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摘 要：相较于以往的课堂，智慧课堂能弥补旧式课堂教育在锻炼思考问题和处理问题等方面的不足，在微课的支持下，初中的数学智慧课堂能帮助学生通过自己力量来解决不会的难题，还能够疏导学生的解题思路。与以往的课堂不同的是，基于微课的初中数学智慧课堂不仅仅是让学生获得知识，还可以培养学生的自主学习能力和新颖的思维方式，让学生能够更有效率的学习。基于微课的初中数学智慧课堂集合了科学技术和初中教育为一体，本文在微课的背景下，对如何组织初中数学智慧课堂以及对初中数学智慧课堂案例进行相关的研究。
关键词：微课；初中数学；智慧课堂
一、 引言
信息时代的到来，在方便人类生活的同时还改变了人类以往的生活习惯，科技发展也改变了学生的学习和生活方式，在这样的时代背景下，学生如何智慧地学习成为现阶段人们密切关注的问题。我国也日益重视关于学生智慧学习的相关问题。如何把网络上面的信息以及网络技术在日常生活中的教育方面得到体现，以什么样的方式才能有效地鼓励学校实行智慧课堂，这都是我们需要重视和关注的问题。
二、 现阶段初中数学课堂的近况
（一） 落后的教学机制
以往的教学机制是老师讲课，学生在下面听，学生能够学习的知识都是老师施加给学生的，这样的教育机制不能顾及到学生的心理，学生接受知识会变得被动，老师也不知道学生是不是真的对知识点掌握和了解了。而正确的学习方式是每个学生都按照最适合自己的学习方式学习，针对性的对某些知识点进行学习，如果不结合学生本人的实际情况，盲目地跟随老师的学习计划学习，这样就会导致学生在课堂上不能跟上教学进度，长此以往，就会打击学生对于学习的热情和信心。
（二） 没有新颖的学习思路
在上文提到的落后教育机制的培养下，学生的学习思维也受到严重的影响，学生对于学习新知识的要求就是能够听明白，而不是去理解和仔细思考，学生只是学到了一些皮毛，不能理解问题的根本。老师和家长只关注学生的最终成绩，而不关注在获取新知识的过程中对学生思考能力和思维方式的培养，这样的教育思路的缺点是学生没有一个能够鼓励他们自主学习的环境，教师应该多关注如何能锻炼学生有不同的解题思路，新颖的思维方式能够提高学生的学习效率和增加学生的学习兴趣。
（三） 學生学习不够积极主动
现在的部分课堂中，学生学习仅仅是因为老师和家长让他们学习，脱离老师和家长的监督和看管，只有少部分学生可以做到自主的学习，大多数学生依照老师或者家长制定的学习计划去学习，没有自己的学习意愿和学习兴趣。学生把学习当作一件非常有压力的事情，各种因素迫使学生努力学习来提高自己的学习成绩，而一个学生如果想取得好的学习成绩离不开学生积极主动的学习。让学生发自内心的喜欢学习应该是学校和教师的教育目标，让学生在学习中感到快乐充实。
三、 微课背景下的初中数学智慧课堂建设策略
（一） 培养学生自己解决问题的本领
微课把网络上的资源通过科技和学生课堂融合起来，它通过视频教学的方式被学生接受，让学习变得更加简单和有趣。它涉及到的领域也越来越广，在微课背景下的初中数学智慧课堂中，老师根据微课所提供的素材对学生不能理解的知识点以及学生遇到的混淆点进行全面细致的辅导，以此来锻炼学生解决问题的本领，有的老师根据微课的教学视频和有关的图片营造一个模拟情景，把数学内容和日常生活交融在一起，激励学生通过各种方法解决问题，创新学生的思维。
（二） 改进以往的教学方式
