培养小学生良好学习习惯之我见

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  "行动养成习惯,习惯形成品质,品质决定命运。"这句话是教育大师魏书生说的。这可见好习惯的力量是多么的巨大,养成良好的习惯会使学生终生受用。
  一年级的小学生实际就像一张白纸,等待我们教师在上面勾勒出丰富的图画,也就是说小学生在行为习惯上存在很大的可塑性,一年级正是学生各种行为习惯养成的关键期,因此,我重点培养了孩子们以下良好的学习习惯:
  一、培养学生遵守课堂常规的习惯
  听到上课铃声立即进教室,下课后准备好下一节课的课本、学习文具摆放在桌子右上角。进而,又对各种姿势进行了详细的规定:上课时的坐姿、举手发言的姿势、拿书的姿势、捏笔的姿势、回答问题的姿势、写字时要做到"三个一",回答问题要完整等等都有相应的要求。在老师的反反复复强调中练习,规范,现在已经有了各种良好习惯的雏形。
  二、上课专心听讲的习惯
  专心听讲,是孩子接受来自课堂各方面的信息关键。扎实学好知识,是提高能力的基本保证。但小学生好动,注意力容易分散,持久性差,为了使学生的注意力相对稳定,教师应在教学过程中,根据不同教材的特点想办法吸引学生的注意力。我在教学中充分运用了直观形象的多媒体课件、教具,实物演示,讲故事、做小游戏等。除此之外,我在教学中非常注意自己的情感,面带微笑,语言抑扬顿挫、生动、风趣,同时要配上自己丰富多彩的肢体语言等。
  还有一年级的同学喜欢自己回答问题,而对于其他学生的回答往往不听,于是,我在学生回答问题后,提了这么一个问题"谁能照他的话再说一遍?"对于倾听学生及时鼓励,当选"听讲小明星"。还有当别的同学读拼音、拼读、读儿歌等时,要求其他学生在心里默读。久而久之,他们就能认真倾听其他同学发言。
  三、培养认真写作业的习惯
  一年级学生尚未养成认真写作业的习惯,作为教师应注意对学生认真做作业的习惯的培养。首先要培养学生认真写字的习惯,教师应充分发挥范写的作用。例如:老师在教写生字时,先请学生观察生字在田字格中的位置,有几笔,紧接着老师在黑板上工整的书写,边讲边写,那么教师工整的书写就会在学生的头脑中留下深刻的印象,再请学生练写,教师再进行相应的指导。再就是把写得工整的同学的作业展示给同学看,同学之间再互相评一评,这样就会得到双重的功效,写得好的同学就会在以后写得更好,差的同学就会努力书写,时间一长,学生自然而然的就会形成认真书写的习惯。
  当然,对于小学一年级的学生来说,良好习惯的培养不只是以上谈到的,还有很多。通过这样的训练,课堂氛围有了很大的改观,尤其是上课的纪律比较好了。"冰冻三尺,非一日之寒。"良好习惯的养成不是在短时间内就会一蹴而就。因此作为我们教师,要做到反复抓,抓反复,一定要用恒心、爱心来引导孩子渐渐步入正轨,使良好的各种习惯在孩子们的心目中生根、发芽,让孩子们觉得学习生活,像一首婉转优美的歌,感到时时快乐。
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