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笔者通过体验教学过程中的“情景设计”，来反思自己的教学行为，想以此为切入口,在教学情景设计中立足学生，并设计出一系列具有可操作性，并能体现数学本质的教学情景，这样不仅能有效的组织教学，还能促进学生自主地建构数学知识。
优化情景设计 建构有效课堂
【摘 要】
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笔者通过体验教学过程中的“情景设计”，来反思自己的教学行为，想以此为切入口,在教学情景设计中立足学生，并设计出一系列具有可操作性，并能体现数学本质的教学情景，这样不仅能有
【机 构】
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苏州市第十六中学校
【出 处】
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读与写（教师）
【发表日期】
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2018年7期
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