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摘 要：随着教育形势的不断发展和变化，小学阶段的英语阅读教学已经引起了广泛的关注和重视。阅读教学作为英语教学中的重点内容，对小学生英语学习综合能的提升有着重要的作用，不仅能够提升小学生的英语语感，同时还能提升学生的语言运用能力和表达能力，对其英语素养的培养有着不可或缺的作用。然而目前我国小学英语教学中，阅读教学还存在很多的不足，影响了阅读教学质量的提升，对小学生的英语学习也产生了不利的影响，基于此，教师就需要反思自身的教学行为，并积极创新教学方法，开展有效的阅读教学，本文主要分析如何开展小学英语阅读教学。
关键词：小学英语;阅读教学;开展策略
引言：
目前在新的发展背景下，英语教育的重要性也逐渐的突显，尤其是小学阶段的英语教学，更是特别重要，小学阶段的英语学习是学生奠定英语学习基础的重要时期，对以后的英语学习起到十分深远的影响。阅读作为小学英语教学中的重要内容，对提升学生的英语综合能力有着重要的作用，但是目前我国小学英语阅读教学中还存在很多的问题，导致阅读教学质量无法提升，同时也影响了学生的学习积极性，为此教师就需要采取有效的解决措施来解决阅读教学中出现的问题，从而不断的提升阅读教学的有效性。
一、当前小学英语阅读教学中存在的问题
（一）教师缺乏对阅读教学的重视
现阶段影响小学英语阅读教学质量的主要原因就是教师缺乏对阅读教学的重视，教师往往都将教学的重点放在了词汇的教学上，而忽视了阅读教学，没有认识到阅读教学的重要性，导致阅读教学无法有效的开展。
（二）学生缺乏阅读学习的兴趣
小学阶段的学生毕竟学习能力和理解能力有限，在英语阅读教学中我们会发现很多小学生都害怕英语阅读，同时也缺乏阅读学习的兴趣，主要原因就是小学生掌握的词汇有限，在阅读中遇见不懂的词汇或者句型就会手足无措，进而就导致学生对英语阅读产生惧怕心理，影响了学生阅读学习质量的提升。
二、开展小学英语阅读教学的有效方法
（一）创设情境，激发学生的英语阅读兴趣
以真实的情境激发学生的兴趣，提高学生的注意力。研究表明，如果语篇中涉及到的是读者所熟悉的主题，读者理解起来就比较容易，反之，则理解起来比较困哪，会出现障碍。因此，在进行阅读教学时，我通常会先多出示一些和主题相关的而学生又比较熟悉的材料，并创设相关的情境，让学生在不知不觉中进入到阅读课所涉及到的主题中，为获得更好的阅读效果做铺垫。在阅读教学中，教师要注意阅读的趣味性，这既包括阅读材料的趣味性，也包括阅读教学过程的趣味性。给学生充分的阅读时间，让他们以自己喜欢的方式去阅读，并鼓励他们以表演或其它方式将文章的主题表现出来，以提高他们的成就感。
（二）培养学生良好的阅读习惯
良好的阅读习惯对学生的学习和将来的发展具有重要的作用。培养学生的阅读习惯要同时注重课内的阅读方法的指导和课外的阅读积累，两者要有机结合。通过课堂教学，教师应指导学生学会阅读的方法，并培养学生良好的阅读习惯，使学生明白怎么样获取信息，怎么提高阅读速度，如何处理阅读中遇到的困难。由课内向课外延伸，是培养学生阅读习惯的自然之路。课外阅读也是课内阅读的有益、必要的补充。在课堂教学培养的基础上，教师注意引导学生由课内向课外迁移。要引导学生选择合适的阅读材料，引导学生多读，并做适当的笔记，引导学生用课堂上教师教给的方法去阅读。
（三）有效提问，激发思维