老师的教学方式是非常重要的，关乎到学生对学习的热情和学生的学习成绩。以往的教学方式已经不是对于现代学生最好的教育方案，现阶段老师的教学方式还有许多进步的空间，微课可以提供给老师更多的帮助在教学方面，老师可以通过微课布置家庭作业，引导和监督学生学习，使用微课也可以鼓励学生创新学习思路，让学生的数学思维能力得到提高。除此之外，老师可以在微课上面指引学生分享自己学习的方法和解决问题的心得体会以及相关知识点的笔记，通过这种方式来锻炼学生的数学思维能力，让干燥乏味的数学学习变得更有趣。
（三） 重视课后复习
初中生很难对学到的知识点做到融会贯通，难以深刻的理解知识。以往的教学方式，老师会对学到的知识点进行梳理巩固，梳理的过程是每一个大章节进行一次梳理，这样就不能细致地复习巩固知识点。面对这样的问题，老师将以往的课程改变为智慧课堂模式就可以解决这个情况，老师给学生分发测试卷进行考试，考完试以后老师就可以了解到每个学生的薄弱之处，再把测试卷发给学生让学生认识到自己需要改进的地方，这样方便老师进行私人化的教学，也能以此激励学生学习。最后，老师可以对不同学生的薄弱之处进行第二次的测试，让学生对不能理解的知识点有更深刻的印象和认识，以及对学习过的知识能做到复习巩固，这样还有益于学生理解整本书的教学内容。
四、 结束语
综上所述，初中的数学中涉及很多重要的知识，学生如果不能很好的掌握知识点，不仅会影响到今后的高中数学的学习，还会引起学生不喜欢数学学习，对数学学习产生反感情绪等负面影响。在微课背景下的初中数学智慧课堂的帮助下，初中生的思考问题的方式能得到锻炼，老师能够针对学生的不同的学习情况，设置不同的学习安排，让初中生找到适合自己的学习数学的方法。此外，基于微课的初中的数学智慧课堂还能帮助学生更好地学习重点和培养学生解决问题的能力，让学生积极主动的学习数学，真正的理解数学学习的意义。
参考文献：
[1]高妍妮.初中数学智慧课堂构建与实践的几点思考[J].学周刊，2018（16）：65-66.
[2]张芳.浅论微课在初中数学课堂教学中的应用[J].学周刊，2018（14）：134-135.
[3]王长政，陈胜香.初中数学课堂“微视频”与“导学案教学”的结合分析[J].学周刊，2017（19）：155-156.
作者简介：
许永财，甘肃省兰州市，甘肃省兰州市第九十九中学。
关键词：微课；初中数学；智慧课堂
一、 引言
信息时代的到来，在方便人类生活的同时还改变了人类以往的生活习惯，科技发展也改变了学生的学习和生活方式，在这样的时代背景下，学生如何智慧地学习成为现阶段人们密切关注的问题。我国也日益重视关于学生智慧学习的相关问题。如何把网络上面的信息以及网络技术在日常生活中的教育方面得到体现，以什么样的方式才能有效地鼓励学校实行智慧课堂，这都是我们需要重视和关注的问题。
二、 现阶段初中数学课堂的近况
（一） 落后的教学机制
以往的教学机制是老师讲课，学生在下面听，学生能够学习的知识都是老师施加给学生的，这样的教育机制不能顾及到学生的心理，学生接受知识会变得被动，老师也不知道学生是不是真的对知识点掌握和了解了。而正确的学习方式是每个学生都按照最适合自己的学习方式学习，针对性的对某些知识点进行学习，如果不结合学生本人的实际情况，盲目地跟随老师的学习计划学习，这样就会导致学生在课堂上不能跟上教学进度，长此以往，就会打击学生对于学习的热情和信心。
（二） 没有新颖的学习思路
在上文提到的落后教育机制的培养下，学生的学习思维也受到严重的影响，学生对于学习新知识的要求就是能够听明白，而不是去理解和仔细思考，学生只是学到了一些皮毛，不能理解问题的根本。老师和家长只关注学生的最终成绩，而不关注在获取新知识的过程中对学生思考能力和思维方式的培养，这样的教育思路的缺点是学生没有一个能够鼓励他们自主学习的环境，教师应该多关注如何能锻炼学生有不同的解题思路，新颖的思维方式能够提高学生的学习效率和增加学生的学习兴趣。
