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[摘要]：护士学校因其开设的护士专业特色，从而在为我国护士人才的培养做出了巨大的贡献，而在护士学校中，班主任又是一个不可忽视的角色，为了更好地培养更多的护士人才，在护士学校管理过程中，加强班级管理又是重要的工作内容。所以在班级管理中，作为护士学校的班主任应切实加强自身的角色扮演好，切实加强对班级的管理。基于此，本文正是基于这一背景，从班主任工作的基本方向入手，就班主任角色在护士学校班级管理中的应用进行了探析。旨在与同行进行业务之间的交流，以不断促进班级管理水平的提升，从而培养更多适应时代发展需要的新型护士人才。
[关键词]：班主任角色 护士学校 班级管理 应用
在护士学校班级管理中，班主任具有不可忽视的作用，其作为管理整个班级的重要角色，如何在班级管理中发挥自己的角色，切实做好班级管理管理工作，对每位班主任而言，都是一个值得思考的问题。基于此，笔者结合自身工作实践，就如何做好护士学校班级管理工作从班主任的角色做出以下几点分析。
1护士学校班级管理中班主任工作的基本方向
为了更好地扮演班主任角色于护士学校班级管理之中，作为护士学校的班主任，就必须对自身工作的方向有一个明确，即在确定工作任务的前提下，按照一定的原则，将自身的作用在班级管理中发挥出来。
1.1护士学校班主任工作任务的明确
在护士学校管理中，班级管理是最为重要的内容，而班主任工作的主要内容就是加强班级管理，所以班主任在整个护士学校班级管理中扮演者十分重要的角色。所以作为新时期背景下的护士学校的班主任老师，其工作任务就在于结合德智体美劳全面发展的需要，致力于学生身心和谐全面的发展，引导其成为有道德、有理想、有纪律、有文化和健康体魄的现代公民的同时努力成为合格的医务工作者的后备力量，从而为社会培养更多有用的人才。
1.2护士学校班主任工作原则的提出
为了更好地加强护士学校的班级管理，作为班主任必须对班主任工作的原则有一个全面的认识。即在整个班级管理过程中，始终将热爱、尊重和严格要求进行有机结合作为根本原则，做好全面教育工作的同时做到以身作则、因材施教，将集体教育和个别教育进行有机结合，在做好教育工作的同时加强对学生的管理，并结合学生的实际采取科学的方法促进管理工作成效的提升。
1.3护士学校班主任应具备的基本素质
在整个班集体中，不仅是教育者和组织者，更是学生的指导者，同时也是学校各项教育教学工作有效开展的中坚力量，在学生健康成长和全面发展过程中具有引路人和导师的作用，同时协助认可教师教育教学工作的开展，加强学校与家庭的沟通，加上其与学生接触的机会最多，具有全面管理学生的职责，所以作为班主任要想管理好班级，就必须在学生中学会树立威信，切实加强道德修养和管理能力的提升，从而更好地掌握班级管理技巧。
2班主任角色在护士学校班级管理中的应用探析
在护士学校班级管理中，教师应学会采取有效的班級管理技巧，从而促进管理水平的提升，因而在实际管理中，应切实做好以下几方面的工作：
2.1加强学生的关心爱护，促进学生全面地发展
在班级管理中，护士学校的班级管理具有一定的特点，就是护士专业的学生以女生为主，而且其在未来的就业中可能面临多方面的压力，而这就会给学生带来一定的心理负担，所以必须在班级管理中关注学生的身心是否健康，加强对学生学习行为的引导和约束，结合学生在学习过程中的情绪变化，采取有效的措施，确保生生、师生之间尽可能的保持和谐的关系，并在班级管理中对学生予以肯定，使其感受到自己在班级中的作用，从而对班级形成归属感的同时提高其学习的自信心，引导其在加强专业技术知识学习的同时，关心学生在学习和生活中遇到的可能，并给予力所能及的帮助，从而使其更加积极乐观地面对学生和生活中的困难，培养其艰苦奋斗的精神，并在班级管理过程中加强与学生的沟通和交流，及时地找出自身在管理过程中存在的不足，从而采取针对性的措施予以补救，达到最佳的管理效果。
2.2采取多元化的方法对班级进行灵活的管理
