【摘 要】
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从知识点教学走向学科大概念教学是解决数学原理课“没什么好教”的有效途径。大概念引领下的数学原理课教学策略是:首先,立足“是什么”的大概念,解读数学原理的育人功能;其次,立足“如何学”的大概念,构建宏大的数学原理学习场景;最后,立足“学得怎么样”的大概念,在迁移应用中获得数学原理。
【基金项目】
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2021年宁波市教育科学规划重点课题“大概念视角下高中数学单元教学的研究”(2021YZD079);
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从知识点教学走向学科大概念教学是解决数学原理课“没什么好教”的有效途径。大概念引领下的数学原理课教学策略是:首先,立足“是什么”的大概念,解读数学原理的育人功能;其次,立足“如何学”的大概念,构建宏大的数学原理学习场景;最后,立足“学得怎么样”的大概念,在迁移应用中获得数学原理。
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