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【摘要】现在职业学校的学生很不受社会的欢迎，关键是他们没有成为社会的有用之才，没有得到社会、企业的认可，作为班主任我认为重中之重的工作应是培养学生的自尊心、自信心、责任心。
【关键词】自尊;自信;责任
Raise skill talented person’s road which must be taken
Gong Yanli
【Abstract】Now Vocational school’s student society’s welcome, the key is very not they have not become social the useful talent, has not obtained social, enterprise’s approval, as the teacher in charge I thought that the most important the work should be raises student’s self-respect, the self-confidence, the sense of responsibility.
【Key words】Self-respect; Self-confident; Responsibility
长期以来，中等职业学校的学生得不到社会的认可，企业的青睐。学生自己也抬不起头来，在激烈竞争的市场大潮面前，往往缺乏自尊自信。如何使学生成为社会的有用之才，得到社会、企业的认可，是高级职业学校班主任工作的重中之重。
1 自尊——学生精神人格的脊梁
进入中等职业学校的学生绝大多数文化成绩中等偏下。义务教育阶段时期，属于被忽视的群体，自尊心受到伤害，甚至扭曲。他们往往用冷漠来掩饰自己，不会积极主动寻求别人的尊重和认可……这些都成为他们健康成长的羁绊。
为了早日让他们走出伤害的阴影，重新恢复自尊，重燃自尊之火，我采取了以下几种举措：
——利用黑板报建立班主任寄语专栏，实行每周一语。每周在黑板边写一些名人名言。诸如“这个世界，只要你真实付出，就会发现许多门是虚掩的，尤其是成功之门。”“播种性格，收获命运；播种习惯，收获性格。”“与其将希望寄托于明天的未知，不如用今天的脚步丈量今天的现实。”……这些实在的语言是老师对他们的期望，凝聚着老师的一片爱心。学生从中看出老师的真挚，他们的心开始融化。
——建立班级博客群，让学生利用博客交流对生活的感悟、学习心得、课堂感受以及师生关系、生生关系等发表自己的见解和主张，平等交流，畅所欲言。对班级建设、个人成长以及师生关系有见解的主张和看法，及时采用，付诸实践，提升了学生自尊心的萌发。
——开展“四个一”读书沙龙活动，即每天早晨到校后读一篇文章、每周记一次读书笔记、每月进行一次读书心得交流、每学期读一本名著。
通过以上种种措施，我惊喜地发现，学生不再以抵触的方法回应老师的关爱，不再用沉默响应老师的号召。他们开始发生变化，自尊的鲜花在他们心里萌发，从而构筑起一座丰盈的自尊大厦。
2 自信——学生做事成功的核心
只有自尊是远远不够的，还要培养他们的自信心。爱默生说过：“自信是成功的第一秘诀。”拿破仑也说过：“自信是生命和力量。”没有自信，即使有优越的天资，也难以正常发挥。
因此，在学习生活中，培养学生的自信心，让他们从自卑的阴影中走出来，是班主任工作的又一项重要任务。
我的做法是：
——开展主题月活动。如利用重大节假日先后开展了植树月、感恩月、艺体月、传统文化月等。将学生分成六个小组，每个成员都有具体的任务，各有分工，相互合作。为了小组的荣誉，每个成员都要付出辛苦与努力，从成功中品味幸福，从失败中收获经验。
——实行班干部轮换制。一套干部6-8人，自己组阁，一周一换，月末评比。评比成员来源广泛，保证评比的公正性。评比项目从工作方案、工作内容、工作方法、工作效果、学生的满意度等方面量化考核，评出先进，张榜公布。
——举行“科学家的故事”系列主题班会，让学生从牛顿、爱因斯坦等名人的成才之路中受到熏陶：人的天分一旦被唤醒，将是多么强烈和不可抑制。
以上做法，为学生搭建起自我展示的平台，让学生在成功的喜悦中感受自我价值，从名人和同学身上汲取榜样的力量，学习他们的闪光点，追随榜样的力量，不断进步。这样学生的自信心不断被激发，即使出现困难，遇到挫折，他们也不会象以前那样知难而退，而是毫不犹豫的迎难而上。
3 责任——学生立足社会的根基
职业教育肩负着重要的历史使命，而责任是完成历史使命的关键。我告诉学生：活着，不只是为了自己，而是为了家庭，为了社会，要有强烈的社会责任感和使命感。
——开展职业规划设计活动，为自己负责。让学生从主客观两个方面出发，根据自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，根据自己的职业倾向，确定职业奋斗目标。
——开展劳动实践活动，为他人负责。利用各种方法为学生创设劳动实践的机会，让学生在劳动实践中，相互配合，学会以社会和他人的需要为中心，更多的考虑社会和他人的利益，从而有助于增强学生的社会责任感，真正理解“人人为我，我为人人”思想的真正内涵。
学生是祖国的未来，民族的希望，未来社会的建设者。我教育学生无论做什么事情都要有一颗爱心。只有爱，才能感受到生活的乐趣；只有爱，才能创造和谐的人际关系；只有爱，才能享受到人生的真谛；只有爱，才能感受到人类的伟大。如今我的学生们一批批走向社会，从他们的成功中我知道：自尊心、自信心、责任心是培养技能型人才的必经之路。
【关键词】自尊;自信;责任
Raise skill talented person’s road which must be taken
Gong Yanli
【Abstract】Now Vocational school’s student society’s welcome, the key is very not they have not become social the useful talent, has not obtained social, enterprise’s approval, as the teacher in charge I thought that the most important the work should be raises student’s self-respect, the self-confidence, the sense of responsibility.
