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摘要：提问教学是一种创造性的教学策略和教学模式，有助于集中学生的注意力、促进教学活动的有效拓展及延伸，真正实现环环相扣，确保高效教学和品质教学。对于小学语文课堂教学来说提问教学非常关键，教师需要了解学生的个性化发展诉求，关注与学生之间的互动及交流，采取科学可行的提问技巧以及方式充分改革传统的小学语文课堂教学模式，确保学生能够有所收获、有所成长，实现学生语文学习成绩以及综合素养的稳步提升。
关键词：小学语文;课堂教学;提问技巧
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
传统一刀切和满堂灌的教育教学模式导致小学语文课堂教学质量持续下降，学生出现了消极应对的情绪，学生的语文核心素养不够理想。针对这一现实矛盾，教学经验丰富的教师开始积极创新教学策略，采取简单提问的形式来调动学生的能动性，积极整合利用多种现代化的提问技巧以及方式，改革传统的教育教学理念，丰富学科教学内容及形式。将学生作为整个课堂教学中的主角，围绕学科教学的具体内容精心设置不同的问题，确保学生在教师的指导下主动回答问题，学习知识，掌握语文学习的策略和技巧。
一、小学语文课堂教学中提问的必要性
（1）有助于明确课堂教学目标
在新课改的大环境下各种创造性的教学策略实现了广泛应用，普及率越来越高并且备受认可及好评。对于小学语文课堂教学来说，逻辑性和应用性比较明显，提问教学的应用非常关键，教师会围绕学科教学的具体进程明确前期的课堂教学目标，精心设置不同的问题。将语文核心知识点融入其中，不断提升提问的质量以及水准，充分凸显提问教学应有的作用，让学生在回答问题的过程中获得更多的收获及成长。因此学者在对小学语文课堂教学中的提问进行分析时提出，这一教育教学环节以及教学模式有助于确保课堂教学目标的明确化以及可行性，更好的促进教学活动的有效落实和全面优化。
（2）有助于发展学生思维智力
素质教育要求教师着重调整教育教学思路，站在学生的视角发展学生各个方面的能力，促进学生的良性成长及发展。对于小学语文教学来说，学生核心素养的培养最为关键。核心素养是一个系统性的概念，学生逻辑思维能力的提升不容忽略，这一点对学生的知识学习社会实践有重要的影响。在课堂提问时，教师会按照学生的逻辑思维规律针对性地调动学生的学习积极性，促进学生的自主思考以及大胆探索。锻炼学生的思维，确保学生能够迅速的反应，提升学生思维的敏捷度。这一点有助于发展学生的思维智力，挖掘学生的学习潜能，对学生的语文学习有重要的辅助作用和价值。
（3）有调动学生的主观能动性
为了调动学生的主观能动性，教师会精心安排和设计不同的问题，结合学生的身心成长规律进行准确的投放，实现多种教育资源的合理配置，学生们变得更加的积极，自主自觉地回答教师提问，实现个人各方面能力的有效提升。这一点有助于促进教学相长，确保学生在学习语文知识的过程中变得更加主动、自觉和自信。
二、小学语文课堂教学中提问的现状
在开展小学语文课堂教学活动时，很多教师意识到了提问教学的重要性和必要性，主动结合这一现代化的教育教学理念开展教学工作，改革传统的教育模式，实现针对性的教学。但是有的教师的教育经验比较少，对提问教学的认知和理解还比较片面，出现了许多问题以及矛盾。有的教师过于注重单向性的提问，没有留给学生自主思考的空间以及时间，有的教师甚至直接给出最重要的答案，让学生死记硬背，这一点不利于学生的自主探索，导致提问教学所发挥的作用比较有限。还有一部分教师过于注重教学节奏的加快，以前期的教学目标为基础，在提问设计时没有做好充分的准备工作，直接进行简单的知识灌输，没有抓住课堂提问的最佳时机。这一点导致学生出现了消极应对的情绪，难以真正实现自主探索和大胆想象，不利于学生语文学习成绩和水平的稳步提升，学生也出现了许多的疲惫感。
