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当前基础教育正从应试模式转到提高国民素质的轨道上来，而小学英语教育以素质教育为根本宗旨、以尊重学生的主体和主动精神，开发人的智慧，形成人的健全个性为根本特征的教育，培养适应时代需要的全面发展的外语人才，是我们当前英语教学中的重要任务。时代要求我们应在英语教学中实施素质教育，培养学生为交际初步运用英语的能力。做为基础教育学科的小学英语和其它学科一样，肩负着提高全民思想道德修养和文化素质的任务。下面就本人在英语教学中如何贯彻执行素质教育谈点滴体会和做法。
一、结合教材进行思想品德教育
例如小学英语第四册中的“Keep off the grass”(匆踏草地)和“Don’t spit on the floor”(不要随地吐痰)等通用标志，使学生在学英语的同时，养成爱护公物、爱集体、爱整洁的良好习惯。再如，小学英语第四册中的 “Early to bed, Early to rise, Make you healthy wealthy and wise.”(早睡早起使你健康富有又聪明)这样的谚语，使学生在学习英语的同时，知道了时间是多么宝贵的财富。这样的课本内容对学生的思想品德、文明礼貌等方面起着正面教材作用。另外，教师本身为人师表，无论何时何地，教师都要遵守职业道德规范，从严要求自己，为学生作出表率。积极向上，不断提高自己的思想道德水平。这样才能以良好的课堂教学效果和良好的表率作用来促进学生形成正确的道德观念和良好的习惯。
二、在教学中增强文化素养的培育
以前，英语教学的习惯做法是：将课文当作生字、句子与语法的载体，而课文的背景、语言风格以及文章本身的内涵却很少被重视、被开掘。我们在课堂上把学生的注意力引到典型句型的分析上，像推导数学公式那样把复杂的长句一步步解开，我们乐此不疲，却也活生生地把一些很好的范文支解得零零碎碎，更何谈理解、体味、欣赏和学习了。这也是我们的学生英语语法学的很多，而英语语言修养却普遍水准不高、语汇贫乏、缺少风采的原因。如何扭转这些由应试教育带来的弊病呢？从目前学生英语学习的状况来看，只要教与学的观念改变了，我们完全有条件在教学中着意增强文化素养的培育。我们有好学的学生。以中国学生的勤奋、刻苦和聪明，如果能使他们意识到探求外语背景文化的重要性的话，我想他们会提出更有质量的问题。
三、加强听说读写训练、培养交际能力
英语素质是指学生所说读写各方面的素质的总和。而这几方面的素质又集中体现在学生为了交际而运用英语的能力。英语教学中把“在学中用，在用中学，学习活的真实的语言，做到学以致用”放在显著的位置。这就要求教师不但要教学生学，更要教学生会。“授之以鱼，不如授之以渔”。以学生为中心来组织教学。例如，小学英语第三册第1课的会话时，教师可以直接向学生招呼“Hello! boys and girls! Nice to see you again.”(你们好，同学们，再次见到你们很高兴。)然后，走下讲台逐个向学生一一打招呼。“Hello! Li Hong! Nice to see you again.”(你好，李红，再次见到你很高兴。)这样的实际应用，使学生置于实情实景中，从而体会会语的含意，并能加深印象帮助学生记忆，培养学生用英语思维的能力。也使学生感到亲切，使学生很自然地用同样的招呼回答老师，然后再提倡同学们之间用这句英语交谈。教师必须本着“交际性原则”来组织教学，采用灵活多样的教学方式，创造良好的练习环境，使学生在听说读写训练中言语能力得到不断提高。将语言的实践性体现在每一个教学步骤与教学环节之中。
四、课堂教学是进行素质教育的最佳途径。
