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摘要：高中阶段的音乐欣赏课是新课改的不断深入实践，通过欣赏的教育教学的方式，可有效提高学生的音乐水平，并不断发挥学生对音乐的感悟和鉴赏，挖掘学生的音乐天赋和潜力。通过音乐欣赏课，形成对音乐更加直观、自由和真实的感受和学习，更能加深学生的理解能力和审美能力，使学生的思想和情感更加积极健康。
关键词：高中；音乐欣赏课；教学；创新思维；研究
中图分类号：G633.951
音乐教学工作是培养学生的艺术审美，也同时通过音乐欣赏课的教学开发和挖掘学生的情感体验能力，而高中阶段的音乐欣赏课的教学过程，需要与时俱进，发挥学生对音乐的主观能动性，将音乐融入到自己的心情和内心去，逐渐对音乐有一个深入的认识和学习，因此作为教学者必须加强音乐欣赏课教学的水平。
一.音乐欣赏课教学工作创新思路的必要性
1.1培养学生积极向上的思想态度
高中阶段的学生处于成长的关键时期，思想、品格等各方面都在日渐成熟，因此帮助学生在这个阶段树立正确、积极向上的人生观和价值观有着非常迫切的需要。而作为学校，应把对高中学生的思想品德的教育工作渗透到各个学科的教学工作中去，其中音乐欣赏课程的教学实践是对思想品德教学工作进行贯彻实施的体现，也是为学生的思想品德教育提供更加发挥学生在教学中主体性作用的一种表现。在音乐欣赏课上，通过各种不同题材和类型的音乐形式，例如爱国题材的音乐欣赏课，在很大程度上可以充分培养学生的爱国情怀，促进学生思想德育教育的实现；而像舒缓、温婉动听的音乐类型能为学生带来轻松、快乐的情绪，有助于促进学生在思想上的乐观和积极心态的培养和形成，使学生的精神思想被逐步激励、净化和引导。所以，有效的音乐欣赏课在很大程度上可帮助学生形成积极向上、端正的审美观和价值观，让学生待人處物能具备良好的分辨能力，对学生的成长起到积极的保障和促进效果。
1.2对学生学习压力的调节和放松
高中阶段的学习学科多且功课任务繁重，尤其是面临升大学的重要阶段，学习压力非常大，如果学生缺乏对压力的调节和释放，则会在很大程度上对学生在身体和心理上造成一定的影响。在这个阶段的高中学生，通过音乐欣赏课程的教学实践，可有效缓解学生在学习中遇到的困难和障碍，调整学习心态，舒缓学习压力。因为音乐是一种让人能够放松并产生愉悦心情的方式，在音乐欣赏教学中，通过美妙音乐的旋律让学生感受到精神和压力的缓解、轻松，据有关科学验证，音乐的动听旋律能带给人听觉上的刺激，并通过听觉器官进入人的大脑皮层，并刺激大脑神经系统，人的情绪便會随着音乐节奏的起伏，产生不同的变化。所以通过音乐欣赏课的学习，让学生从美妙的音乐中感受到振奋人心和愉悦的心情，并促进身体的血液循环，促进学生在学习上更加有热情。因此在高中音乐教学中，通过音乐欣赏课来调节高中学生的身体和心理压力尤为重要。
二.高中音乐欣赏教学的创新思路的方法策略
2.1提升学生的审美感受
音乐欣赏课的教学实践工作，从功能上来讲，能培养学生的艺术审美能力。对此，教学者要充分意识到音乐欣赏课的教学重点是培养学生的艺术审美能力，然后通过有效的教学手段来实现这一认知教学，这个过程教学者要注意讲授与学生自主学习之间的平衡把握，避免长时间的灌输式讲解，而应该让学生发挥自己的主观能动性，让学生探讨对音乐欣赏的个人感受和体会，不断提升学生通过音乐欣赏具备自身艺术感受的能力。为了提升和拓展学生的音乐鉴赏感受，教学者还可以补充音乐之外的外围知识，来更加全面的让学生对其进行揣摩和体会。
2.2 借助多媒体音乐教学方式来提高教学效果
在科学技术的不断发展下，教学工作中多媒体技术得到了广泛的应用，而音乐欣赏课的教学在多媒体的支持下，能为学生带来更加生动、有趣的教学效果，更好的帮助学生进行音乐鉴赏。多媒体音乐欣赏教学包括各种音乐录像视频和音频的结合，让学生从视觉和听觉上对音乐有了更加深刻的感受，但这个过程教学者要注意把控视频与音频之间的主次，音乐欣赏要从听觉上来引导和培养，加深学生对音乐作品更加立体的感受和体会。所以通过多媒体教学手段，有效的提升音乐欣赏课堂质量，为学生的学习效率也起到了提升作用。
