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摘 要：在新的教育改革和学生综合素养培养的要求下，中职语文教学开始以学生为主体的教学改革，全面提高学生的语文专业素养，其中语言表达能力的训练也是非常重要的。教师通过全新的语文教育体系的建立，用新的语文教育形式来提高学生的语言表达能力，不断实现教育创新，促进中职语文教学的发展。本文就中职语文教学对学生语言表达能力训练的构想进行论述。
关键词：中职;语文教学;语言表达;训练
在中职语文教育的课堂中，提高学生的口语交际水平，提高学生语言表达能力是重要的学习任务之一，是人与人之间交流沟通的基础。对于中职语文教师而言，如何将中华民族五千年来的历史文化、文学素养、语言魅力传播给学生，从而提高学生语文学科的综合素养，是现阶段中职语文教学需要不断探讨的问题。语言及其表达，一直是语文知识教学的重点和基础。为了实现全面素质人才的培养目标，中职语文教师要充分认识到语言表达能力训练的重要性，探索和创新语言表能力训练的教学方式，激发学生的学习积极性，引导学生自觉主动的进行语言表达能力训练，促进学生语文综合素养的提高。
一、中职语文教学对学生语言表达能力训练的重要性
“用语言表达思想，是人类唯一优越于其他动物的地方，语言是社交的工具”。在人类发展的历史长河中，语言的进化和发展就是人类文明的进化和发展。一个人的语言表达能力是通过后天的学习和训练慢慢积累的，没有人天生就可以出口成章，一个人的文学素养越是深厚，其语言表达能力就越強，但是语言表达表达能力还受到心理素质和环境的影响，因此，语言表达能力作为一个人综合素质的外显方式，是可以通过系统的训练来提高的。中职语文教师通过适当的教学指导，能够锻炼学生更好地运用语言，表达和展现自己，其他人顺利沟通交流，无论是对学生的学习、生活、成长以及未来的职业发展，都有着长远的意义[1]。
二、中职语文教学面临的问题
中职阶段的学生心理发展不成熟，缺乏学习兴趣。中职学生年龄仍处于青少年阶段，课堂上注意力不易集中，精力容易被分散，心理发展并不成熟，在传统的语文课程的学习上，容易出现厌学情绪，对读、写、背诵的传统学习方法有抵触心理，学习兴趣不高，没有学习主动性。对语文学习的重要性理解不够深刻。加之部分教学区域方言特点明显，对学生的语言表达，发音规范也造成了一定的难度。另外，如果中职语文教师对学生训练语言表达能力的重要性认识不够，仅仅关注学生试卷和应试教育，也会对学生语言表达能力训练造成影响[2]。
三、中职语文教学对学生语言表达能力训练方式
（一）进行朗读和阅读训练，增强语感
语言是一门艺术，通过阅读训练引导学生理解和感受作者要表达的情感，通过朗读来感受抑扬顿挫及语音语调，内容与形式相结合，培养敏锐的语感。利用模仿、训练，让自己的语言表达得到全面的提升，做到声情并茂，锻炼普通话发音、规范用词等基础知识。教师要引导学生多去阅读和朗诵，无论古文还是现代文，让学生用不同的表达方式来感受声带、发音、语调、语气、语势等，掌握语法规律，使学生的语言表达具有更好的表现力，能够准确的表达自己的情绪、观点，能够充分理解别人的想法，做到沟通无障碍，表达有力量。让学生在大声的朗读过程中，建立自信和勇气，克服胆小自卑的心理，敢于在人前表达自己的所思所想，激发学生的表现力。让学生通过阅读，不断学习，更好的组织自己的语言，掌握说话的方法，提高语言转换和交流能力[3]。
（二）构建语言情境，激发学生兴趣
学习兴趣是有效提高学习质量的重要因素，面对中职学生学习兴趣不足，注意力不集中的情况，中职语文教师要充分激活课堂气氛，利用构建语言情景，组织课堂小活动等方式激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动的学习。表达能力训练要以学生为主体，单纯的依靠课堂上传统的语文理论教学是无法达到理想教学效果的，在实际教学过程中，中职语文教师可以在课堂上模拟各种生活和工作情景，让学生利用小型情景剧的方式，锻炼语言表达能力，打造职业语言交流环境，组织辩论赛，让学生即兴口头作文等形式，创建情景，增强代入感。其中打造职业语言交流环境，可以锻炼学生在面对与人沟通有困难的情境时，如何阐明自身价值、解除误会、表达需要、争取利益，让学生切实领会到语言表达能力在生活和工作中的重要性，提高沟通能力，通过各种模拟训练，营造轻松愉悦的课堂教学氛围，让学生的语言表达能力得到潜移默化的提升[4]。