三、小学语文课堂教学中提问的技巧和方法
为了确保小学语文教学工作取得新的成效，充分发挥提问教学的重要作用及优势，教师需要注重对多种提问策略以及方法的综合对比以及整合利用，了解学生在自主学习中的真实情况，分析学生的学习基础。围绕学生开展教育教学工作，主动整合现代化的教学理念和教学策略，为学生的语文知识学习和社会实践营造良好的外部空间和环境。
（1）深入剖析问题概念
提问教学的作用以及价值非常显著，对小学语文教学改革以及教学模式的优化升级有重要的影响。语文教师需要了解当前小学教学的现实条件，关注与学生之间的情感交流及互动，合理安排教育教学进度，精心设置不同的问题，确保提问的针对性以及有效性。加强对问题概念的深入分析以及有效叙述，以学生学习质量以及教学质量的提升为基础，明确不同的问题概念，帮助学生分析问题背后的语文知识，了解语文的知识的来龙去脉，学生在解决问题的过程中能够实现自主探索以及个性化的学习。这一点对调动学生的学习能动性，发展学生的语文核心素养有重要的影响。教师需要在这一板块上投入更多的时间和精力，避免学生出现思维断层，让学生能够主动迁移不同的知识，提升个人的知识应用能力以及举一反三能力。
（2）鼓励学生自主思考
不管是提问教学还是其他的教育教学模式都需要以学生为中心，学生的自主思考最为关键，这一点对体现以人为本的育人理念有重要影响。语文教师需要注重与学生之间的情感交流及互动，给予学生充分的思考空间，尽量避免直接给出最终的答案。着眼于教育教学的具体进度抓住其中的重难点知识，结合学生的具体学习过程以及心态变化，逐步提升学生的学习效率。先对简单的问题进行讲解，然后适当的拔高教学难度，让学生带着问题实现自主学习及研究。这种循序渐进的教育模式一方面能够凸显学生的主体价值，另一方面能够巩固学生的课堂所学，让学生实现牢固记忆和自主反思知识，整体的教育教学进度的提升较为明显，学生也能够留下深刻的印象。
（3）引导学生主动提问
小学语文教师需要始终站在学生的视角，围绕学生开展教学工作，以学生的主动提问为基础，关注对不同提问主体的分析以及研究，构建三位一体的教育教学模式，注重对学生的针对性指导，确保学生能够主动大胆的质疑。学生的自主发言非常关键，教师需要适时适当的留出一部分的时间让学生主动探索，避免简单直白的知识灌输和一言堂。而是需要肯定学生、理解学生、尊重学生，提升学生的学习兴趣和积极性，让学生自主提问，大胆创新，这一点有助于发展学生的综合素养。学生也会在主动提问的过程中理顺自身的思路，学会自由分析、自主想象，个人的逻辑思维能力提升较为显著。
（4）坚持层次化提问
层次化提问符合因材施教的教育教学理念，对学生各个方面能力的培养及提升有重要的影响。语文教师需要综合了解不同学生的个性化发展诉求，关注对学生学习基础学习兴趣以及身心发展规律的分析及研究，剖析小学语文教学的重点以及难点，实现不同问题的有效投放。让不同层次不同能力水平的学生能够获得公平的教育服务及指导，这一点对学生的成长发展以及整体语文教学质量的提升有非常关键的影响。
结语
在小学语文教学改革的过程之中课堂提问非常有必要，教师需要注重多种教学策略的分析及研究，了解学生的学习基础，实现多种教育资源的合理配置及优化利用。鼓勵学生自由发展，确保教学活动的有效落实，突破传统教学模式的束缚。
参考文献
[1]李凤广. 浅谈小学语文课堂教学中的提问方法[J]. 中华少年：研究青少年教育， 2012（22）：1.
