【摘 要】
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<正>精细化管理是一种理念,更应是一种实践,农业讲究精耕细作,工业讲究精细到厘毫,那么教育领域能否也开展精细化运作呢?如何实现课堂教学的精细化运作呢?精细化的课堂需要老
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<正>精细化管理是一种理念,更应是一种实践,农业讲究精耕细作,工业讲究精细到厘毫,那么教育领域能否也开展精细化运作呢?如何实现课堂教学的精细化运作呢?精细化的课堂需要老师备好详案,需要教师预设情况,尽管我们也需要课堂生成的精彩。曾经有个教学流派,反对教师的预设,要求更多的课堂生成,我不敢苟同。我们的课堂如果不要教师预设,那你怎样来把握课堂,驾驭课堂?我在上课的时候,总会想一想,学生会怎样回答,回答不上来,或者回答不好的时候,我该怎么办?凡事多想一点,课堂上的问题就会少一点。我在准备《埃及的金字塔》一课时,设计了让学生自读课文4、5小节后直接谈自己的感受。如果学生能直接说出古埃及人民真聪明,想到了那么多的办法,我就让学生找一找哪些地方可以看
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