安妮,真乖!

来源 :幼儿园 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xiaogengwhy
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  有一天,阿姨送给安妮一包美味的糖果。
  爸爸的自行车坏了,回到家,安妮赶紧帮爸爸拿修车工具。爸爸说:“安妮,真乖!”
  安妮把第一颗糖果送给奶奶吃。奶奶说:“安妮,真乖!”
  每次玩过玩具后,安妮都记得把玩具收拾整齐,放进橱子里。姥姥说:“安妮,真乖!”
  大家好,我是刘亦芳菲。在老师的帮助下,我创作了《安妮,真乖!》,希望大家看完这个故事后,会像安妮一样,养成好习惯,成为一个讲文明、懂礼貌的好孩子!
其他文献
教育是唤醒灵魂、塑造人格的事业,教师则是这项伟大事业的实施者。就教师的生命而言,教育教学活动占据核心地位。如果在教育教学活动中寻找不到人生的幸福,那么他整个人生的幸福又在何处?因此,我认为打造幸福敬业的教师团队是学校教师队伍建设的基本理念。那么,如何打造幸福教育呢?笔者认为有以下四个方面的内容。  一 、健康是打造幸福教育的基础。  随着教育对象的复杂化,社会对学校教育的关注度普遍提高,教师的压力
要提高物理的高考成绩,除在平时授课时切实落实知识点的教学、注重学生的双基训练外,更关键的在于如何搞好高考前的物理总复习。因此,提高复习课的教学质量,是高三物理教学中值得认真研究的问题。笔者通过近几年的教学实践,深深地体会到:物理总复习过程应注意“全、精、活”。下面就想谈谈这个问题。  一、“全”就是面对全体学生,全面复习、全方位提高。  1、依纲靠本,全面复习  教学大纲和课本是高考命题的主要依据
摘 要:近年来,在住房和城乡建设部提出了关于建设海绵城市的理念后,出现了很多相关的研究与解读。特别是在园林绿地中如何建设海绵城市,满足绿地的综合功能及“海绵”的示范性值得我们思考。针对铁岭城市绿地的特点,结合海绵城市建设的实践,重点阐述了公园绿地与道路绿地建设的关键点。  关键词:海绵城市;雨水花园;城市绿地  近几年,我国快速发展的城市开发改变了生态本底,扰乱了水文规律,带来了水安全风险、水环境
字理,即汉字的组构规律。我们的祖先运用“六书”创造了汉字。汉字是根据所表达的意义来构形的,因而汉字在表意的同时又有了形体之美,这是西方的表音文字所没有的功能。汉字是中华民族的文化瑰宝;书法是中国文化的代表性符号;书法教育则是传统美育的基础。我们语文老师有责任启蒙孩子热爱祖国的文字,有义务指导孩子写对汉字、写好汉字。  一、认清写字现状,走出汉字书写边缘  回首小学的写字教学,着实令人汗颜。社会误以
核心提示:“眼里容不得一粒沙子。”一位在新加坡工作多年的人士笑称,这就是新加坡对待贪污的态度。在新加坡,说谎的成本有多高?——远超80万新元。  在新加坡,说谎的成本有多高?——远超80万新元。  1990年,新加坡前商业事务局局长格林奈因两项“说谎罪”被判入狱3个月,开除公职,永不录用。这位曾经的“商业犯罪的克星”不仅失去了每月2万新元的职位津贴,同时被取消了50 万新元的公积金和30 万新元的
教学是一门艺术。教师不仅要有崇高的爱岗敬业精神,还要有精湛的教学艺术。如何提高语文课堂教学效率?通过多年的语文教学实践,我深深地体会到,一节课能否上好,取决于教师的备课。我省语文教育家汪广仁说:“教学是一门复杂的艺术。”在备课上花一分精力,在教学里就有一分效率。只有备好课,才能安排好教学环节,激情导入新课,激发学生的求知欲。学生有了兴趣爱好,才会产生学习动力。有了动力,才会达到先声夺人、事半功倍的
一位小学生与妈妈的谈话让我陷入了对小学“减负”现状的深思。“妈妈,教委的官大,还是我们学校校长的官大?”孩子问。“当然是教委官大!”妈妈说。“今天教委来检查我们学校,我们就上了美术、音乐、体育。”孩子高兴的说。“今天的作业我很快就会完成!……”孩子不停地高兴的说着。果然,孩子放学后比以前提前了许多时间将作业完成,而且蹦蹦跳跳的同妈妈一起去散步。孩子散步时不停的自言自语的说:“教委天天来学校检查该多
黎明开启了四月里舒适的一天,沼泽边的芦苇丛中,有一个由树枝、枯草筑成的巢,三只小鹈鹕出生后,就待在这个温暖的摇篮里。  鹈鹕父母还在做着美梦,孩子们已经玩起了“游戏”。他们爬到了鹈鹕爸爸的背上,再顺着脖子爬到了他的头顶,这个柔软的、高高的“嘹望台”让人顿时眼前一亮——  天边,黄黄的太阳刚露出了半边脸。  “爸爸,快起来!看那里,半个太阳!”小鹈鹕们拍打着鹈鹕爸爸。可这位父亲仍然紧闭着眼睛,他已经
在小学数学教学中,计算作为重要的教学内容之一,贯穿整个小学数学的主线,是学生学习很多数学知识的重要基础,也是学生今后生活、学习所必须掌握的生活技能之一。因此,计算能力的培养应引起大家的高度重视,它不仅与数学基础知识密切相连,而且与训练学生的思维、培养学生的非智力因素等也是相互影响、相互促进的。那么,如何提高计算教学,以便提高学生的计算能力呢?  一、明确概念,弄清算理,掌握正确的计算方法。  在教
我是沫沫,今年三岁了。今天是我上幼儿园的第一天。  早上和妈妈说再见的时候,我偷偷掉了两滴眼泪。  幼儿园门口有个小朋友哇哇大哭,我说:“你妈妈下了班会来接你的。”  可是,他看了看我,哭得更厉害了。  孙老师摸摸我的头,笑眯眯地说:“沫沫真棒,会安慰小朋友啦。”说着,她牵着我的手向豆豆班走去。  我奇怪地问:“安慰是什么?”  孙老师说:“安慰就是看到别的小朋友难过,你就想办法让他开心。懂了吗?