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摘要：新形势下，德育属于教育的根本，也是教育的生命所在，与此同时，也是学校教育的“软肋”。初中学生处于叛逆的青春期，身心都发生了重大的转变。传统理念下的初中德育教学已经不能适用于现代化的发展，需要在“互联网+”的基础上，有机的将信息化技术和德育教育相互融合起来，打通教学的新出口，让学生从内心接受德育教育。因此，本文首先提出需要探究的主要问题，之后，结合现状，使用好“互联网 +”这块跳板，找到适合自身的初中德育教学的新出口。
关键词：初中;互联网+;德育教学
一、问题的提出
对于初中的学生来说 ，不管是心理还是生理上都出现了不一样的变化。一旦不能合理的进行实施德育教育，那么就会影响他们以后的人生观和价值观。“互联网 +”呈现到大家的视野当中之后，微课、教学 APP等新型的教学工具也不断的融入其中。这些内容不仅为其它的科目融入了新鲜的“血液”，与此同时，也为初中德育教学找到了新的突破口[1]。传统理念下“填鸭式”的德育教育已经不能满足现代化的发展需求，并且部分学生也很难接受此种教学方式。鉴于此，如何排除重重阻力将德育教学变得轻松有趣，被学生所接受？“互联网+”背景下初中德育教学的新出口将如何建设？就成为了目前形势下，需要探究的重点。
二、“互联网+”背景下初中德育教学的新出口
（一）青春教育：妙用微课 润物无声
对于初中阶段的学生来说，虽然具备了一定的社会经验，并且告别了儿童幼稚的时期，但是却处于懵懂的青春期，不管是心理还是生理都出现了微不可言的重大变化。在这个蜕变的时期中，学生不仅是敏感的，也是脆弱的。此时，教师就扮演着“生活顾问”“知心引导者”的身份。传统理念下的德育课堂不少教师教学的艺术性不足，有的“简单粗暴”，有的“隐晦生涩”。男女之间过于亲密的问题，更是使用高压的管理方式，基本上处于一棒子打死的境界。“互联网 +”呈现之后，教师可以使用微课的方式，把青春期教育以学生喜欢的方式进行呈现，尊重学生的个体化成长。例如：“青春期男女生正常交往”的班会建设中，教师就是使用动画的方式，构建了一个“Doctor Wang”任务，在遇到亲密交往的过程中，需要主动的说不[2]。在观看视频的过程中，德育教师暂时离开了教室，将讨论的空间留给这些学生，最后以微课的方式将这些内容呈现出来。在微课的带动下，不少学生的心理戒备就会被消除，不少开始分享自己的经历与看法，并且对于“早恋”也存在了一个正确的认知。
（二）生命教育：视听震撼 深化体验
从现代化的视角看，生命珍贵的教育成为了目前教育中的重点。不少初中的学生由于长辈的偏爱，不少都处于个性骄纵、自尊心过强的处境。“假大空”的大道理对于小学生来说还会买账，但是对于初中的学生来说，道理都懂，就是不愿意听。在“互联网 +”呈现到学生的视野当中之后，教师就可以将其优势性融入其中，引导学生感知生命瞬间失去的过程，震撼学生的内心，触发学生灵魂深处的情感。例如：在学习《生命如歌》的过程中，教师就可以使用多媒体的方式，构建“生命之花”动态的 Flash[3] 。在各个阶段中，感知生命之花的长大和凋零。在学生看完这些之后，情感体验就会增加，生命教育的价值就会凸显。
（三）法制教育：情境创设 在线说法
青少年的群体中，法律意识比较的薄弱，并且个性比较的鲜明，自我控制能力还处于不足的状态。另外，在现实的校园生活中，还会出现一些校园暴力的问题，这些问题的出现，不仅影响了学生的学习，还影响了学生的健康生活。之所以会出现这些问题，主要的原因就是法治教育不到位造成的。此时，就需要德育教师使用“互联网 +”的方式，借助网络平台，将社会与法频道等权威性的内容体现出来。创设教学情境，让学生相互探究。例如：在学习“法在身边”的时候，教师就可以结合实际情况，构建“在线说法”教学情境。在“班班通”设备的引导下，播放开场音乐，以主持的方式，将身边的案例转移到课堂中，此种方式，不仅增加了趣味性，并且易于接受，可以有效的学习到法律知识。另外，教师还可以设置一些与学习有关的小游戏，使用业余的时间，减少学习的分担，加大沟通性。
总结：随着社会的进步，初中德育教育是一场“持久战”，需要在潜移默化的过程中不断形成。此时，单一和高压的教育方式已经不能适用于现代化的德育教育发展。德育教师需要结合现状，科学的使用“互联网 +”这个跳板，创新教学方式，深度的挖掘教学资源，延伸教学渠道建设，让学生从心底接受老师的德育教学。另外，还需要在青春教育，生命教育，法治教育的基础上，加大经典诵读，提升涵养素养，开展主题班会，健全学生人格。加大互联网 + 对话交流，超越时空，进行心理辅导。构建健康的网络家园，加强凝聚力建设。利用好网络资源，加强德育教学的时代感，提高教学的创新性。
参考文献：
[1] 王軍怀. 论初中德育教学中的转化与结合[J].中华活页文选（教师版）. 2020（01）