心理学研究表明小学生无论是生理还是心理都处于一个正在发展的阶段，可塑性强，还不能养成良好的阅读习惯，容易分神，理解语言有一定难度。为此，在阅读教学中，我们的首要任务是吸引孩子们的注意力。也就是说，教师课堂教学中必须设计一些有效的提问。如教学《At Christmas》时，设计如下的问题：Where were they？ What did they do after lunch？ Were they happy ？ What’s for grandfather？ 等等，这样，学生们就会迫不及待地打开书阅读课文，并同时做好圈画，从而培养了学生们“搜寻信息”的阅读技能。要注意的是设计的问题，要紧扣教材，层层推进，要有梯度。教师在提问时要启发引导学生，以激活学生的思维欲望为目的。
（四）扩充英文阅读资源
一直以来，在小学英语阅读教学中，学生学习英语阅读主要通过课堂上老师的讲解，受其他条件的影響，在课堂外，学生往往缺少进行英语阅读学习的环境，导致学生英语阅读学习过于被动[3]。这时候，学校应该积极为学生在英语阅读方面提供资源，为学生准备丰富多彩的阅读渠道，基于小学生喜欢图文并茂的读物，小学英语教师可以迎合小学生的心理，将一些故事读本、连环画分享给学生，从易到难，循序渐进，引导学生对英语阅读的喜爱。
学校和教师还可以将英语阅读方式有组织地向课外拓展，例如，策划筹建学校的英语阅读角，学生之间互赠英语阅读材料，每周安排学生阅读一些有趣味性的文章，然后通过讲故事的形式，在同学之间分享英语阅读的体会，之后对所有的故事性文章加以整理，展开讨论，除此之外，学校还可以定期举办英语阅读方面的竞赛，提高学生之间的英语阅读水平。
三、结语
总之，在小学英语阅读教学中，为了能够不断的提升学生的阅读学习质量，就需要教师积极的创新教学方法，从小学生的学习兴趣入手，引导学生养成良好的阅读习惯，并传授相关的阅读方法和技巧，来不断的提升学生的阅读质量。
参考文献：
[1]郭迎州.浅谈如何有效进行小学英语阅读教学[J].英语广场，2013（4）：147-147.
[2]李桂平.浅谈如何进行小学英语阅读教学[J].学周刊，2014（12）：146-147.
[3]王毅.浅谈如何进行小学英语阅读教学[J].中华少年，2016，13（1）：158-159.
关键词：小学英语;阅读教学;开展策略
引言：
目前在新的发展背景下，英语教育的重要性也逐渐的突显，尤其是小学阶段的英语教学，更是特别重要，小学阶段的英语学习是学生奠定英语学习基础的重要时期，对以后的英语学习起到十分深远的影响。阅读作为小学英语教学中的重要内容，对提升学生的英语综合能力有着重要的作用，但是目前我国小学英语阅读教学中还存在很多的问题，导致阅读教学质量无法提升，同时也影响了学生的学习积极性，为此教师就需要采取有效的解决措施来解决阅读教学中出现的问题，从而不断的提升阅读教学的有效性。
一、当前小学英语阅读教学中存在的问题
（一）教师缺乏对阅读教学的重视
现阶段影响小学英语阅读教学质量的主要原因就是教师缺乏对阅读教学的重视，教师往往都将教学的重点放在了词汇的教学上，而忽视了阅读教学，没有认识到阅读教学的重要性，导致阅读教学无法有效的开展。
（二）学生缺乏阅读学习的兴趣
小学阶段的学生毕竟学习能力和理解能力有限，在英语阅读教学中我们会发现很多小学生都害怕英语阅读，同时也缺乏阅读学习的兴趣，主要原因就是小学生掌握的词汇有限，在阅读中遇见不懂的词汇或者句型就会手足无措，进而就导致学生对英语阅读产生惧怕心理，影响了学生阅读学习质量的提升。
二、开展小学英语阅读教学的有效方法
（一）创设情境，激发学生的英语阅读兴趣
