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新课程理念引领下的小学数学课堂应该是师生和谐发展的课堂．应该是充满人文关怀的课堂．应该是师生生命激扬的课堂．学生从来知到巳知，犹如涉水过河．不知深浅．教师铺桥后学生便能顺利地登上彼岸；学生从旧知到新知，好比爬山登高．感到困难。教师鼓励后学生便能越过险阻登上高峰。因此，作为教学过程的起步环节——课堂导入部分．不仅应该成为课堂教学内容的起点，还应为学生的学习奠定基础。