任何一项工作的开展，必须有制度的支持和约束才能更好地促进此项工作质量的提升。因而在班级管理过程中，教师应紧密结合学校的各项规章制度，邀请学生参与到班级管理制度制定过程中来，并健全管理管理委员会，成立班级管理小组，辅助班主任开展班级管理工作，并在管理小组的带领下，引导全部学生自觉地执行班级管理制度，但是制定的班级管理制度必须科学合理，一切以促进学生全面发展和学习质量提升为前提，对班级管理制度中的各项奖惩措施进行不断的优化和完善。在班级管理中，仅有制度的支持远远不够，所以必须采取多元化的方法加强对班级的管理，引导班级管理成员在教师的部署和引导下完成各项班级管理任务，并设立班级管理考核制度，以班级管理小组为核心，以全班学生为成员，对班主任在每月、每周班级管理的成效进行考核，发放问卷加强学生对班级管理满意度的调查，从而在学生的合力下促进整个班级管理工作的有效开展。
2.3转变地位，将传统的管理变为服务型的管理
传统的班级管理往往只是对学生违规各项规章制度进行相应的教育和处罚，而这就难以是一个当代护士专业学生的特点，从传统的管理变为服务型的管理，在日常管理中尽可能地找出学生的特点和长处，加强对其指导的同时抓住教育良机，对其进行适时的表扬、鼓励，引导其具有较强的自信心，从而更加主动积极地参与到教育教学活动中来。所以，为了实现服务型的管理，必须在整个管理过程中将学生的主体性地位体现出来，始终以促进学生全面发展为目的，将学生作为管理的核心，从而使其更加主动积极地参与到管理工作中来。由此可见，护士学校班主任工作对一个班级组织正常的教学秩序，树立积极向上的班风，培养刻苦朴实、团结进取的学风，具有重大的影响。因此，在班级管理中班主任应该努力扮演这样一种角色，即平等的对话者、热心的帮助者、积极的赏识者、大胆的允许者。
3结语
综上所述，班主任在护士学校班级管理中具有十分重要的作用。作为新时期背景下的班级管理者，必须紧密结合护士学校学生的特点，以及未来人才培养的需要，采取有效的措施，切实加强对整个班级的管理，致力于班级管理水平的全面优化和不断提升。
参考文献：
[1]吴玉波.班主任角色在卫校班级管理中的应用[J].教师，2011，（29）：118.
[2]王家云.班级管理优化与良好班级文化培育[J].江苏教育研究，2009，（04）：24-27.
[3]窦而立.新课程背景下的班级管理探讨[J].改革与开放，2009，（12）：213.
[关键词]：班主任角色 护士学校 班级管理 应用
在护士学校班级管理中，班主任具有不可忽视的作用，其作为管理整个班级的重要角色，如何在班级管理中发挥自己的角色，切实做好班级管理管理工作，对每位班主任而言，都是一个值得思考的问题。基于此，笔者结合自身工作实践，就如何做好护士学校班级管理工作从班主任的角色做出以下几点分析。
1护士学校班级管理中班主任工作的基本方向
为了更好地扮演班主任角色于护士学校班级管理之中，作为护士学校的班主任，就必须对自身工作的方向有一个明确，即在确定工作任务的前提下，按照一定的原则，将自身的作用在班级管理中发挥出来。
1.1护士学校班主任工作任务的明确
在护士学校管理中，班级管理是最为重要的内容，而班主任工作的主要内容就是加强班级管理，所以班主任在整个护士学校班级管理中扮演者十分重要的角色。所以作为新时期背景下的护士学校的班主任老师，其工作任务就在于结合德智体美劳全面发展的需要，致力于学生身心和谐全面的发展，引导其成为有道德、有理想、有纪律、有文化和健康体魄的现代公民的同时努力成为合格的医务工作者的后备力量，从而为社会培养更多有用的人才。
1.2护士学校班主任工作原则的提出
为了更好地加强护士学校的班级管理，作为班主任必须对班主任工作的原则有一个全面的认识。即在整个班级管理过程中，始终将热爱、尊重和严格要求进行有机结合作为根本原则，做好全面教育工作的同时做到以身作则、因材施教，将集体教育和个别教育进行有机结合，在做好教育工作的同时加强对学生的管理，并结合学生的实际采取科学的方法促进管理工作成效的提升。
1.3护士学校班主任应具备的基本素质
