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[摘
励志教育在高中德育教育中的应用
【摘 要】
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[摘 要：在教育改革的影响下，高中教育越发关注学生的自我发展，教学理念更加人性化、科學化。励志教育作为高中德育教育的重要内容，受到高中教学的普遍关注。高中教学应在“立德树人”的理念下助力学生全面发展，使学生在高中阶段不仅能够获得丰富的知识，还能使自身修养、品格得以提升。笔者结合高中德育教育的现状，分析励志教育在高中德育教育中的实施要点。 关键词：德育教育;励志教育;实施措施;道德品质;全面发展]
【出 处】
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读书文摘（下半月）
【发表日期】
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2021年4期
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[摘 要：经济全球化的快速发展逐渐形成了一个“地球之家”。教育也对学习英语提出了新的要求。现如今，教育不能停留在过去的传统教学模式中，教师不能只让学生掌握基础知识以完成自身相应的教学任务。在传统的教育环境中，学生的英语学习目标很低。为了适应新时代发展的要求和需要，培养具有較高综合语言能力的学生，现如今提出了一种读写整合的英语阅读教学模式，主要是培养学生的综合语言能力。 关键词：读写整合;高中英语
[摘 要：在小学阶段的数学教学改革中，促进数学文化的有效渗透能丰富教学内容，也能吸引学生对数学学习的注意力，从而提高数学教学的综合效果。本文从小学数学教学改革入手，对有效渗透数学文化的教学措施进行了系统的分析，旨在能发挥数学文化教学的重要作用，为小学生数学学习兴趣的培养和综合学习能力的训练奠定基础。 关键词：小学数学;教学改革;数学文化;教学实践] 数学并不仅仅是关系到数学符号和数学运算的学科
从1912年蔡元培先生三次下达教育令，逐步取消中小学读经科和经学大学科，到2012年由中央文明办、教育部、国家语委主办的“中华诵·经典诵读行动”在中小学和社会机关有序开展，十几所大学成立了各自的国学专门研究、教学机构，一百年来，中华传统文化教育实践不仅受到救亡的压力，也因自身的实质问题困扰，一直呈现不断削弱的趋势，但也不绝如缕，至今日而有缓慢、逐步回归的趋向。 这种趋向标志性地始自1995年以赵
语言是传递信息的载体，语言是人们交流思想的工具。 教师主要以语言为工具来传授学生知识，打开学生的心扉，启迪学生的心灵，发展学生的思辨能力，解除学生的痛苦烦恼，将学生引向美好的未来。教师是“以口为耕”，对学生传道授业，解惑释疑。 教师的语言应该是人类最美的语言，抑扬顿挫是教师语言的节奏美，诙谐幽默是教师语言的机智美，声情并茂是教师语言的情感美，逻辑严密是教师语言的理性美，启迪心灵是教师语言的哲理
“言意论”是深刻揭示艺术形象和艺术创造特征的重要美学范畴，而言意关系则是表述外在物质制作活动与内在情感、认识活动的关系。作家在创作的时候，并非是只流于表面的文字功夫，“言外之意”往往才是他们创作的真正目的所在，“言在此而意在彼”也一度被作为标准拿来衡量作品是否有意义、有深刻内涵，王国维称之为“内美”。李商隐的无题诗在文学史上之所以有很高的地位，这与它独特的“意味”很有关系，有无寄托始终是讨论的热点
[摘 要：在小学的教育过程中，孩子的各种观念，比如世界价值观，人生态度观，都是发展的最重要的阶段。班主任在精心素质教育的过程中，要不断地输入学生自身价值的培养。班主任不仅要对学生的学习情况十分了解，还有了解学生的家庭状况。通过对不同学生的了解，制定不一样的教育方案，做到每个学生都能感受到班主任的爱。从而引导它们健康成长。 关键词：班级管理;班主任;德育] 在小学阶段，班主任对学生进行素质教育必
《全日制义务教育语文课程标准》强调要改变学生的学习方式，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。本文以《永远执著的美丽》这课的教学为例来探索“自主—互动—拓展”的语文课堂教学，促进学生学习方式的改变。 一、自主，让学生探寻“美丽” 自主学习在新一轮课程改革的浪潮中，已经成为现代教学方法中的一个最基本的原则，自主学习不等于“自学”，不是教师对学生放任自流，不闻不问，而是在教师的指导下完成学习。教师的
马叙伦先生有一句：“开宗不了逍遥字，空读《南华》三十篇。” 阅读《庄子》首先要读懂第一篇《逍遥游》，否则就很难读懂整部《庄子》。对于语文教学来说，也要首先弄明白语文的核心价值，否则就会出现“泛语文”“非语文”“荒了自家的地，种了别人的田”等费力不讨好的情形。套用一下马叙伦的诗，便是：“开宗不了语文义，枉教语文多少年。” 明确高中阶段语文教学的核心价值，要追溯语文的本义，要考虑学生的年龄特征与语
高效课堂实施以来，一度让我和我的同仁们深深困惑于语文课堂语文味的缺失，我们多方求教，仍不得其解。“求人不如求己”，定下心来，我们自己在实践中揣摩，一些粗浅的认识和做法逐渐清晰，呈现在此文中，以期求教方家。 何谓“语文味”？“语文味”理论创立者程少堂先生认为，语文味是指在主张语文教学要返璞归真以臻美境的思想指导下，以共生互学（互享）的师生关系和渗透教师的生命体验为前提，以提高学生的语文素养、丰富学