（三）安排针对性的课外实践活动
随着素质教育理念的深入人心，我们已经充分认识到学生实践能力的重要性，除了课堂上理论知识的传播之外，实践也是产生真知的重要途径。因此，要想促进中职学生的语言表达能力，就要充分的发挥课外实践的作用，让学生在实践中锻炼成长。例如在安排课外参观活动时，不仅要让学生通过参观活动学习职业人士对工作和环境的介绍和表达方式，还要安排问答环节，让学生与参观单位的工作人员产生互动，学习与人交流的表达方式，再比如邀请部分企业人事部招聘人员，模拟面试环境，锻炼学生的自我表达能力。将课外实践与语言表达能力的训练相结合，让学生产生代入感，扩展学生的社会接触，体验生活体验工作，在陌生的环境中产生新的刺激，激发学生语言表达能力的快速成长。中职语文教师，要注重为学生创造训练条件，积极安排丰富的课外活动，对学生进行拓展训练，这对学生语文综合素质的提高，将起到非常有效的作用。
结束语
综上所述，中职语文教学中对学生语言表达能力的训练至关重要，需要重视学生阅读和朗读能力的训练，构建语言情境，激发学生兴趣，进而提高学生的语文学科综合素质，并且锻炼良好的应变能力和逻辑分析能力，在面对未来人际沟通等问题时能够顺利解决。成为具有良好语言文化素养的高素质综合型人才。
参考文献
[1]陈娇. 谈中职语文教学对学生语言表达能力训练的构想[J].语文教学之友，2017，36（1）：26-28.
[2]刘杰. 中职语文教学对学生语言表达能力训练的构想[J].课程教育研究.2019（1），33
[3]刘兰霞. 中职生语言能力的培养策略研究[J].才智，2017（35）：122-122.
[4]吉彦铭. 中职语文教学对学生语言表达能力训练的构想[J].读与写（教育教学刊），2018（4）.236
关键词：中职;语文教学;语言表达;训练
在中职语文教育的课堂中，提高学生的口语交际水平，提高学生语言表达能力是重要的学习任务之一，是人与人之间交流沟通的基础。对于中职语文教师而言，如何将中华民族五千年来的历史文化、文学素养、语言魅力传播给学生，从而提高学生语文学科的综合素养，是现阶段中职语文教学需要不断探讨的问题。语言及其表达，一直是语文知识教学的重点和基础。为了实现全面素质人才的培养目标，中职语文教师要充分认识到语言表达能力训练的重要性，探索和创新语言表能力训练的教学方式，激发学生的学习积极性，引导学生自觉主动的进行语言表达能力训练，促进学生语文综合素养的提高。
一、中职语文教学对学生语言表达能力训练的重要性
“用语言表达思想，是人类唯一优越于其他动物的地方，语言是社交的工具”。在人类发展的历史长河中，语言的进化和发展就是人类文明的进化和发展。一个人的语言表达能力是通过后天的学习和训练慢慢积累的，没有人天生就可以出口成章，一个人的文学素养越是深厚，其语言表达能力就越強，但是语言表达表达能力还受到心理素质和环境的影响，因此，语言表达能力作为一个人综合素质的外显方式，是可以通过系统的训练来提高的。中职语文教师通过适当的教学指导，能够锻炼学生更好地运用语言，表达和展现自己，其他人顺利沟通交流，无论是对学生的学习、生活、成长以及未来的职业发展，都有着长远的意义[1]。
二、中职语文教学面临的问题
中职阶段的学生心理发展不成熟，缺乏学习兴趣。中职学生年龄仍处于青少年阶段，课堂上注意力不易集中，精力容易被分散，心理发展并不成熟，在传统的语文课程的学习上，容易出现厌学情绪，对读、写、背诵的传统学习方法有抵触心理，学习兴趣不高，没有学习主动性。对语文学习的重要性理解不够深刻。加之部分教学区域方言特点明显，对学生的语言表达，发音规范也造成了一定的难度。另外，如果中职语文教师对学生训练语言表达能力的重要性认识不够，仅仅关注学生试卷和应试教育，也会对学生语言表达能力训练造成影响[2]。
