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【摘要】本文阐述了电气自动化专业课程设置中存在的问题，提出了课程设置改革的几点建议。并介绍了实施新课程设置教学的一些做法及效果。
【关键词】高职；电气自动化；课程设置；改革Practice of the reform of curriculum setting of electrical automation specialty in Higher Vocational Colleges
【Abstract】This paper expounds the present curriculum of electrical automation problems， puts forward some suggestions of curriculum reform. And some methods are introduced and the effect of the implementation of the new curriculum teaching settings.
【Keywords】 Vocational school electric automatization course offered reform 【中图分类号】G210.7 【文献标识码】B【文章编號】2095-3089（2012）21-0064-02
高职电气自动化专业的办学目的就是为现代企业培养高素质高技能的电气自动化应用型人才，高等职业教育教学改革正在深入地推进，要实施课程改革，就要明确改革思路、理顺改革主线。要依据社会需求即学生就业情况确定培养目标，制定培养方案，规划课程设置，研究教学方法与模式，进行教学评价。其中课程设置改革是课程改革的重要内容，应该深入研究现有课程设置存在的问题，理清改革的思路，进行教学实践，还要在实践中不断地改进不断地完善。
1现有课程设置存在的问题
高职的课程设置从层次上一般分为基础课、专业基础课和专业课这三个层次。这种课程设置往往是只重视理论传授，不适应高职以技能为本位的高等职业教育课程，不能跟就业方向和社会需求结合。我院电气自动化专业现有的课程设置存在的问题，归纳起来，具体有以下几点。
1.1按照学科体系安排课程。这样的课程安排往往重视的是知识的严密性、逻辑性编排课程内容，注重理论知识的传授，不适合高职教育。高职学生要掌握的是有用的基础知识和职业技能。而且这样的安排往往理论课比重过大，实习、试验、实训环节不完善。
1.2重设计、轻装配和维修。课程设置一般是重设计轻装配和维修。大多数课程开设是为设计服务的，电路原理讲得很深奥，但这些深奥的原理对高职学生来说并不需要，他们将来从事的大多是装配、检测、维护和维修等工作，所以掌握装配、检测、维护和维修等方面的技能对高职电气自动化专业的学生是非常重要的，而这些在现有的课程设置中往往被轻视。
2课程设置的改革思路
课程设置应以提高学生素质和培养学生职业技能为目标，进行课程设置时，要注意以下几点。
2.1把握文化基础知识以“必须、够用”为度，专业知识强调针对性和实用性。
2.2围绕学生的就业方向，整合教学内容，设置几门核心课程，以理论教学与实验、实训相配合的方式，使学生掌握专业知识和职业技能。
2.3在课程内部采用项目化教学，对教学内容进行项目化改造，应用理实一体化的教学方式，以任务为引领，力求使学生在学习知识的同时，进行能力锻炼和技能训练。
2.4以专业技能培养为中心，建立实验实训课课程体系。以校内实验、工种实训以及理实一体化教学为基础，结合参观学习、社会实践和企业顶岗实习，完成学生职业技能的培养。
3课程设置的改革实践
我院电气自动化专业实施了大力度的课程改革。在充分的企业调研的基础上制定了新的人才培养方案，确定了人才培养的目标和层次，在工作岗位分析的基础上规划了新的课程设置。
3.1采用公共基础课程、专业平台课、专业核心课、素质教育与能力拓展这四个层次设置课程。公共基础课程，主要用以提高学生的文化素质，专业平台课是为学习专业核心课程打下坚实的理论基础。同时可以培养学生分析问题和解决问题的能力。专业核心课为专业主干课程，用以学习专业知识和专业技能，素质教育与能力拓展课程是专业拓展部分，用以提高学生的综合素质和开拓学生的专业知识技能。
