【摘 要】
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近几年,听了不少的自然课,发现不少的教师,把参加观察实验的若干个学生编成1、2、3、4等若干个号码,观察实验开始了,老师往往不喊学生的姓和名,而直截了当地叫:1号拿烧杯,2号
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近几年,听了不少的自然课,发现不少的教师,把参加观察实验的若干个学生编成1、2、3、4等若干个号码,观察实验开始了,老师往往不喊学生的姓和名,而直截了当地叫:1号拿烧杯,2号划火柴,3号拿抹布……,如此等等。教学上,课堂纪律有条不紊,实际上,是小学自然实验教学的误区。 值得欣慰的是,去年12月18日在深圳市召开的全国小学自然教育研讨会上,武汉市水果湖二小的刘晋斌老师、温州市永中小学的李玉字老师有意识地走出了这个误区。
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