【摘 要】
:
党的十九大以来,国家实行乡村振兴和精准扶贫战略,教育部、国务院扶贫办、国家语委也印发了“推普扶贫”攻坚计划,作为当代师范类大学生,更应该利用自己的专业优势,切实发挥语言文字的基础性作用,在推普脱贫工作中起到引领示范作用,深入贫困地区开展推广普通话社会实践活动.该文通过实地调研、问卷调查、三下乡社会实践、个别访谈等方式对青海、贵州、广西、新疆等省份的贫困山区开展推广普通话实践活动,并在查阅文献、分析数据、归纳总结的基础上探讨师范类大学生在推普脱贫工作中的积极作用,包括对于师范生自身素质的提高、贫困地区国家通
【机 构】
:
长江大学文理学院,湖北荆州 434000
论文部分内容阅读
党的十九大以来,国家实行乡村振兴和精准扶贫战略,教育部、国务院扶贫办、国家语委也印发了“推普扶贫”攻坚计划,作为当代师范类大学生,更应该利用自己的专业优势,切实发挥语言文字的基础性作用,在推普脱贫工作中起到引领示范作用,深入贫困地区开展推广普通话社会实践活动.该文通过实地调研、问卷调查、三下乡社会实践、个别访谈等方式对青海、贵州、广西、新疆等省份的贫困山区开展推广普通话实践活动,并在查阅文献、分析数据、归纳总结的基础上探讨师范类大学生在推普脱贫工作中的积极作用,包括对于师范生自身素质的提高、贫困地区国家通用语言文字的深化、语言共享促进就业机会共享等,进一步对师范类大学生深入社会实践,特别是推广普通话活动,了解西部贫困地区小学普通话教育的情况提供相关建议,为国家扶贫先扶智,扶智先通语,到2020年,贫困家庭新增劳动力人口应全部具有国家通用语言文字沟通交流和应用能力这一目标贡献力量.
其他文献
对象类介词由动词虚化演变而来,其用法由其动词核心义通过隐喻模式、转喻模式派生出来,其原动词义还有所保留.对象类介词可以引介动作发出者、动作承受者以及动作相关者.信息组织过程中通过组合和聚合关系形成一定的网络关系,规约化的使用形成不同类的构式,并通过一定的组织形式呈现出来.不同类的信息组织形式能够传达一定的信息内涵,并形成一类固定或半固定的构式.介词构式对信息的组织也是有所制约的,构式决定了信息组织的结构,新的信息想要进入到这种模式中需要符合模式范式.
比喻是阿拉伯人最喜爱的修辞手法之一,该文通过举证分析对阿拉伯语比喻喻体的文化特征进行分类呈现,阐明阿拉伯语的比喻不仅体现了语言的美感,更充分体现了阿拉伯民族的思维方式、语言文化、民族文化和社会心理等许多方面.
该文以极贫乡镇Z县L乡为研究样本,通过对民族学生的语言使用进行问卷调查、走进课堂观察教学反应、深入学校开展访谈等研究方法,对其语言使用情况进行描述,并围绕学生学业水平、阅读情况、家庭教育等内容开展深入研究,旨在通过把握少数民族学生语言使用情况现状,分析影响学生学习的问题及成因,为提高少数民族学生的教育水平提供数据参考和决策参考依据.
该文从生态学的角度出发,论述了新加坡教育体系的发展轨迹,试图探讨新加坡教育体系在保留新加坡特色的同时,其教学设计和教学法是如何向“以学生为中心”的教育理念转变的及其教育体系的发展对我国教育体系的一些启示.
为更好地开展大学生心理健康工作提供依据,使用UPI对某学院2016—2019年4级新生进行了心理测查,结果显示:该学院总体新生心理健康状况良好处于中高水平,男女生心理问题差异不大;部分新生存在人际关系敏感、强迫性倾向、神经衰弱倾向和自信心缺乏4个方面心理问题,需进一步加强关注和合理引导.文章最后从加强心理健康教育组织队伍建设、加强心理健康教育、建立与完善大学生心理普查和危机干预机制3方面提出了心理健康教育工作方法.
该文对4位日语专业高年级学生的学习动机及学习方法调控方式进行了3次PAC分析,从自我决定论4个分支理论之一的有机整合理论的视角出发,立体式考察了被调查者意识结构的变化差异,探讨了其内外在动机的作用机制.
生态幼儿教育(eco-early childhood education&care)诞生于21世纪90年代的韩国,架于时代性,社会性,人文性的多维度视框以韩国的传统文化,民间信仰,风俗民情借鉴中国的易学道学儒学等哲学思想为根基,同时从韩医学,韩儒学,理学,东学之天道教,大宗教等不同学派宗教中汲取先哲智慧,结合东西方生命学,生态学,幼儿教育学而生成的一种新的教育范式(paradigm).不仅在韩国高校开设了《生态幼儿教育学》的科目,其教育活动更是覆盖到了全韩国公私立幼儿教育机构中.
高等教育是我国教育体系的重要组成之一,高等教育的教学质量可以直接对我国社会发展速度造成影响,因此我国教育部门一定要提高对高校教育的重视程度.而高校教师素质可以直接决定高校教学质量,决定高校的社会竞争力,基于此,教育部门应重视高校教师素质.高等教育心理学是高校教师的必修课之一,可以帮助他们掌握心理学知识,提高教学质量,推动素质教育发展.该文对高校教师素质与高等教育心理学之间的关系进行了详细讨论,以期提高高校教师素质.
以问题为导向,从心理学、环境论和协同育人视角对心理问题进行概念界定,分析大学生心理问题出现的原因和当前大学生心理问题预防、干预机制建立的研究现状,提出加强管理保障、确保预警信息准确度、发挥层级联动合力的大学生心理问题发现和科学干预机制构建策略.
该文从宏观方面研究中国与俄罗斯关于创新人才培养政策的演变及其发展建设现状,剖析国内典型高校中俄合作办学机构及俄罗斯名校对工科专业创新人才培养的模式,归纳借鉴中俄两国高校创新人才培养经验,探索江苏师范大学中俄合作办学“工科+俄语”“SPOC混合式教学”等特色的创新人才培养之路.