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笔者认为,"教学的有效性"是"自己拯救自己"之举。要在有限的四十分钟时间内,使学生学有所得且学得快乐,确实需要提高语文课堂教学效率。下面,笔者结合《行路难》和《散步》的课例分析来探究影响初中语文课堂教学效率的因素。一、《行路难》课例简述1.课始阶段。一是以复习李白常识导入文题,明确学习目标。二是按要求,学生朗读全诗。(个别读、学生评价)2.讲读阶段。(1)诗眼分析。