【摘 要】
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近日普通学校教科,如国语、算术、历史、地理、博物、理化等,皆以教科目为基础而组织教材.这样办法,实在有点儿不妥当.本来知识全体是相关的.无论何种教材,皆互相关系密切,不
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近日普通学校教科,如国语、算术、历史、地理、博物、理化等,皆以教科目为基础而组织教材.这样办法,实在有点儿不妥当.本来知识全体是相关的.无论何种教材,皆互相关系密切,不能孑然独立.各教科之区别,不过因见解之异而生者.吾人于各科之中心,虽可认明属于该科之适当材料,而渐及其外周,则常有不易判别为属于何科之材料.现在各种分科,于教授上固甚便利,惟如斯客观的分类,是否阻碍生徒之真发达,实一大疑问也.
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