数学是中职学校教学中不可忽视的学科，面对中职生基础较差与数学教学内容抽象的现状，笔者结合中职数学教学实践，阐述了提高中职数学教学效率的几点策略，并提出了良好建议。
　　一、以教学内容的合理安排作为前提
　　中职学校的学生数学基础较差，所以在教学过程中，教师要合理安排教学内容，并根据不同基础的学生实施不同的教学方案。
　　在课堂教学中，教师要不断创新和改革教学模式，以学生为主体，不断地指导学生，激发学生数学学习的兴趣。如教师可以采用“基础教学模块 专业教学模块”的方式进行教学，以此提升学生的数学学习能力。
　　基础教学模块是指，教师在教学过程中要掌握专业的数学知识，以便学生在学习过程中不断提升自身的数学素养;专业教学模块是指，教师可以根据学生不同的性格和专业，制订有针对性的教学方案，让学生在学习过程中不断提升自己的数学成绩。
　　如在给计算机专业学生授课时，教师要先给学生着重讲一下等差数列、等比数列，而在给机械制造专业学生授课时，教师可以将重心放在立体几何、抛物线、双曲线等方面。在这种教学模式影响下，学生会认清自己的定位，不断丰富自己的数学知识。
　　二、以学生的兴趣作为最终导向
　　想要不断提升学生的数学成绩，教师必须激发学生的数学学习兴趣。很多数学内容都与学生的生活息息相关，所以在教学时，教师可以将数学内容与实际生活相联系，以便于学生可以更加深刻地体会数学学习的目的。
　　如在教学《立体几何》时，教师可以让学生想象一下生活中用到的立体几何物体，并通过多媒体展开教学，丰富课堂教学内容，调动学生学习积极性。这样，可以让学生在学习中感受数学的实用性，不断激发学生的数学学习兴趣。
　　三、把握好初中与中职数学的联系
　　中职数学是将学生学习的专业和数学知识联系在一起，所以教师要制订合理的教学规划内容，在课堂上给学生讲授清楚专业知识与数学教学之间的不同，以便学生可以更快地掌握相关数学知识。对学生在专业上的一些问题，中職数学教师要利用相关的数学知识进行解决，这样可以让学生意识到数学学习的重要性。
　　四、实行分层教学
　　中职学校学生的数学水平是不同的，所以在教学过程中，教师要采取分层教学模式，让学生在学习过程中不断树立自信心。如教师可以把学生分为优、中、差三个层次，在提问时，将问题分为难题、中等题和简单题。在提出问题后，教师要不断鼓励学生回答，并且对他们进行评价。长此以往，学生不仅可以树立学好数学的自信心，还可以调动学习积极性。
　　五、完善教学评价体系
　　在课堂上，教师要科学地评价每个学生，激励学生学习。在学生学习过程中，教师要关注每个学生，并对他们进行合理指导。针对不同专业的学生，教师要制订不同的评价体系，不断提升学生的数学成绩和课堂教学效率。如针对数学专业学生，教师要着重于实际操作，根据专业要求对学生进行评估;针对机械专业的学生，教师要让学生在体验过程中了解数学知识的乐趣，并对他们进行评价。
　　六、运用多媒体技术辅助数学教学
　　随着我国科技的不断发展，多媒体技术已运用于各行各业中。在教学时，中职数学教师可以利用多媒体技术展开教学，创设适合学生年龄特点、亲近学生生活的教学情境，以便给学生营造活跃的学习氛围，集中学生的学习注意力。教师还可以结合学生专业学习的目标要求，精选多媒体视频案例，降低学生对数学概念、原理等知识的学习难度，提高学生对数学知识的理解能力。教师运用多媒体技术辅助数学教学，不仅有助于强化数学试题的解题技巧和解题速度的训练，提高学生的运算速度和正确率，还有助于学生运用数学知识解决实际问题，不断提升学生的数学成绩。
　　总而言之，在教学时，中职数学教师要不断改革教学观念，创新教学模式，让学生在学习过程中不断提高数学能力，提升数学素养。同时，教师要利用学生的专业特点展开教学，提高课堂教学质量和学生的就业能力。
　　（作者单位：河北省黄骅市职教中心）