[2]杨芳惠. 论高中德育教学活动中如何体现学生主体作用[J]. 高考. 2020（08）
[3]江素华. 细化教育培养良好品德——初中德育教学方法略谈[J]. 家长. 2020（03）
周利萍 天津市武清区杨村第五中学
关键词：初中;互联网+;德育教学
一、问题的提出
对于初中的学生来说 ，不管是心理还是生理上都出现了不一样的变化。一旦不能合理的进行实施德育教育，那么就会影响他们以后的人生观和价值观。“互联网 +”呈现到大家的视野当中之后，微课、教学 APP等新型的教学工具也不断的融入其中。这些内容不仅为其它的科目融入了新鲜的“血液”，与此同时，也为初中德育教学找到了新的突破口[1]。传统理念下“填鸭式”的德育教育已经不能满足现代化的发展需求，并且部分学生也很难接受此种教学方式。鉴于此，如何排除重重阻力将德育教学变得轻松有趣，被学生所接受？“互联网+”背景下初中德育教学的新出口将如何建设？就成为了目前形势下，需要探究的重点。
二、“互联网+”背景下初中德育教学的新出口
（一）青春教育：妙用微课 润物无声
对于初中阶段的学生来说，虽然具备了一定的社会经验，并且告别了儿童幼稚的时期，但是却处于懵懂的青春期，不管是心理还是生理都出现了微不可言的重大变化。在这个蜕变的时期中，学生不仅是敏感的，也是脆弱的。此时，教师就扮演着“生活顾问”“知心引导者”的身份。传统理念下的德育课堂不少教师教学的艺术性不足，有的“简单粗暴”，有的“隐晦生涩”。男女之间过于亲密的问题，更是使用高压的管理方式，基本上处于一棒子打死的境界。“互联网 +”呈现之后，教师可以使用微课的方式，把青春期教育以学生喜欢的方式进行呈现，尊重学生的个体化成长。例如：“青春期男女生正常交往”的班会建设中，教师就是使用动画的方式，构建了一个“Doctor Wang”任务，在遇到亲密交往的过程中，需要主动的说不[2]。在观看视频的过程中，德育教师暂时离开了教室，将讨论的空间留给这些学生，最后以微课的方式将这些内容呈现出来。在微课的带动下，不少学生的心理戒备就会被消除，不少开始分享自己的经历与看法，并且对于“早恋”也存在了一个正确的认知。
（二）生命教育：视听震撼 深化体验
从现代化的视角看，生命珍贵的教育成为了目前教育中的重点。不少初中的学生由于长辈的偏爱，不少都处于个性骄纵、自尊心过强的处境。“假大空”的大道理对于小学生来说还会买账，但是对于初中的学生来说，道理都懂，就是不愿意听。在“互联网 +”呈现到学生的视野当中之后，教师就可以将其优势性融入其中，引导学生感知生命瞬间失去的过程，震撼学生的内心，触发学生灵魂深处的情感。例如：在学习《生命如歌》的过程中，教师就可以使用多媒体的方式，构建“生命之花”动态的 Flash[3] 。在各个阶段中，感知生命之花的长大和凋零。在学生看完这些之后，情感体验就会增加，生命教育的价值就会凸显。
（三）法制教育：情境创设 在线说法
青少年的群体中，法律意识比较的薄弱，并且个性比较的鲜明，自我控制能力还处于不足的状态。另外，在现实的校园生活中，还会出现一些校园暴力的问题，这些问题的出现，不仅影响了学生的学习，还影响了学生的健康生活。之所以会出现这些问题，主要的原因就是法治教育不到位造成的。此时，就需要德育教师使用“互联网 +”的方式，借助网络平台，将社会与法频道等权威性的内容体现出来。创设教学情境，让学生相互探究。例如：在学习“法在身边”的时候，教师就可以结合实际情况，构建“在线说法”教学情境。在“班班通”设备的引导下，播放开场音乐，以主持的方式，将身边的案例转移到课堂中，此种方式，不仅增加了趣味性，并且易于接受，可以有效的学习到法律知识。另外，教师还可以设置一些与学习有关的小游戏，使用业余的时间，减少学习的分担，加大沟通性。
总结：随着社会的进步，初中德育教育是一场“持久战”，需要在潜移默化的过程中不断形成。此时，单一和高压的教育方式已经不能适用于现代化的德育教育发展。德育教师需要结合现状，科学的使用“互联网 +”这个跳板，创新教学方式，深度的挖掘教学资源，延伸教学渠道建设，让学生从心底接受老师的德育教学。另外，还需要在青春教育，生命教育，法治教育的基础上，加大经典诵读，提升涵养素养，开展主题班会，健全学生人格。加大互联网 + 对话交流，超越时空，进行心理辅导。构建健康的网络家园，加强凝聚力建设。利用好网络资源，加强德育教学的时代感，提高教学的创新性。
参考文献：
[1] 王軍怀. 论初中德育教学中的转化与结合[J].中华活页文选（教师版）. 2020（01）
[2]杨芳惠. 论高中德育教学活动中如何体现学生主体作用[J]. 高考. 2020（08）
[3]江素华. 细化教育培养良好品德——初中德育教学方法略谈[J]. 家长. 2020（03）
周利萍 天津市武清区杨村第五中学