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摘 要：随着我国经济的不断发展和综合国力的不断提升，教育领域也越来越受到政府的关注与扶持。青少年是我们未来发展的希望，他们的教育关乎到民族的未来。班级是我国教育教学中最基本的一种组织形式。班主任则是班级发展中的关键。班主任是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任全面负责一个班级的学生思想、学习、健康和生活等工作的教师，在学生全面健康成长中起着导师的作用。班主任身上背负着多重角色，在中学管理的过程中有着不可或缺的作用。
关键词：中学班主任；管理艺术
1前言
班级是学生共同生活的集体，尤其是中学生正处于青春期，班级生活就显得尤为重要。要想建立起良好的班级氛围，就必须对班主任的管理工作多加关注。班主任对每个人来说都是熟悉的名词，几乎每一个经历过中学教育的人都曾经有过自己的班主任，他们虽然有着不同的性格和特点，最终都有着同样的目的就是对班级负责，进行全面优质管理。当前我国的中学班主任管理方面存在着许多不同的想法，每一个班主任也有着自己的管理方法。但是，在我看来，我国在形成一套系统完备的管理体系理论探究方面做得仍然不够，需要进一步的探索。
2中学班主任管理艺术概述
管理艺术是在班主任工作过程中逐渐提出的一种有效的管理活动。为什么管理还要艺术呢？中学生正处在一个相对具有逆反心理的重要阶段，如果只对其进行严厉的约束，往往会在一定程度上适得其反。加之艺术就截然不同了，这样可以让班主任在管理的过程中采取一种更为柔和的方式，在较好的氛围之下让学生了解到自己的想法和感受。这就使得班主任与学生之间可以进行更好的有效沟通。管理艺术就是让班主任身体力行，在日常的工作和学习过程中用自己良好的言行举止在潜移默化中去影响学生，而不是一味地对学生提出要求。这样的管理方式或许在短时间内会加大班主任的工作量，但是在长远看来，班主任的工作会变得得心应手，而且这样的管理效果会比传统效果高出几倍。好的管理艺术的推行会使得在班主任和学生之间形成一种默契，产生共鸣，对学生的健康全面发展有很大的影响。
3班主任的主要工作内容
班集体虽然是一个不太大的组织，但是，也有许多的事务需要班主任的处理。班主任工作的中心環节就是建立健全班级组织，只有班集体完善，才便于进行后续的工作。班主任最重要的工作内容就是做好学生的教育引导工作。每个学生都是不同的独特个体，因此，不管是在家庭环境、性格特征还是个人能力方面都有着或大或小的差异。这些差别就决定了不能够采取一成不变的教育和管理方式，而是需要在实际情况的基础上因材施教，做好每一个学生的引导。除了这些事情，班主任还要处理班级内的日常琐事，每日的常规日程以及活动的举行都需要班主任的管理与处理。除此之外，还有一个重要的任务就是加强家校之间的沟通，让家长充分了解孩子在学校内的表现，并积极配合学校的工作。
4当前中学班主任管理艺术的现状
虽然我国的中学班主任艺术管理进程正在推进，但是，进度缓慢。目前的管理方式主要有以下几种，其中也暴露出了一些问题。
4.1严格约束型
这种类型下，班主任在班级事务中的态度比较强硬，对学生的要求严格，一般都会提出自己的要求，让学生严格执行。这种模式表面上学生都很乖，班级纪律等方面良好，实际上则是对学生的一种压抑，让他们的天性与创新意识得到了一定的磨灭，甚至会引起学生的厌恶心理。
4.2自由放手型
这种方式中班主任主要采取“自由放手”政策，让每一个学生尽可能的不受到约束和限制，有足够的空间去做自己想做的，想自己所想的。这样的模式让每一个学生的思想和行为得到了极大地尊重，个性能够得到自由的发展，还在一定程度山可以促进班主任与学生之间的师生和朋友关系。但是，青少年正处于贪玩的阶段，自制力较差，一旦放手的程度过大就会导致班内纪律较差，学习氛围不够好。
4.3兼容型
这种模式就是将以上两种模式融合起来，在一些特定的方面，为了达到学校的管理标准而实行严格的管理和约束制度，让每一个学生都能够遵规守纪。在日常的生活中要对学生耐心，让他们的个性得到发展。其中的两种模式的程度应该有一个较好的分配，否则很容易导致偏差。
5提高中学班主任管理艺术的对策
在管理方面只有达到了一定程度，才能够上升到艺术的境界。根据当前班主任管理模式的现状，可以提出以下措施。
5.1给予足够尊重
尊重是人与人相处的前提，尽管学生们年龄较小，但是也应该得到应该有的尊重。中学生所处的阶段有着很强的自尊心，班主任在管理过程中，应该尽量维护他们的自尊，让其得到健康发展。
5.2不吝啬鼓励与夸赞
这个阶段的学生都渴望得到赞美与夸奖，在学生小有成绩或者做对事情的时候，班主任一定不要吝啬夸奖，这会给学生以极大的信心，甚至会对学生的一生都产生重要影响。
5.3以身作则
班主任在管理过程中必须以身作则，身体力行的影响学生们的行为。实际上，班主任的行为会在潜移默化中对整个班级产生影响。班主任应该在日常生活中严格控制自己的言行，为学生做好榜样。
6结束语
综上所述，中学班主任管理艺术的升华是一个漫长的过程，需要每一个班主任去做出自己的努力。在班级管理工作中班主任需要身体力行，充分发挥自己的作用，为孩子们的健康全面发展做出自己的贡献。
参考文献
[1]李素敏.浅谈中学班主任班级管理艺术[J].中国校外教育，2012，19：29.
[2]刘晓梅.浅谈中学班主任管理工作[J].科学咨询（教育科研），2015，08：49-50.