课堂教学中，教师要全身心地进入角色，尽量使用现身说法或表现法。我在教学中适时的利用学校现在的语言室、电教室进行语音、语调训练，把录音机、电子白板经常性地利用在课堂上。使用这些现代化的教学设备，易于形成立体教学氛围，化抽象为具体。为此，必须积极推广使用现代教育技术，素质教育应该体现现代教育手段的运用。让学生跟录音模仿、看录相模仿，模仿是练习口语的基础。同时，鼓励学生开口说英语。教师可以结合实际情况创设情景，如让值日生报告人数，天气状况和星期，努力做到课堂交际化，向课堂要效益，向40分钟要质量，使学生素质得到普遍提高，让每个学生都得到全面发展。
五、提高教师自身的文化、素质
在英语教学中，要防止素质教育流于形式，教师本身是一个不容忽视的方面。教师是素质教育的实践者和实施者，提高教师自身的素质是教育的关键。江泽民同志指出“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴望发达不竭的动力。知识创新能力的培养和复合型人才的培养。需一支高素质的教师队伍。”在新形势下，作为老师光有埋头苦干的精神是不够的，要不断提高教师自身的素质，要向教学科研要质量，要效益，这是基础教育深化改革的发展的必然趋势，也是实施素质教育对老师的迫切要求。教师要创造性地用好教材，把素质教育渗透于英语教学的全过程，全面提高学生的政治、文化、心理、技能、身体等各种素质，让他们德、智、体、美都得到生动活泼、主动地发展。再者，教师须有较高的专业知识素质，这样才能够游刃有余。必须深入学习心理学，教育学和新的教学方法，掌握教学规律，因材施教，科学地按学生心理、生理发展状况进行教育。使学生在学习语言的同时，学会做人，学会求知，学会办事，学会健体。
总之，现代教育培养的应该是具有高尚道德品质、渊博的文化科學知识、良好的身体心理素质和具有创新精神的全面人才，应该是全面发展一专多能的高素质人才。所以小学英语实施素质教育，是一次面向二十一世纪教育改革的重大问题，如何进一步落实马克思主义关于“人的全面发展”要求和贯彻邓小平关于“三个面向”的指示，还有大量艰苦细致的工作需要我们不断探索和实践。然而教师，又是一个神圣而光荣的职业，肩负着培养一代又一代新人的历史使命。让我们所有的教师都珍惜时光，努力工作，面对学生们渴求知识的双眼，无愧于“教师”这个光荣的称号。
一、结合教材进行思想品德教育
例如小学英语第四册中的“Keep off the grass”(匆踏草地)和“Don’t spit on the floor”(不要随地吐痰)等通用标志，使学生在学英语的同时，养成爱护公物、爱集体、爱整洁的良好习惯。再如，小学英语第四册中的 “Early to bed, Early to rise, Make you healthy wealthy and wise.”(早睡早起使你健康富有又聪明)这样的谚语，使学生在学习英语的同时，知道了时间是多么宝贵的财富。这样的课本内容对学生的思想品德、文明礼貌等方面起着正面教材作用。另外，教师本身为人师表，无论何时何地，教师都要遵守职业道德规范，从严要求自己，为学生作出表率。积极向上，不断提高自己的思想道德水平。这样才能以良好的课堂教学效果和良好的表率作用来促进学生形成正确的道德观念和良好的习惯。
二、在教学中增强文化素养的培育
以前，英语教学的习惯做法是：将课文当作生字、句子与语法的载体，而课文的背景、语言风格以及文章本身的内涵却很少被重视、被开掘。我们在课堂上把学生的注意力引到典型句型的分析上，像推导数学公式那样把复杂的长句一步步解开，我们乐此不疲，却也活生生地把一些很好的范文支解得零零碎碎，更何谈理解、体味、欣赏和学习了。这也是我们的学生英语语法学的很多，而英语语言修养却普遍水准不高、语汇贫乏、缺少风采的原因。如何扭转这些由应试教育带来的弊病呢？从目前学生英语学习的状况来看，只要教与学的观念改变了，我们完全有条件在教学中着意增强文化素养的培育。我们有好学的学生。以中国学生的勤奋、刻苦和聪明，如果能使他们意识到探求外语背景文化的重要性的话，我想他们会提出更有质量的问题。