以真实的情境激发学生的兴趣，提高学生的注意力。研究表明，如果语篇中涉及到的是读者所熟悉的主题，读者理解起来就比较容易，反之，则理解起来比较困哪，会出现障碍。因此，在进行阅读教学时，我通常会先多出示一些和主题相关的而学生又比较熟悉的材料，并创设相关的情境，让学生在不知不觉中进入到阅读课所涉及到的主题中，为获得更好的阅读效果做铺垫。在阅读教学中，教师要注意阅读的趣味性，这既包括阅读材料的趣味性，也包括阅读教学过程的趣味性。给学生充分的阅读时间，让他们以自己喜欢的方式去阅读，并鼓励他们以表演或其它方式将文章的主题表现出来，以提高他们的成就感。
（二）培养学生良好的阅读习惯
良好的阅读习惯对学生的学习和将来的发展具有重要的作用。培养学生的阅读习惯要同时注重课内的阅读方法的指导和课外的阅读积累，两者要有机结合。通过课堂教学，教师应指导学生学会阅读的方法，并培养学生良好的阅读习惯，使学生明白怎么样获取信息，怎么提高阅读速度，如何处理阅读中遇到的困难。由课内向课外延伸，是培养学生阅读习惯的自然之路。课外阅读也是课内阅读的有益、必要的补充。在课堂教学培养的基础上，教师注意引导学生由课内向课外迁移。要引导学生选择合适的阅读材料，引导学生多读，并做适当的笔记，引导学生用课堂上教师教给的方法去阅读。
（三）有效提问，激发思维
心理学研究表明小学生无论是生理还是心理都处于一个正在发展的阶段，可塑性强，还不能养成良好的阅读习惯，容易分神，理解语言有一定难度。为此，在阅读教学中，我们的首要任务是吸引孩子们的注意力。也就是说，教师课堂教学中必须设计一些有效的提问。如教学《At Christmas》时，设计如下的问题：Where were they？ What did they do after lunch？ Were they happy ？ What’s for grandfather？ 等等，这样，学生们就会迫不及待地打开书阅读课文，并同时做好圈画，从而培养了学生们“搜寻信息”的阅读技能。要注意的是设计的问题，要紧扣教材，层层推进，要有梯度。教师在提问时要启发引导学生，以激活学生的思维欲望为目的。
（四）扩充英文阅读资源
一直以来，在小学英语阅读教学中，学生学习英语阅读主要通过课堂上老师的讲解，受其他条件的影響，在课堂外，学生往往缺少进行英语阅读学习的环境，导致学生英语阅读学习过于被动[3]。这时候，学校应该积极为学生在英语阅读方面提供资源，为学生准备丰富多彩的阅读渠道，基于小学生喜欢图文并茂的读物，小学英语教师可以迎合小学生的心理，将一些故事读本、连环画分享给学生，从易到难，循序渐进，引导学生对英语阅读的喜爱。
学校和教师还可以将英语阅读方式有组织地向课外拓展，例如，策划筹建学校的英语阅读角，学生之间互赠英语阅读材料，每周安排学生阅读一些有趣味性的文章，然后通过讲故事的形式，在同学之间分享英语阅读的体会，之后对所有的故事性文章加以整理，展开讨论，除此之外，学校还可以定期举办英语阅读方面的竞赛，提高学生之间的英语阅读水平。
三、结语
总之，在小学英语阅读教学中，为了能够不断的提升学生的阅读学习质量，就需要教师积极的创新教学方法，从小学生的学习兴趣入手，引导学生养成良好的阅读习惯，并传授相关的阅读方法和技巧，来不断的提升学生的阅读质量。
参考文献：
[1]郭迎州.浅谈如何有效进行小学英语阅读教学[J].英语广场，2013（4）：147-147.
[2]李桂平.浅谈如何进行小学英语阅读教学[J].学周刊，2014（12）：146-147.
[3]王毅.浅谈如何进行小学英语阅读教学[J].中华少年，2016，13（1）：158-159.