"行动养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。"这句话是教育大师魏书生说的。这可见好习惯的力量是多么的巨大，养成良好的习惯会使学生终生受用。
　　一年级的小学生实际就像一张白纸，等待我们教师在上面勾勒出丰富的图画，也就是说小学生在行为习惯上存在很大的可塑性，一年级正是学生各种行为习惯养成的关键期，因此，我重点培养了孩子们以下良好的学习习惯：
　　一、培养学生遵守课堂常规的习惯
　　听到上课铃声立即进教室，下课后准备好下一节课的课本、学习文具摆放在桌子右上角。进而，又对各种姿势进行了详细的规定：上课时的坐姿、举手发言的姿势、拿书的姿势、捏笔的姿势、回答问题的姿势、写字时要做到"三个一"，回答问题要完整等等都有相应的要求。在老师的反反复复强调中练习，规范，现在已经有了各种良好习惯的雏形。
　　二、上课专心听讲的习惯
　　专心听讲，是孩子接受来自课堂各方面的信息关键。扎实学好知识，是提高能力的基本保证。但小学生好动，注意力容易分散，持久性差，为了使学生的注意力相对稳定，教师应在教学过程中，根据不同教材的特点想办法吸引学生的注意力。我在教学中充分运用了直观形象的多媒体课件、教具，实物演示，讲故事、做小游戏等。除此之外，我在教学中非常注意自己的情感，面带微笑，语言抑扬顿挫、生动、风趣，同时要配上自己丰富多彩的肢体语言等。
　　还有一年级的同学喜欢自己回答问题，而对于其他学生的回答往往不听，于是，我在学生回答问题后，提了这么一个问题"谁能照他的话再说一遍？"对于倾听学生及时鼓励，当选"听讲小明星"。还有当别的同学读拼音、拼读、读儿歌等时，要求其他学生在心里默读。久而久之，他们就能认真倾听其他同学发言。
　　三、培养认真写作业的习惯
　　一年级学生尚未养成认真写作业的习惯，作为教师应注意对学生认真做作业的习惯的培养。首先要培养学生认真写字的习惯，教师应充分发挥范写的作用。例如：老师在教写生字时，先请学生观察生字在田字格中的位置，有几笔，紧接着老师在黑板上工整的书写，边讲边写，那么教师工整的书写就会在学生的头脑中留下深刻的印象，再请学生练写，教师再进行相应的指导。再就是把写得工整的同学的作业展示给同学看，同学之间再互相评一评，这样就会得到双重的功效，写得好的同学就会在以后写得更好，差的同学就会努力书写，时间一长，学生自然而然的就会形成认真书写的习惯。
　　当然，对于小学一年级的学生来说，良好习惯的培养不只是以上谈到的，还有很多。通过这样的训练，课堂氛围有了很大的改观，尤其是上课的纪律比较好了。"冰冻三尺，非一日之寒。"良好习惯的养成不是在短时间内就会一蹴而就。因此作为我们教师，要做到反复抓，抓反复，一定要用恒心、爱心来引导孩子渐渐步入正轨，使良好的各种习惯在孩子们的心目中生根、发芽，让孩子们觉得学习生活，像一首婉转优美的歌，感到时时快乐。