三、加强听说读写训练、培养交际能力
英语素质是指学生所说读写各方面的素质的总和。而这几方面的素质又集中体现在学生为了交际而运用英语的能力。英语教学中把“在学中用，在用中学，学习活的真实的语言，做到学以致用”放在显著的位置。这就要求教师不但要教学生学，更要教学生会。“授之以鱼，不如授之以渔”。以学生为中心来组织教学。例如，小学英语第三册第1课的会话时，教师可以直接向学生招呼“Hello! boys and girls! Nice to see you again.”(你们好，同学们，再次见到你们很高兴。)然后，走下讲台逐个向学生一一打招呼。“Hello! Li Hong! Nice to see you again.”(你好，李红，再次见到你很高兴。)这样的实际应用，使学生置于实情实景中，从而体会会语的含意，并能加深印象帮助学生记忆，培养学生用英语思维的能力。也使学生感到亲切，使学生很自然地用同样的招呼回答老师，然后再提倡同学们之间用这句英语交谈。教师必须本着“交际性原则”来组织教学，采用灵活多样的教学方式，创造良好的练习环境，使学生在听说读写训练中言语能力得到不断提高。将语言的实践性体现在每一个教学步骤与教学环节之中。
四、课堂教学是进行素质教育的最佳途径。
课堂教学中，教师要全身心地进入角色，尽量使用现身说法或表现法。我在教学中适时的利用学校现在的语言室、电教室进行语音、语调训练，把录音机、电子白板经常性地利用在课堂上。使用这些现代化的教学设备，易于形成立体教学氛围，化抽象为具体。为此，必须积极推广使用现代教育技术，素质教育应该体现现代教育手段的运用。让学生跟录音模仿、看录相模仿，模仿是练习口语的基础。同时，鼓励学生开口说英语。教师可以结合实际情况创设情景，如让值日生报告人数，天气状况和星期，努力做到课堂交际化，向课堂要效益，向40分钟要质量，使学生素质得到普遍提高，让每个学生都得到全面发展。
五、提高教师自身的文化、素质
在英语教学中，要防止素质教育流于形式，教师本身是一个不容忽视的方面。教师是素质教育的实践者和实施者，提高教师自身的素质是教育的关键。江泽民同志指出“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴望发达不竭的动力。知识创新能力的培养和复合型人才的培养。需一支高素质的教师队伍。”在新形势下，作为老师光有埋头苦干的精神是不够的，要不断提高教师自身的素质，要向教学科研要质量，要效益，这是基础教育深化改革的发展的必然趋势，也是实施素质教育对老师的迫切要求。教师要创造性地用好教材，把素质教育渗透于英语教学的全过程，全面提高学生的政治、文化、心理、技能、身体等各种素质，让他们德、智、体、美都得到生动活泼、主动地发展。再者，教师须有较高的专业知识素质，这样才能够游刃有余。必须深入学习心理学，教育学和新的教学方法，掌握教学规律，因材施教，科学地按学生心理、生理发展状况进行教育。使学生在学习语言的同时，学会做人，学会求知，学会办事，学会健体。
总之，现代教育培养的应该是具有高尚道德品质、渊博的文化科學知识、良好的身体心理素质和具有创新精神的全面人才，应该是全面发展一专多能的高素质人才。所以小学英语实施素质教育，是一次面向二十一世纪教育改革的重大问题，如何进一步落实马克思主义关于“人的全面发展”要求和贯彻邓小平关于“三个面向”的指示，还有大量艰苦细致的工作需要我们不断探索和实践。然而教师，又是一个神圣而光荣的职业，肩负着培养一代又一代新人的历史使命。让我们所有的教师都珍惜时光，努力工作，面对学生们渴求知识的双眼，无愧于“教师”这个光荣的称号。