[3]苏海山.浅谈班主任的管理艺术[J].教育实践与研究（B），2013，07：18-19.
[4]叶澜.中国教师新百科——中学教育卷[M].北京：中国大百科全书出版社，2012.
关键词：中学班主任；管理艺术
1前言
班级是学生共同生活的集体，尤其是中学生正处于青春期，班级生活就显得尤为重要。要想建立起良好的班级氛围，就必须对班主任的管理工作多加关注。班主任对每个人来说都是熟悉的名词，几乎每一个经历过中学教育的人都曾经有过自己的班主任，他们虽然有着不同的性格和特点，最终都有着同样的目的就是对班级负责，进行全面优质管理。当前我国的中学班主任管理方面存在着许多不同的想法，每一个班主任也有着自己的管理方法。但是，在我看来，我国在形成一套系统完备的管理体系理论探究方面做得仍然不够，需要进一步的探索。
2中学班主任管理艺术概述
管理艺术是在班主任工作过程中逐渐提出的一种有效的管理活动。为什么管理还要艺术呢？中学生正处在一个相对具有逆反心理的重要阶段，如果只对其进行严厉的约束，往往会在一定程度上适得其反。加之艺术就截然不同了，这样可以让班主任在管理的过程中采取一种更为柔和的方式，在较好的氛围之下让学生了解到自己的想法和感受。这就使得班主任与学生之间可以进行更好的有效沟通。管理艺术就是让班主任身体力行，在日常的工作和学习过程中用自己良好的言行举止在潜移默化中去影响学生，而不是一味地对学生提出要求。这样的管理方式或许在短时间内会加大班主任的工作量，但是在长远看来，班主任的工作会变得得心应手，而且这样的管理效果会比传统效果高出几倍。好的管理艺术的推行会使得在班主任和学生之间形成一种默契，产生共鸣，对学生的健康全面发展有很大的影响。
3班主任的主要工作内容
班集体虽然是一个不太大的组织，但是，也有许多的事务需要班主任的处理。班主任工作的中心環节就是建立健全班级组织，只有班集体完善，才便于进行后续的工作。班主任最重要的工作内容就是做好学生的教育引导工作。每个学生都是不同的独特个体，因此，不管是在家庭环境、性格特征还是个人能力方面都有着或大或小的差异。这些差别就决定了不能够采取一成不变的教育和管理方式，而是需要在实际情况的基础上因材施教，做好每一个学生的引导。除了这些事情，班主任还要处理班级内的日常琐事，每日的常规日程以及活动的举行都需要班主任的管理与处理。除此之外，还有一个重要的任务就是加强家校之间的沟通，让家长充分了解孩子在学校内的表现，并积极配合学校的工作。
4当前中学班主任管理艺术的现状
虽然我国的中学班主任艺术管理进程正在推进，但是，进度缓慢。目前的管理方式主要有以下几种，其中也暴露出了一些问题。
4.1严格约束型
这种类型下，班主任在班级事务中的态度比较强硬，对学生的要求严格，一般都会提出自己的要求，让学生严格执行。这种模式表面上学生都很乖，班级纪律等方面良好，实际上则是对学生的一种压抑，让他们的天性与创新意识得到了一定的磨灭，甚至会引起学生的厌恶心理。
4.2自由放手型
这种方式中班主任主要采取“自由放手”政策，让每一个学生尽可能的不受到约束和限制，有足够的空间去做自己想做的，想自己所想的。这样的模式让每一个学生的思想和行为得到了极大地尊重，个性能够得到自由的发展，还在一定程度山可以促进班主任与学生之间的师生和朋友关系。但是，青少年正处于贪玩的阶段，自制力较差，一旦放手的程度过大就会导致班内纪律较差，学习氛围不够好。
4.3兼容型
这种模式就是将以上两种模式融合起来，在一些特定的方面，为了达到学校的管理标准而实行严格的管理和约束制度，让每一个学生都能够遵规守纪。在日常的生活中要对学生耐心，让他们的个性得到发展。其中的两种模式的程度应该有一个较好的分配，否则很容易导致偏差。
5提高中学班主任管理艺术的对策
在管理方面只有达到了一定程度，才能够上升到艺术的境界。根据当前班主任管理模式的现状，可以提出以下措施。
5.1给予足够尊重
尊重是人与人相处的前提，尽管学生们年龄较小，但是也应该得到应该有的尊重。中学生所处的阶段有着很强的自尊心，班主任在管理过程中，应该尽量维护他们的自尊，让其得到健康发展。
5.2不吝啬鼓励与夸赞
这个阶段的学生都渴望得到赞美与夸奖，在学生小有成绩或者做对事情的时候，班主任一定不要吝啬夸奖，这会给学生以极大的信心，甚至会对学生的一生都产生重要影响。
5.3以身作则
班主任在管理过程中必须以身作则，身体力行的影响学生们的行为。实际上，班主任的行为会在潜移默化中对整个班级产生影响。班主任应该在日常生活中严格控制自己的言行，为学生做好榜样。
6结束语
综上所述，中学班主任管理艺术的升华是一个漫长的过程，需要每一个班主任去做出自己的努力。在班级管理工作中班主任需要身体力行，充分发挥自己的作用，为孩子们的健康全面发展做出自己的贡献。
参考文献
[1]李素敏.浅谈中学班主任班级管理艺术[J].中国校外教育，2012，19：29.
[2]刘晓梅.浅谈中学班主任管理工作[J].科学咨询（教育科研），2015，08：49-50.
[3]苏海山.浅谈班主任的管理艺术[J].教育实践与研究（B），2013，07：18-19.
[4]叶澜.中国教师新百科——中学教育卷[M].北京：中国大百科全书出版社，2012.