英语是一门实践性很强的学科，教师应该不失时机地激发学生的内驱力，使学生自已产生要学习的内部力量，从生理或心理上提高对能满足学习需要的刺激的反应能力以提高英语课堂教学效果。
　　（一） 上好英语学习第一堂课。
　　 老师要十分重视上好自己的第一堂课。1．注意仪表。仪表是教师内心世界的外在表现，精神气质的自然流露。2．调节情绪。在上课之前未生成积极的情绪，师生之间在尚未谋面之前，教师就先筑起隐形的藩篱，对改善教学交往，提高教育效果是十分不利的。老师不管课前发生多少烦恼的事，不管身体多么不舒服，只要一进教室、一上讲台，教师的面貌就应焕然一新。只有老师精力旺盛、神采飞扬，课堂教学才有可能熠熠生辉。3．对话交流。老师揣摩开场白,先以英语简要介绍语言特点和用途，然后让学生畅所欲言。对学生的疑问， 4.让学生毫无顾忌地说说对老师有什么希望。"别拖课"、"作业少布置一点"、"不要太凶！""希望你上的每一节课，都能十分有趣。"在下课之后，学生有这样的感觉——老师的言谈，如绕梁之音；老师的风范，令人如沐春风；老师的学问，博大精深。
　　 （二）创设问题情境，激发学习兴趣和求知欲。
　　 教师在教学中试着从多方面，采用多种方法激发学生学习的兴趣。如：以生动的图画引入问题情境，进行单词和句型教学；创设语言活动情境，进行课堂上的对话表演活动；听录音做动作等的游戏活动。运用有情节的故事图片，配以背景音乐，开展一问一答听说活动。此时，学生精神振奋，积极思考，能够很好地接受和理解老师所发出的信息。学生学習的积极性就调动了起来。
　　 教师也注意把问题情境引向课外，鼓励学生相互之间在课外随时随地讲英语，形成浓厚的课外英语氛围。比如：饭后、课间、课外活动时间，让学生思考有关生活话题，尽量用学过的交际英语进行交谈，训练听说能力。还注意引导学生第二课堂的实践。第二课堂是一个极有效的辅助手段。如英语小品表演；英语歌曲演唱比赛；英语活动角、英语演讲比赛等形式的展开，将更加有助于学生的实践，帮助学生早日获得语感，提高学习效率。
　　 （三）引导学生培养坚强的意志。