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数学是中职学校教学中不可忽视的学科,面对中职生基础较差与数学教学内容抽象的现状,笔者结合中职数学教学实践,阐述了提高中职数学教学效率的几点策略,并提出了良好建议。
一、以教学内容的合理安排作为前提
中职学校的学生数学基础较差,所以在教学过程中,教师要合理安排教学内容,并根据不同基础的学生实施不同的教学方案。
在课堂教学中,教师要不断创新和改革教学模式,以学生为主体,不断地指导学生,激发学生数学学习的兴趣。如教师可以采用“基础教学模块 专业教学模块”的方式进行教学,以此提升学生的数学学习能力。
基础教学模块是指,教师在教学过程中要掌握专业的数学知识,以便学生在学习过程中不断提升自身的数学素养;专业教学模块是指,教师可以根据学生不同的性格和专业,制订有针对性的教学方案,让学生在学习过程中不断提升自己的数学成绩。
如在给计算机专业学生授课时,教师要先给学生着重讲一下等差数列、等比数列,而在给机械制造专业学生授课时,教师可以将重心放在立体几何、抛物线、双曲线等方面。在这种教学模式影响下,学生会认清自己的定位,不断丰富自己的数学知识。
二、以学生的兴趣作为最终导向
想要不断提升学生的数学成绩,教师必须激发学生的数学学习兴趣。很多数学内容都与学生的生活息息相关,所以在教学时,教师可以将数学内容与实际生活相联系,以便于学生可以更加深刻地体会数学学习的目的。
如在教学《立体几何》时,教师可以让学生想象一下生活中用到的立体几何物体,并通过多媒体展开教学,丰富课堂教学内容,调动学生学习积极性。这样,可以让学生在学习中感受数学的实用性,不断激发学生的数学学习兴趣。
三、把握好初中与中职数学的联系
中职数学是将学生学习的专业和数学知识联系在一起,所以教师要制订合理的教学规划内容,在课堂上给学生讲授清楚专业知识与数学教学之间的不同,以便学生可以更快地掌握相关数学知识。对学生在专业上的一些问题,中職数学教师要利用相关的数学知识进行解决,这样可以让学生意识到数学学习的重要性。
四、实行分层教学
中职学校学生的数学水平是不同的,所以在教学过程中,教师要采取分层教学模式,让学生在学习过程中不断树立自信心。如教师可以把学生分为优、中、差三个层次,在提问时,将问题分为难题、中等题和简单题。在提出问题后,教师要不断鼓励学生回答,并且对他们进行评价。长此以往,学生不仅可以树立学好数学的自信心,还可以调动学习积极性。
五、完善教学评价体系
在课堂上,教师要科学地评价每个学生,激励学生学习。在学生学习过程中,教师要关注每个学生,并对他们进行合理指导。针对不同专业的学生,教师要制订不同的评价体系,不断提升学生的数学成绩和课堂教学效率。如针对数学专业学生,教师要着重于实际操作,根据专业要求对学生进行评估;针对机械专业的学生,教师要让学生在体验过程中了解数学知识的乐趣,并对他们进行评价。
六、运用多媒体技术辅助数学教学
随着我国科技的不断发展,多媒体技术已运用于各行各业中。在教学时,中职数学教师可以利用多媒体技术展开教学,创设适合学生年龄特点、亲近学生生活的教学情境,以便给学生营造活跃的学习氛围,集中学生的学习注意力。教师还可以结合学生专业学习的目标要求,精选多媒体视频案例,降低学生对数学概念、原理等知识的学习难度,提高学生对数学知识的理解能力。教师运用多媒体技术辅助数学教学,不仅有助于强化数学试题的解题技巧和解题速度的训练,提高学生的运算速度和正确率,还有助于学生运用数学知识解决实际问题,不断提升学生的数学成绩。