[2]徐慧敏. 小学语文课堂教学中提问的技巧和方法的探讨[J]. 语文课内外， 2019， 000（2019年28期）：121.
[3]叶月新. 浅谈小学语文课堂教学中的提问艺术[J]. 新教育（海南）， 2018（29）：42-43.
关键词：小学语文;课堂教学;提问技巧
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
传统一刀切和满堂灌的教育教学模式导致小学语文课堂教学质量持续下降，学生出现了消极应对的情绪，学生的语文核心素养不够理想。针对这一现实矛盾，教学经验丰富的教师开始积极创新教学策略，采取简单提问的形式来调动学生的能动性，积极整合利用多种现代化的提问技巧以及方式，改革传统的教育教学理念，丰富学科教学内容及形式。将学生作为整个课堂教学中的主角，围绕学科教学的具体内容精心设置不同的问题，确保学生在教师的指导下主动回答问题，学习知识，掌握语文学习的策略和技巧。
一、小学语文课堂教学中提问的必要性
（1）有助于明确课堂教学目标
在新课改的大环境下各种创造性的教学策略实现了广泛应用，普及率越来越高并且备受认可及好评。对于小学语文课堂教学来说，逻辑性和应用性比较明显，提问教学的应用非常关键，教师会围绕学科教学的具体进程明确前期的课堂教学目标，精心设置不同的问题。将语文核心知识点融入其中，不断提升提问的质量以及水准，充分凸显提问教学应有的作用，让学生在回答问题的过程中获得更多的收获及成长。因此学者在对小学语文课堂教学中的提问进行分析时提出，这一教育教学环节以及教学模式有助于确保课堂教学目标的明确化以及可行性，更好的促进教学活动的有效落实和全面优化。
（2）有助于发展学生思维智力
素质教育要求教师着重调整教育教学思路，站在学生的视角发展学生各个方面的能力，促进学生的良性成长及发展。对于小学语文教学来说，学生核心素养的培养最为关键。核心素养是一个系统性的概念，学生逻辑思维能力的提升不容忽略，这一点对学生的知识学习社会实践有重要的影响。在课堂提问时，教师会按照学生的逻辑思维规律针对性地调动学生的学习积极性，促进学生的自主思考以及大胆探索。锻炼学生的思维，确保学生能够迅速的反应，提升学生思维的敏捷度。这一点有助于发展学生的思维智力，挖掘学生的学习潜能，对学生的语文学习有重要的辅助作用和价值。
（3）有调动学生的主观能动性
为了调动学生的主观能动性，教师会精心安排和设计不同的问题，结合学生的身心成长规律进行准确的投放，实现多种教育资源的合理配置，学生们变得更加的积极，自主自觉地回答教师提问，实现个人各方面能力的有效提升。这一点有助于促进教学相长，确保学生在学习语文知识的过程中变得更加主动、自觉和自信。
二、小学语文课堂教学中提问的现状
在开展小学语文课堂教学活动时，很多教师意识到了提问教学的重要性和必要性，主动结合这一现代化的教育教学理念开展教学工作，改革传统的教育模式，实现针对性的教学。但是有的教师的教育经验比较少，对提问教学的认知和理解还比较片面，出现了许多问题以及矛盾。有的教师过于注重单向性的提问，没有留给学生自主思考的空间以及时间，有的教师甚至直接给出最重要的答案，让学生死记硬背，这一点不利于学生的自主探索，导致提问教学所发挥的作用比较有限。还有一部分教师过于注重教学节奏的加快，以前期的教学目标为基础，在提问设计时没有做好充分的准备工作，直接进行简单的知识灌输，没有抓住课堂提问的最佳时机。这一点导致学生出现了消极应对的情绪，难以真正实现自主探索和大胆想象，不利于学生语文学习成绩和水平的稳步提升，学生也出现了许多的疲惫感。
三、小学语文课堂教学中提问的技巧和方法
