在班主任的岗位上呆了10年了，10年来，算是见过了形形色色的学生，但是感覺对学生还是不太了解，或者，不愿意做过深的了解。不同的学生内心世界肯定是不一样的，自己还是不能做到绝对的一视同仁。帮助层次好的学生分析问题，找问题解决的方法，对待层次差的学生却太心急，总想让他们一蹴而就，然而，愿望是美好的，现实是残酷的。
　　今天，无意间看到同学空间上转了这么一首诗，给我启发很大，写下来与大家共享。
　　上帝给我一个任务
　　叫我牵一只蜗牛去散步。
　　我不能走太快，
　　蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？
　　我催它，我唬它，我责备它，
　　蜗牛用抱歉的眼光看着我，
　　彷佛说：
　　「人家已经尽力了嘛！」
　　我拉它，我扯它，甚至想踢它，
　　蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬…
　　真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？
　　「上帝啊！为什么？」
　　天上一片安静。
　　「唉！也许上帝抓蜗牛去了！」
　　好吧！松手了！
　　反正上帝不管了，我还管什么？
　　让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。
　　咦？我闻到花香，原来这边还有个花园，
　　我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。
　　慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。
　　我看到满天的星斗多亮丽！
　　咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？
　　我忽然想起来了，莫非我错了？
　　是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。
　　反思：对待学习程度弱的同学是不是应该多一份耐心与细心，其实他们才是那个真正需要心理上帮助的人，他们迫切需要老师走进他们心里，带着老师走一下他们的节奏，感受他们现在所感受的，从而获得帮助。有时想一想，每个人都是一个积极向上的人，或者在学习方面，或者在生活的其他方面，就连捡破烂的都想着每天多捡几个瓶子。以后在工作中既要做到关爱尖子生，关注中间学生，又要关心后进生。
　　做法：利用晚自习期间找到我班一个后进生齐同学谈话，白天课堂上提问他时，书本上简单的知识都不能答出来。
　　我：现在心里有目标吗？想考大学吗？
　　齐：想，而且一定要上大学。
　　我：那你知道现在的处境吗？我听说你家里办了个养殖场，有没有想过学些技术，回家振兴这个“家族企业”？
　　齐：（他能听出我跟他开玩笑，他不好意思的笑了笑）没有，现在那个养殖场快不行了，我必须考大学，至少要上个好三本，老师你说过，差的三本没有意义。
　　我：那好啊，咱们目标是一致的，我原来一直以为你不想上大学。那么，为什么简单的问题都不能回答呢？是不会还是没兴趣看书？
　　齐：老师，其实是我没有好好记。
　　我：对嘛，我记得上次让你写的时候，第一次也是啥都写不出来，给你一天的时间，完了写的完全正确么。那么，为什么不想记呢？（逐步深入，顺藤摸瓜，找见问题）
　　齐：我没有恒心，没有毅力。我挺佩服咱们班谭某（另一名学生），玩的时候昏天黑地，学的时候死心塌地。我是学一会儿就想玩，玩的时候又有些想学。
　　我：（趁势而入，开始理论）那我给你说，你没有弄清楚人和动物的区别，人之所以称为人，是因为他的理性，人由三部分组成，理性、情感和欲望。理性控制情感和欲望，而不是欲望控制理性。可以这么说，你和程度好的学生只有一个差距，那就是理性，他们能用理性控制情感和欲望，而你却不能，除此，没有多大区别。你以为那些同学不想玩么，在你们这个年龄，玩是最大的诱惑，玩什么都不重要了。但是，你要记住，你是一个活生生的社会人，不是自然人，你要懂得你现在学习，保持毅力，目的是为了什么。
　　齐：老师，我现在想好好学习，晚么？（学生开始有些被打动）
　　我：当然不晚，可以这么说吧，如果现在你能把咱们所学科目的课本知识掌握住，不用拐弯抹角，掌握熟练，你的目标，考个好三本，绝对没有问题，我都可以给你打包票。
　　齐：对啊老师，我姐曾经给我说过，如果能把高中三年所学科目所有的课后习题都做会，考个二本问题也不大。
　　我：（鼓励，但提出问题）可以，但是，要明确，不是做会，不是死记，是做懂，归结到知识点，这样二本确实不成问题。另外，我得给你说时间，完成这些任务至少需要4个月的时间，现在离高考还有160天，时间不多，你又缺乏恒心，所以，任务还是非常艰巨的。但是，你想想，现在不花这4个月的时间，将来你还要花4个月，只要你的目标是高考，你就必须跨过这个坎。
　　齐：（他的眼镜湿润了）老师，我愿意花这些时间，为了我的目标。
　　我：老师相信你，只要你勤恳，你的进步是我的骄傲，是对你自己的肯定，也是对我的肯定。让我们共同努力，坚持，加油！
　　齐：（学生流泪了）谢谢老师，我肯定会努力，从今天起，我要坚定信念，坚持，加油！
　　和他谈完，让他回到教室，我长舒一口气，我从未如此走近过一个后进生的心，我为自己有这样的耐心而满足，也让我更加相信，用后进生的心去体会困难，去面对困难，从心里帮助他们找到自信，真是是一件幸福的事。