知识在训练中掌握,能力在训练中提高.所谓自我检查,就是自己进行自测,核对答案,并能找出毛病及出现毛病的原因,从而加以改正,使之正确规范.要使学生逐步形成自检的习惯,提高自检的能力,保证练习质量和练习效果,我在日常教学工作中主要采取了以下的方法和措施.
　　
　　一、把握学生心理特点
　　
　　处于初中阶段的学生,具有争强好胜的心理,做完练习后,急于想知道自己解题的方式及结果的对错.教师抓住这一特点,在课堂上通过具体问题的指引,学生自己进行操作,引发学生的兴趣,让学生翻书对照答案,分辨对错,自我批阅,自我纠正.让学生在练习过程中处于积极主动的位置,有利于更好更快地掌握知识,有利于激发学生的学习兴趣.
　　
　　二、让学生明确自检的意义
　　
　　自检是一个完整的学习过程中必不可少的一部分.如果答案正确,这个反思过程就已经完成了.答案错误,说明思维过程或动作技能方面有错误和漏洞,又要引起思维的反思,找到错误的原因,并在弄懂和掌握知识的基础上予以更正.因此,自检是一个重要的学习环节,要认真对学生进行自检的训练,培养自检的习惯.要通过耐心的教育和训练,使学生认识到改错是一种良好的学习习惯,也是一种经验的积累,改错甚至比做练习更重要,它能及时消除学生头脑中残留的错误概念.
　　
　　三、指导学生做到“三查”
　　
　　所谓“三查”,即一查格式,包括图形,解题要求及关键步骤;二查依据,即运算或论证的根据是否准确;三查答案,包括数据与单位,在学生自我检查的过程中我们教师要指导学生做到“三查”,只有这样才能更好地培养学生的自检能力.
　　
　　四、引导学生学会纠错
　　
　　让学生准备两种颜色的笔(红色和蓝色),蓝色笔用于做练习,用红色的笔将对题画“√”,错题画“×”.做错的题不要擦掉,而要保留下来,并认真分析出现错误的原因,重新看书或请教老师,真正理解后把它更正在错题旁边,并写上批注,包括出错的原因,应吸取的教训,并引以为戒.对于选择题、填空题等客观题要进一步要求.
　　学生往往认为批改选择、填空题只需要对答案就行了.其实,这是一种错误的认识.我们应让学生养成用红色笔写出合理的解题过程,解题思路,运用的公式等的良好习惯.因为这一类题重点训练了学生对基础知识,如定义、公式的理解,这样做可以进一步巩固学生的基础知识.同时,可以防止个别学生抄袭答案的行为.
　　
　　五、分年级确定自检培养目标
　　
　　培养学生的自检能力不可能一步到位,也绝不是一朝一夕可以奏效的.因此,教师可以在三年的循环教学中提出不同的能力要求和教学目标.
　　初一年级重点在于学习习惯的培养,自检方法的掌握.可以让学生建立“自检心得”,把自己在自检中发现的问题记录下来.
　　初二年级重点让学生养成自检的习惯,能准确到位地写出批注,总结解题过程中运用的知识点,重难点.
　　初三年级要尽量在没有答案的情况下自检,能总结容易出差错的题型,以及对一题多解的见解.
　　学生自我检查能力的培养打破了教师批改作业的传统,让学生通过实践操作,动手动脑,自我总结,调动了学生学习的积极性.教师从批改作业这种低效劳动中解放出来,减轻了工作负担,又提高了教学效率.但是,习惯的培养也是相当困难的,对教师的要求会更高.作为教师要有驾驭课堂的能力,要不断充实理论知识,要不断总结,师生配合,共同努力,我们应该相信“初必勉强而行之,继之习惯以为常”.
　　(责任编辑 黄春香)