为了确保小学语文教学工作取得新的成效，充分发挥提问教学的重要作用及优势，教师需要注重对多种提问策略以及方法的综合对比以及整合利用，了解学生在自主学习中的真实情况，分析学生的学习基础。围绕学生开展教育教学工作，主动整合现代化的教学理念和教学策略，为学生的语文知识学习和社会实践营造良好的外部空间和环境。
（1）深入剖析问题概念
提问教学的作用以及价值非常显著，对小学语文教学改革以及教学模式的优化升级有重要的影响。语文教师需要了解当前小学教学的现实条件，关注与学生之间的情感交流及互动，合理安排教育教学进度，精心设置不同的问题，确保提问的针对性以及有效性。加强对问题概念的深入分析以及有效叙述，以学生学习质量以及教学质量的提升为基础，明确不同的问题概念，帮助学生分析问题背后的语文知识，了解语文的知识的来龙去脉，学生在解决问题的过程中能够实现自主探索以及个性化的学习。这一点对调动学生的学习能动性，发展学生的语文核心素养有重要的影响。教师需要在这一板块上投入更多的时间和精力，避免学生出现思维断层，让学生能够主动迁移不同的知识，提升个人的知识应用能力以及举一反三能力。
（2）鼓励学生自主思考
不管是提问教学还是其他的教育教学模式都需要以学生为中心，学生的自主思考最为关键，这一点对体现以人为本的育人理念有重要影响。语文教师需要注重与学生之间的情感交流及互动，给予学生充分的思考空间，尽量避免直接给出最终的答案。着眼于教育教学的具体进度抓住其中的重难点知识，结合学生的具体学习过程以及心态变化，逐步提升学生的学习效率。先对简单的问题进行讲解，然后适当的拔高教学难度，让学生带着问题实现自主学习及研究。这种循序渐进的教育模式一方面能够凸显学生的主体价值，另一方面能够巩固学生的课堂所学，让学生实现牢固记忆和自主反思知识，整体的教育教学进度的提升较为明显，学生也能够留下深刻的印象。
（3）引导学生主动提问
小学语文教师需要始终站在学生的视角，围绕学生开展教学工作，以学生的主动提问为基础，关注对不同提问主体的分析以及研究，构建三位一体的教育教学模式，注重对学生的针对性指导，确保学生能够主动大胆的质疑。学生的自主发言非常关键，教师需要适时适当的留出一部分的时间让学生主动探索，避免简单直白的知识灌输和一言堂。而是需要肯定学生、理解学生、尊重学生，提升学生的学习兴趣和积极性，让学生自主提问，大胆创新，这一点有助于发展学生的综合素养。学生也会在主动提问的过程中理顺自身的思路，学会自由分析、自主想象，个人的逻辑思维能力提升较为显著。
（4）坚持层次化提问
层次化提问符合因材施教的教育教学理念，对学生各个方面能力的培养及提升有重要的影响。语文教师需要综合了解不同学生的个性化发展诉求，关注对学生学习基础学习兴趣以及身心发展规律的分析及研究，剖析小学语文教学的重点以及难点，实现不同问题的有效投放。让不同层次不同能力水平的学生能够获得公平的教育服务及指导，这一点对学生的成长发展以及整体语文教学质量的提升有非常关键的影响。
结语
在小学语文教学改革的过程之中课堂提问非常有必要，教师需要注重多种教学策略的分析及研究，了解学生的学习基础，实现多种教育资源的合理配置及优化利用。鼓勵学生自由发展，确保教学活动的有效落实，突破传统教学模式的束缚。
参考文献
[1]李凤广. 浅谈小学语文课堂教学中的提问方法[J]. 中华少年：研究青少年教育， 2012（22）：1.
[2]徐慧敏. 小学语文课堂教学中提问的技巧和方法的探讨[J]. 语文课内外， 2019， 000（2019年28期）：121.
[3]叶月新. 浅谈小学语文课堂教学中的提问艺术[J]. 新教育（海南）， 2018（29）：42-43.