3.2公共基础课程设置有政治理论课、体育与健康、英语、计算机文化基础、计算机技术基础（二级）、高等数学、大学生心理健康、应用文写作、形式与政策、职业指导。由于我院毕业生面对辽河油田，油田常有对外服务项目，我们增加了英语的课时，开设了英语900句及三、四级等级考试辅导内容。
3.3专业平台课课程设置有电路分析与仪表使用、电子产品使用维护与安装、电力电子电路设计与安装、安全用电、电气制图与识图、自动检测技术与应用、电气安装工艺、工厂供配电系统运行与维护、自动化英语翻译、电焊实习。培养学生电气识图、设备使用、维护、安装、检测等专业能力。
3.4专业核心课设置有电气控制安装与调试、PLC编程与系统应用、单片机编程与调试、工控系统设计与调试、电动机运行与维护、职业技能鉴定训练、毕业顶岗实习（含毕业设计）。培养学生电动机维修、电机控制电路安装调试、电力电子电路安装、变频器安装调试、PLC编程设计与安装、供配电设备的安装维修与保养、高压设备操作等专业技能。为企业培养掌握较高操作技能的电气工程创新人才。
3.5为了有效地训练学生的技能，每学期都安排了不同种类的工种实习实训，有钳工实习、焊工实习、常用电子电路安装实习，电力拖动电路的安装调试，电机检测、电工测量、电气识图等以技能鉴定为中心的实训等。
3.6考工与教学融合。把学生的等级工考核和考前培训安排在教学计划中，让学生在毕业时既拿到毕业证书又拿到等级工证书。把等级工考前培训纳入实训计划，第四学期考中级维修电工，第五学期考中级仪表维修工。我院连续三年毕业生100%取得中级仪表维修工资格证书及中级维修电工资格证书，更好地扩大了学生就业面和增强了就业竞争力。
课程改革是一个系统工程，牵涉到诸多方面，课程设置问题是其中的一个方面，也是非常重要的方面。我们在课程设置方面有一些思考，也做了一定的尝试，取得一点经验，也有一定的反思，我们要不断地努力，把电气自动化专业的课程改革做得更好。
参考文献
[1]曾繁明 王磊 杨洁，高职电气自动化技术专业课程体系研究与实践[J]教育教学论坛 2012年 第27期
[2]夏晖，高职电子专业课程建设探索[J]，中国科技信息2007 年第6 期
[3]盛新，关于高等职业教育课程设置的思考[J]，教育与职业2006 年8 月下
【关键词】高职；电气自动化；课程设置；改革Practice of the reform of curriculum setting of electrical automation specialty in Higher Vocational Colleges
【Abstract】This paper expounds the present curriculum of electrical automation problems， puts forward some suggestions of curriculum reform. And some methods are introduced and the effect of the implementation of the new curriculum teaching settings.
【Keywords】 Vocational school electric automatization course offered reform 【中图分类号】G210.7 【文献标识码】B【文章编號】2095-3089（2012）21-0064-02
高职电气自动化专业的办学目的就是为现代企业培养高素质高技能的电气自动化应用型人才，高等职业教育教学改革正在深入地推进，要实施课程改革，就要明确改革思路、理顺改革主线。要依据社会需求即学生就业情况确定培养目标，制定培养方案，规划课程设置，研究教学方法与模式，进行教学评价。其中课程设置改革是课程改革的重要内容，应该深入研究现有课程设置存在的问题，理清改革的思路，进行教学实践，还要在实践中不断地改进不断地完善。
1现有课程设置存在的问题
高职的课程设置从层次上一般分为基础课、专业基础课和专业课这三个层次。这种课程设置往往是只重视理论传授，不适应高职以技能为本位的高等职业教育课程，不能跟就业方向和社会需求结合。我院电气自动化专业现有的课程设置存在的问题，归纳起来，具体有以下几点。