总而言之,在教学时,中职数学教师要不断改革教学观念,创新教学模式,让学生在学习过程中不断提高数学能力,提升数学素养。同时,教师要利用学生的专业特点展开教学,提高课堂教学质量和学生的就业能力。
(作者单位:河北省黄骅市职教中心)
一、以教学内容的合理安排作为前提
中职学校的学生数学基础较差,所以在教学过程中,教师要合理安排教学内容,并根据不同基础的学生实施不同的教学方案。
在课堂教学中,教师要不断创新和改革教学模式,以学生为主体,不断地指导学生,激发学生数学学习的兴趣。如教师可以采用“基础教学模块 专业教学模块”的方式进行教学,以此提升学生的数学学习能力。
基础教学模块是指,教师在教学过程中要掌握专业的数学知识,以便学生在学习过程中不断提升自身的数学素养;专业教学模块是指,教师可以根据学生不同的性格和专业,制订有针对性的教学方案,让学生在学习过程中不断提升自己的数学成绩。
如在给计算机专业学生授课时,教师要先给学生着重讲一下等差数列、等比数列,而在给机械制造专业学生授课时,教师可以将重心放在立体几何、抛物线、双曲线等方面。在这种教学模式影响下,学生会认清自己的定位,不断丰富自己的数学知识。
二、以学生的兴趣作为最终导向
想要不断提升学生的数学成绩,教师必须激发学生的数学学习兴趣。很多数学内容都与学生的生活息息相关,所以在教学时,教师可以将数学内容与实际生活相联系,以便于学生可以更加深刻地体会数学学习的目的。
如在教学《立体几何》时,教师可以让学生想象一下生活中用到的立体几何物体,并通过多媒体展开教学,丰富课堂教学内容,调动学生学习积极性。这样,可以让学生在学习中感受数学的实用性,不断激发学生的数学学习兴趣。
三、把握好初中与中职数学的联系
中职数学是将学生学习的专业和数学知识联系在一起,所以教师要制订合理的教学规划内容,在课堂上给学生讲授清楚专业知识与数学教学之间的不同,以便学生可以更快地掌握相关数学知识。对学生在专业上的一些问题,中職数学教师要利用相关的数学知识进行解决,这样可以让学生意识到数学学习的重要性。
四、实行分层教学
中职学校学生的数学水平是不同的,所以在教学过程中,教师要采取分层教学模式,让学生在学习过程中不断树立自信心。如教师可以把学生分为优、中、差三个层次,在提问时,将问题分为难题、中等题和简单题。在提出问题后,教师要不断鼓励学生回答,并且对他们进行评价。长此以往,学生不仅可以树立学好数学的自信心,还可以调动学习积极性。
五、完善教学评价体系
在课堂上,教师要科学地评价每个学生,激励学生学习。在学生学习过程中,教师要关注每个学生,并对他们进行合理指导。针对不同专业的学生,教师要制订不同的评价体系,不断提升学生的数学成绩和课堂教学效率。如针对数学专业学生,教师要着重于实际操作,根据专业要求对学生进行评估;针对机械专业的学生,教师要让学生在体验过程中了解数学知识的乐趣,并对他们进行评价。
六、运用多媒体技术辅助数学教学
随着我国科技的不断发展,多媒体技术已运用于各行各业中。在教学时,中职数学教师可以利用多媒体技术展开教学,创设适合学生年龄特点、亲近学生生活的教学情境,以便给学生营造活跃的学习氛围,集中学生的学习注意力。教师还可以结合学生专业学习的目标要求,精选多媒体视频案例,降低学生对数学概念、原理等知识的学习难度,提高学生对数学知识的理解能力。教师运用多媒体技术辅助数学教学,不仅有助于强化数学试题的解题技巧和解题速度的训练,提高学生的运算速度和正确率,还有助于学生运用数学知识解决实际问题,不断提升学生的数学成绩。
总而言之,在教学时,中职数学教师要不断改革教学观念,创新教学模式,让学生在学习过程中不断提高数学能力,提升数学素养。同时,教师要利用学生的专业特点展开教学,提高课堂教学质量和学生的就业能力。
(作者单位:河北省黄骅市职教中心)