在整个班集体中，不仅是教育者和组织者，更是学生的指导者，同时也是学校各项教育教学工作有效开展的中坚力量，在学生健康成长和全面发展过程中具有引路人和导师的作用，同时协助认可教师教育教学工作的开展，加强学校与家庭的沟通，加上其与学生接触的机会最多，具有全面管理学生的职责，所以作为班主任要想管理好班级，就必须在学生中学会树立威信，切实加强道德修养和管理能力的提升，从而更好地掌握班级管理技巧。
2班主任角色在护士学校班级管理中的应用探析
在护士学校班级管理中，教师应学会采取有效的班級管理技巧，从而促进管理水平的提升，因而在实际管理中，应切实做好以下几方面的工作：
2.1加强学生的关心爱护，促进学生全面地发展
在班级管理中，护士学校的班级管理具有一定的特点，就是护士专业的学生以女生为主，而且其在未来的就业中可能面临多方面的压力，而这就会给学生带来一定的心理负担，所以必须在班级管理中关注学生的身心是否健康，加强对学生学习行为的引导和约束，结合学生在学习过程中的情绪变化，采取有效的措施，确保生生、师生之间尽可能的保持和谐的关系，并在班级管理中对学生予以肯定，使其感受到自己在班级中的作用，从而对班级形成归属感的同时提高其学习的自信心，引导其在加强专业技术知识学习的同时，关心学生在学习和生活中遇到的可能，并给予力所能及的帮助，从而使其更加积极乐观地面对学生和生活中的困难，培养其艰苦奋斗的精神，并在班级管理过程中加强与学生的沟通和交流，及时地找出自身在管理过程中存在的不足，从而采取针对性的措施予以补救，达到最佳的管理效果。
2.2采取多元化的方法对班级进行灵活的管理
任何一项工作的开展，必须有制度的支持和约束才能更好地促进此项工作质量的提升。因而在班级管理过程中，教师应紧密结合学校的各项规章制度，邀请学生参与到班级管理制度制定过程中来，并健全管理管理委员会，成立班级管理小组，辅助班主任开展班级管理工作，并在管理小组的带领下，引导全部学生自觉地执行班级管理制度，但是制定的班级管理制度必须科学合理，一切以促进学生全面发展和学习质量提升为前提，对班级管理制度中的各项奖惩措施进行不断的优化和完善。在班级管理中，仅有制度的支持远远不够，所以必须采取多元化的方法加强对班级的管理，引导班级管理成员在教师的部署和引导下完成各项班级管理任务，并设立班级管理考核制度，以班级管理小组为核心，以全班学生为成员，对班主任在每月、每周班级管理的成效进行考核，发放问卷加强学生对班级管理满意度的调查，从而在学生的合力下促进整个班级管理工作的有效开展。
2.3转变地位，将传统的管理变为服务型的管理
传统的班级管理往往只是对学生违规各项规章制度进行相应的教育和处罚，而这就难以是一个当代护士专业学生的特点，从传统的管理变为服务型的管理，在日常管理中尽可能地找出学生的特点和长处，加强对其指导的同时抓住教育良机，对其进行适时的表扬、鼓励，引导其具有较强的自信心，从而更加主动积极地参与到教育教学活动中来。所以，为了实现服务型的管理，必须在整个管理过程中将学生的主体性地位体现出来，始终以促进学生全面发展为目的，将学生作为管理的核心，从而使其更加主动积极地参与到管理工作中来。由此可见，护士学校班主任工作对一个班级组织正常的教学秩序，树立积极向上的班风，培养刻苦朴实、团结进取的学风，具有重大的影响。因此，在班级管理中班主任应该努力扮演这样一种角色，即平等的对话者、热心的帮助者、积极的赏识者、大胆的允许者。
3结语
综上所述，班主任在护士学校班级管理中具有十分重要的作用。作为新时期背景下的班级管理者，必须紧密结合护士学校学生的特点，以及未来人才培养的需要，采取有效的措施，切实加强对整个班级的管理，致力于班级管理水平的全面优化和不断提升。
参考文献：
[1]吴玉波.班主任角色在卫校班级管理中的应用[J].教师，2011，（29）：118.
[2]王家云.班级管理优化与良好班级文化培育[J].江苏教育研究，2009，（04）：24-27.
[3]窦而立.新课程背景下的班级管理探讨[J].改革与开放，2009，（12）：213.