1.1按照学科体系安排课程。这样的课程安排往往重视的是知识的严密性、逻辑性编排课程内容，注重理论知识的传授，不适合高职教育。高职学生要掌握的是有用的基础知识和职业技能。而且这样的安排往往理论课比重过大，实习、试验、实训环节不完善。
1.2重设计、轻装配和维修。课程设置一般是重设计轻装配和维修。大多数课程开设是为设计服务的，电路原理讲得很深奥，但这些深奥的原理对高职学生来说并不需要，他们将来从事的大多是装配、检测、维护和维修等工作，所以掌握装配、检测、维护和维修等方面的技能对高职电气自动化专业的学生是非常重要的，而这些在现有的课程设置中往往被轻视。
2课程设置的改革思路
课程设置应以提高学生素质和培养学生职业技能为目标，进行课程设置时，要注意以下几点。
2.1把握文化基础知识以“必须、够用”为度，专业知识强调针对性和实用性。
2.2围绕学生的就业方向，整合教学内容，设置几门核心课程，以理论教学与实验、实训相配合的方式，使学生掌握专业知识和职业技能。
2.3在课程内部采用项目化教学，对教学内容进行项目化改造，应用理实一体化的教学方式，以任务为引领，力求使学生在学习知识的同时，进行能力锻炼和技能训练。
2.4以专业技能培养为中心，建立实验实训课课程体系。以校内实验、工种实训以及理实一体化教学为基础，结合参观学习、社会实践和企业顶岗实习，完成学生职业技能的培养。
3课程设置的改革实践
我院电气自动化专业实施了大力度的课程改革。在充分的企业调研的基础上制定了新的人才培养方案，确定了人才培养的目标和层次，在工作岗位分析的基础上规划了新的课程设置。
3.1采用公共基础课程、专业平台课、专业核心课、素质教育与能力拓展这四个层次设置课程。公共基础课程，主要用以提高学生的文化素质，专业平台课是为学习专业核心课程打下坚实的理论基础。同时可以培养学生分析问题和解决问题的能力。专业核心课为专业主干课程，用以学习专业知识和专业技能，素质教育与能力拓展课程是专业拓展部分，用以提高学生的综合素质和开拓学生的专业知识技能。
3.2公共基础课程设置有政治理论课、体育与健康、英语、计算机文化基础、计算机技术基础（二级）、高等数学、大学生心理健康、应用文写作、形式与政策、职业指导。由于我院毕业生面对辽河油田，油田常有对外服务项目，我们增加了英语的课时，开设了英语900句及三、四级等级考试辅导内容。
3.3专业平台课课程设置有电路分析与仪表使用、电子产品使用维护与安装、电力电子电路设计与安装、安全用电、电气制图与识图、自动检测技术与应用、电气安装工艺、工厂供配电系统运行与维护、自动化英语翻译、电焊实习。培养学生电气识图、设备使用、维护、安装、检测等专业能力。
3.4专业核心课设置有电气控制安装与调试、PLC编程与系统应用、单片机编程与调试、工控系统设计与调试、电动机运行与维护、职业技能鉴定训练、毕业顶岗实习（含毕业设计）。培养学生电动机维修、电机控制电路安装调试、电力电子电路安装、变频器安装调试、PLC编程设计与安装、供配电设备的安装维修与保养、高压设备操作等专业技能。为企业培养掌握较高操作技能的电气工程创新人才。
3.5为了有效地训练学生的技能，每学期都安排了不同种类的工种实习实训，有钳工实习、焊工实习、常用电子电路安装实习，电力拖动电路的安装调试，电机检测、电工测量、电气识图等以技能鉴定为中心的实训等。
3.6考工与教学融合。把学生的等级工考核和考前培训安排在教学计划中，让学生在毕业时既拿到毕业证书又拿到等级工证书。把等级工考前培训纳入实训计划，第四学期考中级维修电工，第五学期考中级仪表维修工。我院连续三年毕业生100%取得中级仪表维修工资格证书及中级维修电工资格证书，更好地扩大了学生就业面和增强了就业竞争力。
课程改革是一个系统工程，牵涉到诸多方面，课程设置问题是其中的一个方面，也是非常重要的方面。我们在课程设置方面有一些思考，也做了一定的尝试，取得一点经验，也有一定的反思，我们要不断地努力，把电气自动化专业的课程改革做得更好。
参考文献
[1]曾繁明 王磊 杨洁，高职电气自动化技术专业课程体系研究与实践[J]教育教学论坛 2012年 第27期
[2]夏晖，高职电子专业课程建设探索[J]，中国科技信息2007 年第6 期
[3]盛新，关于高等职业教育课程设置的思考[J]，教育与职业2006 年8 月下