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[摘 要]本文首先回顾现行中职英语教学大纲中的部分内容，接着对现在中职学生学情进行分析，在了解了新回坡小学数学教学方式后，综合考虑大胆设想，提出中职英语教学内容可以仿照新加坡小学数学课本进行改革，旨在唤起中职学习学习英语的兴趣，帮助他们重树学习英语的信心。
[关键词]中职英语教学大纲 学情分析 新加坡小学数学
[正文]
一、大纲回顾
中职英语教学大纲部分内容节选：
1、课程性质与任务
英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。
2、课程教学目标
中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。
3、教学内容结构
本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。
4、教学内容与要求
（1） 基础模块
基础模块的教学要求分为基本要求和较高要求两个层次，学校根据所在地区、学制、专业等实际情况选择教学要求的层次，并要积极创造条件，争取达到较高要求。
（2） 职业模块
职业模块的教学内容与要求可因不同行业对学生听、说、读、写等技能的不同需求而异。
a 学习300个左右行业通用的专业词汇及缩略语。
b生产制造类专业的教学，可侧重提高学生的阅读能力。要求能借助词典等工具书读懂与专业相关的简单技术、业务资料，如：简单的产品说明、广告和操作说明等，并能通过网络查询相关信息。
c服务类专业的教学，可侧重提高学生的听说能力。要求能用英语初步处理简单的常规业务。如：接待、处理业务电话、信函、电子邮件以及填写业务表格和相关票据等。
d对英语要求较高的相关专业，可根据专业实际，把职业模块整合为相关专业课，增加相应学时，进一步扩展职场常用英语的深度和广度，以满足职业需求。
e其他专业类别的教学，可根据本行业的需求，制定相应的教学要求。
二、学情分析
1、已有知识基础
近年来，受普高扩招及私立高中的影响，中职学校的生源锐减，各校为了完成招生计划，不惜降低录取分数线，有的甚至无门槛录取，学生综合素质较低是职业学校教育教学必须直面的现实。就英语学科来讲，一部分正常从初中毕业的学生英语底子薄；另一部分来自较偏远地区的学生，受地区经济影响，英语只有小学水；还有一部分因随父母一起的家庭迁移，使得英语知识零星散碎；更有极少数因家庭经济等特殊其他特殊原因，英语基础为0（不能完全认读26个字母大小写）。
2、心理状态
绝大多数甚至超过90%的学生，对英语产生恐惧感，丧失信心，害怕课堂提问，害怕听写单词，害怕读课文。他们有学好英语的愿望，但长期跟不上听不懂造成的无奈心理状态，让他们想学却无从下手甚至放弃。
3、课堂现状
平时上英语课，老师在讲课时，学生睡觉、玩手机、看课外书的现象时有发生，逃学、旷课、迟到、早退现象也比较普遍。做英语做业等同于画画，上英语课如同听天书。很多时候老师认真的备课，充满激情的去上课，换来的却是身心疲惫。
三、改革设想
1、新加坡小学英语教学简介
新加坡约有200多所政府建立的小学，新加坡的小学教育在全球享有盛誉，学生在国际数学和科学竞赛中独占鳌头。新加坡小学反对应试教学，注重挖掘学生的潜力并培养他们课外学习的兴趣。在基础阶段，学校的主要科目有英文、母语和数学，其他辅助科目包括音乐、美术和手工艺、体育和公民教育。
小学学习科目有：“语文：英文和母语”；“数学与科学：数学，科学”；“人文科目与艺术：社会科学、图工、音乐”；“知识技能：CCA、CME、PCCG、NE、PE、健康教育”。
新加坡小学的数学课是用英语讲授的，由新加坡的人口构成情况决定的，官方语言为英语，但每个种族的后裔都要学习自己的母语，一方面强化母语一方面又要以英语来统一，于是用英语讲授数学。
2、中职英语教学内容改革设想
综上所述，我大胆设想，中职英语课内容可借鉴新加坡小学数学书，在课堂上用英语讲授数学；所讲授的数学知识是非常簡单的，数学也是很能唤起兴趣的学科，用英语来讲授，学生在不知不觉中进入英语情境，通过2-3年的学习，唤起学生学习英语的兴趣，帮助学生重树学习英语的信心。也可以根据专业特点编制难度等同于新加坡小学数学书中英语难度的中职专业英语教材，旨在帮助学生重新认识英语。在新的国际国内形式下，无论普通教育还是职业教育，英语教学内容都需要进行改革。以上是我的大胆设想，希望对国家英语教学内容改革，尤其是中职英语教学内容改革有所帮助。