【Key words】Self-respect; Self-confident; Responsibility
长期以来，中等职业学校的学生得不到社会的认可，企业的青睐。学生自己也抬不起头来，在激烈竞争的市场大潮面前，往往缺乏自尊自信。如何使学生成为社会的有用之才，得到社会、企业的认可，是高级职业学校班主任工作的重中之重。
1 自尊——学生精神人格的脊梁
进入中等职业学校的学生绝大多数文化成绩中等偏下。义务教育阶段时期，属于被忽视的群体，自尊心受到伤害，甚至扭曲。他们往往用冷漠来掩饰自己，不会积极主动寻求别人的尊重和认可……这些都成为他们健康成长的羁绊。
为了早日让他们走出伤害的阴影，重新恢复自尊，重燃自尊之火，我采取了以下几种举措：
——利用黑板报建立班主任寄语专栏，实行每周一语。每周在黑板边写一些名人名言。诸如“这个世界，只要你真实付出，就会发现许多门是虚掩的，尤其是成功之门。”“播种性格，收获命运；播种习惯，收获性格。”“与其将希望寄托于明天的未知，不如用今天的脚步丈量今天的现实。”……这些实在的语言是老师对他们的期望，凝聚着老师的一片爱心。学生从中看出老师的真挚，他们的心开始融化。
——建立班级博客群，让学生利用博客交流对生活的感悟、学习心得、课堂感受以及师生关系、生生关系等发表自己的见解和主张，平等交流，畅所欲言。对班级建设、个人成长以及师生关系有见解的主张和看法，及时采用，付诸实践，提升了学生自尊心的萌发。
——开展“四个一”读书沙龙活动，即每天早晨到校后读一篇文章、每周记一次读书笔记、每月进行一次读书心得交流、每学期读一本名著。
通过以上种种措施，我惊喜地发现，学生不再以抵触的方法回应老师的关爱，不再用沉默响应老师的号召。他们开始发生变化，自尊的鲜花在他们心里萌发，从而构筑起一座丰盈的自尊大厦。
2 自信——学生做事成功的核心
只有自尊是远远不够的，还要培养他们的自信心。爱默生说过：“自信是成功的第一秘诀。”拿破仑也说过：“自信是生命和力量。”没有自信，即使有优越的天资，也难以正常发挥。
因此，在学习生活中，培养学生的自信心，让他们从自卑的阴影中走出来，是班主任工作的又一项重要任务。
我的做法是：
——开展主题月活动。如利用重大节假日先后开展了植树月、感恩月、艺体月、传统文化月等。将学生分成六个小组，每个成员都有具体的任务，各有分工，相互合作。为了小组的荣誉，每个成员都要付出辛苦与努力，从成功中品味幸福，从失败中收获经验。
——实行班干部轮换制。一套干部6-8人，自己组阁，一周一换，月末评比。评比成员来源广泛，保证评比的公正性。评比项目从工作方案、工作内容、工作方法、工作效果、学生的满意度等方面量化考核，评出先进，张榜公布。
——举行“科学家的故事”系列主题班会，让学生从牛顿、爱因斯坦等名人的成才之路中受到熏陶：人的天分一旦被唤醒，将是多么强烈和不可抑制。
以上做法，为学生搭建起自我展示的平台，让学生在成功的喜悦中感受自我价值，从名人和同学身上汲取榜样的力量，学习他们的闪光点，追随榜样的力量，不断进步。这样学生的自信心不断被激发，即使出现困难，遇到挫折，他们也不会象以前那样知难而退，而是毫不犹豫的迎难而上。
3 责任——学生立足社会的根基
职业教育肩负着重要的历史使命，而责任是完成历史使命的关键。我告诉学生：活着，不只是为了自己，而是为了家庭，为了社会，要有强烈的社会责任感和使命感。
——开展职业规划设计活动，为自己负责。让学生从主客观两个方面出发，根据自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，根据自己的职业倾向，确定职业奋斗目标。
——开展劳动实践活动，为他人负责。利用各种方法为学生创设劳动实践的机会，让学生在劳动实践中，相互配合，学会以社会和他人的需要为中心，更多的考虑社会和他人的利益，从而有助于增强学生的社会责任感，真正理解“人人为我，我为人人”思想的真正内涵。
学生是祖国的未来，民族的希望，未来社会的建设者。我教育学生无论做什么事情都要有一颗爱心。只有爱，才能感受到生活的乐趣；只有爱，才能创造和谐的人际关系；只有爱，才能享受到人生的真谛；只有爱，才能感受到人类的伟大。如今我的学生们一批批走向社会，从他们的成功中我知道：自尊心、自信心、责任心是培养技能型人才的必经之路。