【摘 要】
：
李大钊历史教育思想是中国民主革命和教育革新的产物。他以唯物史观为指导,从理论上阐述了历史教育的内容、实质、指导思想、目的和方法等。其历史教育思想为马克思主义历史
【机 构】
：
河南师范大学社科部 河南新乡453002
论文部分内容阅读
李大钊历史教育思想是中国民主革命和教育革新的产物。他以唯物史观为指导,从理论上阐述了历史教育的内容、实质、指导思想、目的和方法等。其历史教育思想为马克思主义历史教育理论和实践奠定了基础,开辟了道路,对研究中国共产党的历史教育理论和进行新世纪历史教育改革具有重要的价值和意义。
Li Dazhao’s thought of history education is a product of the revolution in China’s democracy and education. Guided by the historical materialism, he elaborates the content, essence, guiding ideology, purpose and method of history education theoretically. Its historical education thought laid the foundation and opened the way for the theory and practice of Marxist historical education, which is of great value and significance to the study of the theory of the history education of the Chinese Communist Party and the historical education reform in the new century.
其他文献
培养学生的创新素质,需要最大限度地为学生的主动发展创造相对宽松的发展空间。
In order to cultivate the innovative quality of students, we need to create a relativ
小学的语文课生动而形象,常常给予小学生知识并且开阔了他们的眼界。一堂生动的语文课往往能够极大地增强学生对待语文的兴趣,但是如何真正让一节语文课活跃、生动起来经常让
教材是引导学生认知发展、生活学习、人格构建的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。通过对教材的三次对话，即“读教材———还原教材本意，建构常态课教材理念的方向；解教材———
随着社会经济的发展,素质教育在不断推进,幼儿园的早期教育开始受到重视,并且开始进行逐级发展,也呈现了良好态势。因为各地幼儿园硬件条件的限制,在教学理念和教学方法上,幼
美国对“九·一八”事变的反应 ,经历了一个由消极观望 ,到与国联合作 ,再到“不承认主义”的过程 ,总的趋势是朝着逐渐强硬的方向发展。但由于美国没有采取强有力的实质性行
政治文化是政治学研究中的一个重要领域,由于国家与社会在组织、机制上的分离,现实政治生活中形成了具有不同政治文化特征的两个群体--政治决策集团和政治外国集团.这两个群
本文认为工业化与教育现代化并无本质的、必然的联系,教育现代化的起点并不是工业化,而是国民教育制度的建立,而推动国民教育制度产生的动力来自于民族主义与民主主义.
通过对我国加入世贸组织后的新关税税则的分析,探讨了我国关税制度的变化,指出作为发展中国家,我国关税制度的制定符合世贸组织的贸易自由化要求,并起到了保护国家经济利益和
中共十六大报告有关台湾问题的分析很精辟,不但包含了我党以往行之有效的政策,而且根据目前海峡两岸形势的变化提出了一些新的主张,概括起来就是五个坚持、三个新意,明确了今
《中苏》半月刊是湖南抗战刊物中存在时间长、出刊期数多和发行量大的几种期刊之一。它以宣传中国抗战和沟通中苏文化为职志 ,内容涵盖政治、军事、经济、文化和外交各个层面