[关键词]中职英语教学大纲 学情分析 新加坡小学数学
[正文]
一、大纲回顾
中职英语教学大纲部分内容节选：
1、课程性质与任务
英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。
2、课程教学目标
中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。
3、教学内容结构
本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。
4、教学内容与要求
（1） 基础模块
基础模块的教学要求分为基本要求和较高要求两个层次，学校根据所在地区、学制、专业等实际情况选择教学要求的层次，并要积极创造条件，争取达到较高要求。
（2） 职业模块
职业模块的教学内容与要求可因不同行业对学生听、说、读、写等技能的不同需求而异。
a 学习300个左右行业通用的专业词汇及缩略语。
b生产制造类专业的教学，可侧重提高学生的阅读能力。要求能借助词典等工具书读懂与专业相关的简单技术、业务资料，如：简单的产品说明、广告和操作说明等，并能通过网络查询相关信息。
c服务类专业的教学，可侧重提高学生的听说能力。要求能用英语初步处理简单的常规业务。如：接待、处理业务电话、信函、电子邮件以及填写业务表格和相关票据等。
d对英语要求较高的相关专业，可根据专业实际，把职业模块整合为相关专业课，增加相应学时，进一步扩展职场常用英语的深度和广度，以满足职业需求。
e其他专业类别的教学，可根据本行业的需求，制定相应的教学要求。
二、学情分析
1、已有知识基础
近年来，受普高扩招及私立高中的影响，中职学校的生源锐减，各校为了完成招生计划，不惜降低录取分数线，有的甚至无门槛录取，学生综合素质较低是职业学校教育教学必须直面的现实。就英语学科来讲，一部分正常从初中毕业的学生英语底子薄；另一部分来自较偏远地区的学生，受地区经济影响，英语只有小学水；还有一部分因随父母一起的家庭迁移，使得英语知识零星散碎；更有极少数因家庭经济等特殊其他特殊原因，英语基础为0（不能完全认读26个字母大小写）。
2、心理状态
绝大多数甚至超过90%的学生，对英语产生恐惧感，丧失信心，害怕课堂提问，害怕听写单词，害怕读课文。他们有学好英语的愿望，但长期跟不上听不懂造成的无奈心理状态，让他们想学却无从下手甚至放弃。
3、课堂现状
平时上英语课，老师在讲课时，学生睡觉、玩手机、看课外书的现象时有发生，逃学、旷课、迟到、早退现象也比较普遍。做英语做业等同于画画，上英语课如同听天书。很多时候老师认真的备课，充满激情的去上课，换来的却是身心疲惫。
三、改革设想
1、新加坡小学英语教学简介
新加坡约有200多所政府建立的小学，新加坡的小学教育在全球享有盛誉，学生在国际数学和科学竞赛中独占鳌头。新加坡小学反对应试教学，注重挖掘学生的潜力并培养他们课外学习的兴趣。在基础阶段，学校的主要科目有英文、母语和数学，其他辅助科目包括音乐、美术和手工艺、体育和公民教育。
小学学习科目有：“语文：英文和母语”；“数学与科学：数学，科学”；“人文科目与艺术：社会科学、图工、音乐”；“知识技能：CCA、CME、PCCG、NE、PE、健康教育”。
新加坡小学的数学课是用英语讲授的，由新加坡的人口构成情况决定的，官方语言为英语，但每个种族的后裔都要学习自己的母语，一方面强化母语一方面又要以英语来统一，于是用英语讲授数学。
2、中职英语教学内容改革设想
综上所述，我大胆设想，中职英语课内容可借鉴新加坡小学数学书，在课堂上用英语讲授数学；所讲授的数学知识是非常簡单的，数学也是很能唤起兴趣的学科，用英语来讲授，学生在不知不觉中进入英语情境，通过2-3年的学习，唤起学生学习英语的兴趣，帮助学生重树学习英语的信心。也可以根据专业特点编制难度等同于新加坡小学数学书中英语难度的中职专业英语教材，旨在帮助学生重新认识英语。在新的国际国内形式下，无论普通教育还是职业教育，英语教学内容都需要进行改革。以上是我的大胆设想，希望对国家英语教学内容改革，尤其是中职英语教学内容改革有所帮助。