三、中职语文教学对学生语言表达能力训练方式
（一）进行朗读和阅读训练，增强语感
语言是一门艺术，通过阅读训练引导学生理解和感受作者要表达的情感，通过朗读来感受抑扬顿挫及语音语调，内容与形式相结合，培养敏锐的语感。利用模仿、训练，让自己的语言表达得到全面的提升，做到声情并茂，锻炼普通话发音、规范用词等基础知识。教师要引导学生多去阅读和朗诵，无论古文还是现代文，让学生用不同的表达方式来感受声带、发音、语调、语气、语势等，掌握语法规律，使学生的语言表达具有更好的表现力，能够准确的表达自己的情绪、观点，能够充分理解别人的想法，做到沟通无障碍，表达有力量。让学生在大声的朗读过程中，建立自信和勇气，克服胆小自卑的心理，敢于在人前表达自己的所思所想，激发学生的表现力。让学生通过阅读，不断学习，更好的组织自己的语言，掌握说话的方法，提高语言转换和交流能力[3]。
（二）构建语言情境，激发学生兴趣
学习兴趣是有效提高学习质量的重要因素，面对中职学生学习兴趣不足，注意力不集中的情况，中职语文教师要充分激活课堂气氛，利用构建语言情景，组织课堂小活动等方式激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动的学习。表达能力训练要以学生为主体，单纯的依靠课堂上传统的语文理论教学是无法达到理想教学效果的，在实际教学过程中，中职语文教师可以在课堂上模拟各种生活和工作情景，让学生利用小型情景剧的方式，锻炼语言表达能力，打造职业语言交流环境，组织辩论赛，让学生即兴口头作文等形式，创建情景，增强代入感。其中打造职业语言交流环境，可以锻炼学生在面对与人沟通有困难的情境时，如何阐明自身价值、解除误会、表达需要、争取利益，让学生切实领会到语言表达能力在生活和工作中的重要性，提高沟通能力，通过各种模拟训练，营造轻松愉悦的课堂教学氛围，让学生的语言表达能力得到潜移默化的提升[4]。
（三）安排针对性的课外实践活动
随着素质教育理念的深入人心，我们已经充分认识到学生实践能力的重要性，除了课堂上理论知识的传播之外，实践也是产生真知的重要途径。因此，要想促进中职学生的语言表达能力，就要充分的发挥课外实践的作用，让学生在实践中锻炼成长。例如在安排课外参观活动时，不仅要让学生通过参观活动学习职业人士对工作和环境的介绍和表达方式，还要安排问答环节，让学生与参观单位的工作人员产生互动，学习与人交流的表达方式，再比如邀请部分企业人事部招聘人员，模拟面试环境，锻炼学生的自我表达能力。将课外实践与语言表达能力的训练相结合，让学生产生代入感，扩展学生的社会接触，体验生活体验工作，在陌生的环境中产生新的刺激，激发学生语言表达能力的快速成长。中职语文教师，要注重为学生创造训练条件，积极安排丰富的课外活动，对学生进行拓展训练，这对学生语文综合素质的提高，将起到非常有效的作用。
结束语
综上所述，中职语文教学中对学生语言表达能力的训练至关重要，需要重视学生阅读和朗读能力的训练，构建语言情境，激发学生兴趣，进而提高学生的语文学科综合素质，并且锻炼良好的应变能力和逻辑分析能力，在面对未来人际沟通等问题时能够顺利解决。成为具有良好语言文化素养的高素质综合型人才。
参考文献
[1]陈娇. 谈中职语文教学对学生语言表达能力训练的构想[J].语文教学之友，2017，36（1）：26-28.
[2]刘杰. 中职语文教学对学生语言表达能力训练的构想[J].课程教育研究.2019（1），33
[3]刘兰霞. 中职生语言能力的培养策略研究[J].才智，2017（35）：122-122.
[4]吉彦铭. 中职语文教学对学生语言表达能力训练的构想[J].读与写（教育教学刊），2018（4）.236