。
（三）教师应当留出充分的时间让学生阅读
阅读教学强调的是学生们通过阅读英语的方式来学习、汲取、理解相关的初中英语知识点，学生们阅读英语的同时也有效地避免了“哑巴英语”情况的出现，因此我们教师应当在初中英语教学课堂中留出充分的时间让学生们阅读。
例如，我们教师在讲解完“用英语进行自我介绍”这一个知识点后，便可以让学生们阅读课本上有关于这一知识点的内容。除此之外，我们教师还应当留出一定的时间让学生们准备自我介绍，并且让学生们将自我介绍的内容大声地阅读出来，我们教师通过这样的方式，不仅使得学生们在阅读当中更加深入地理解了这一知识点，也使得学生们在阅读中培养与锻炼了对英语知识点的实际运用能力。同时，我们教师应当适量地为学生们布置课堂作业，使学生们能够拥有充足的时间进行阅读。
（四）教师应当为学生们准备适当的英语阅读材料
由于初中英语课本上可供学生们阅读的英语材料较少，因此我们教师应当为学生们准备其他的阅读材料，但是我们教师在为学生们准备阅读材料时应当注意以下事项，即阅读材料应当是与学生们的年级段和年龄段相符合的、阅读材料的内容应当是适量和新颖的、阅读材料的展现方式应当是多元化的。我们教师通过为学生们提供这种类型的阅读材料，对于激发学生们的阅读兴趣具有重要的帮助作用。
综上所述，教师通过让我们自身形成对阅读教学的重视、让学生们形成度英语阅读的重视、留出一定的时间让学生们进行阅读、为学生们准备适当的阅读材料这四个方面来解决在阅读教学当中存在的问题，这四种做法不仅解决了既存的问题，还使得阅读教学工作能够更好地开展。