（三） 學生学习不够积极主动
现在的部分课堂中，学生学习仅仅是因为老师和家长让他们学习，脱离老师和家长的监督和看管，只有少部分学生可以做到自主的学习，大多数学生依照老师或者家长制定的学习计划去学习，没有自己的学习意愿和学习兴趣。学生把学习当作一件非常有压力的事情，各种因素迫使学生努力学习来提高自己的学习成绩，而一个学生如果想取得好的学习成绩离不开学生积极主动的学习。让学生发自内心的喜欢学习应该是学校和教师的教育目标，让学生在学习中感到快乐充实。
三、 微课背景下的初中数学智慧课堂建设策略
（一） 培养学生自己解决问题的本领
微课把网络上的资源通过科技和学生课堂融合起来，它通过视频教学的方式被学生接受，让学习变得更加简单和有趣。它涉及到的领域也越来越广，在微课背景下的初中数学智慧课堂中，老师根据微课所提供的素材对学生不能理解的知识点以及学生遇到的混淆点进行全面细致的辅导，以此来锻炼学生解决问题的本领，有的老师根据微课的教学视频和有关的图片营造一个模拟情景，把数学内容和日常生活交融在一起，激励学生通过各种方法解决问题，创新学生的思维。
（二） 改进以往的教学方式
老师的教学方式是非常重要的，关乎到学生对学习的热情和学生的学习成绩。以往的教学方式已经不是对于现代学生最好的教育方案，现阶段老师的教学方式还有许多进步的空间，微课可以提供给老师更多的帮助在教学方面，老师可以通过微课布置家庭作业，引导和监督学生学习，使用微课也可以鼓励学生创新学习思路，让学生的数学思维能力得到提高。除此之外，老师可以在微课上面指引学生分享自己学习的方法和解决问题的心得体会以及相关知识点的笔记，通过这种方式来锻炼学生的数学思维能力，让干燥乏味的数学学习变得更有趣。
（三） 重视课后复习
初中生很难对学到的知识点做到融会贯通，难以深刻的理解知识。以往的教学方式，老师会对学到的知识点进行梳理巩固，梳理的过程是每一个大章节进行一次梳理，这样就不能细致地复习巩固知识点。面对这样的问题，老师将以往的课程改变为智慧课堂模式就可以解决这个情况，老师给学生分发测试卷进行考试，考完试以后老师就可以了解到每个学生的薄弱之处，再把测试卷发给学生让学生认识到自己需要改进的地方，这样方便老师进行私人化的教学，也能以此激励学生学习。最后，老师可以对不同学生的薄弱之处进行第二次的测试，让学生对不能理解的知识点有更深刻的印象和认识，以及对学习过的知识能做到复习巩固，这样还有益于学生理解整本书的教学内容。
四、 结束语
综上所述，初中的数学中涉及很多重要的知识，学生如果不能很好的掌握知识点，不仅会影响到今后的高中数学的学习，还会引起学生不喜欢数学学习，对数学学习产生反感情绪等负面影响。在微课背景下的初中数学智慧课堂的帮助下，初中生的思考问题的方式能得到锻炼，老师能够针对学生的不同的学习情况，设置不同的学习安排，让初中生找到适合自己的学习数学的方法。此外，基于微课的初中的数学智慧课堂还能帮助学生更好地学习重点和培养学生解决问题的能力，让学生积极主动的学习数学，真正的理解数学学习的意义。
参考文献：
[1]高妍妮.初中数学智慧课堂构建与实践的几点思考[J].学周刊，2018（16）：65-66.
[2]张芳.浅论微课在初中数学课堂教学中的应用[J].学周刊，2018（14）：134-135.
[3]王长政，陈胜香.初中数学课堂“微视频”与“导学案教学”的结合分析[J].学周刊，2017（19）：155-156.
作者简介：
许永财，甘肃省兰州市，甘肃省兰州市第九十九中学。