2.3实施并树立新型的教学思想和模式
在新课改的不断深入实践过程中，对高中音乐课程也提出更高的教学标准，要求教学者要不断更新改变过去传统的音乐教学理念，从对课本的照本宣科的教学模式中解脱出来，将教学重点转移到对学生的主体核心上来。在传统的音乐欣赏课中，所采取的音乐教学主要围绕教材中音乐作品的时代背景和作者介绍展开，并简要的对音乐作品本身进行分析，这在很大程度上并没有充分培养学生的音乐鉴赏能力，甚至对学生的创造力和想象力的开发和培养有着一定的影响作用。教学者要勇于创新，敢于尝试新型的教学思路和教学模式，并重新认识学生在音乐欣赏中的主体地位，采取适合培养学生音乐学习能力的正确方法引导学生欣赏音乐作品，另外应鼓励和支持学生发挥自己的想象力和创造力，对作品进行感受和体会，并进行自主讨论交流，让学生自由感受音乐欣赏课中的轻松氛围，教学者要尊重学生对作品的理解能力和判断能力，避免以灌输知识的名义捆绑学生的思想，要强调和实践学生在教学中的主体性地位。
2.4通过课内外结合的方式进行教学
培养学生在高中阶段的音乐欣赏能力，除了在课堂上的音乐欣赏，还要注重学生在课外生活中的音乐欣赏的培养。教学者在课堂中对学生进行理论音乐知识的教学和传授之后，可通过课外活动来引导学生实践音乐的艺术魅力，鼓励和支持学生借助互联网对所学的音乐知识进行素材和资料的搜集，并对一些音乐创作背景和作者资料进行搜集和了解，提高学生自主学习的能力。另外，教学者还可以定期组织学生通过自主音乐创作和对音乐作品的表演呈现，来不断提高学生对音乐欣赏能力的提高，并促进学生对音乐学习的积极主动性。
结束语：
综上所述，在社会快速发展的多元化趋势下，高中音乐欣赏课的教学要不断与时俱进，敢于创新，把学生作为教学中的主体，利用现代化教学方式积极鼓励发挥学生的学习主观能动性，提高学生的音乐欣赏能力，推动高中音乐教学的发展。
参考文献：
[1]黄志清，高中音乐欣赏课的教学创新思路探索[M]，神州教育，2015：53.
[2]揭颖珺，高中音乐欣赏课教学的创新思路分析[M]，中国校外教育，2011：47.
作者简介：
潘玮，男，出生于1980年12月，江苏省苏州人。毕业于青海师范大学艺术系音乐教育专业，本科学历。现任职于广东省惠州市惠阳高级中学高中部，音乐科组长，中学音乐一级教师。
关键词：高中；音乐欣赏课；教学；创新思维；研究
中图分类号：G633.951
音乐教学工作是培养学生的艺术审美，也同时通过音乐欣赏课的教学开发和挖掘学生的情感体验能力，而高中阶段的音乐欣赏课的教学过程，需要与时俱进，发挥学生对音乐的主观能动性，将音乐融入到自己的心情和内心去，逐渐对音乐有一个深入的认识和学习，因此作为教学者必须加强音乐欣赏课教学的水平。
一.音乐欣赏课教学工作创新思路的必要性
1.1培养学生积极向上的思想态度
高中阶段的学生处于成长的关键时期，思想、品格等各方面都在日渐成熟，因此帮助学生在这个阶段树立正确、积极向上的人生观和价值观有着非常迫切的需要。而作为学校，应把对高中学生的思想品德的教育工作渗透到各个学科的教学工作中去，其中音乐欣赏课程的教学实践是对思想品德教学工作进行贯彻实施的体现，也是为学生的思想品德教育提供更加发挥学生在教学中主体性作用的一种表现。在音乐欣赏课上，通过各种不同题材和类型的音乐形式，例如爱国题材的音乐欣赏课，在很大程度上可以充分培养学生的爱国情怀，促进学生思想德育教育的实现；而像舒缓、温婉动听的音乐类型能为学生带来轻松、快乐的情绪，有助于促进学生在思想上的乐观和积极心态的培养和形成，使学生的精神思想被逐步激励、净化和引导。所以，有效的音乐欣赏课在很大程度上可帮助学生形成积极向上、端正的审美观和价值观，让学生待人處物能具备良好的分辨能力，对学生的成长起到积极的保障和促进效果。
1.2对学生学习压力的调节和放松
高中阶段的学习学科多且功课任务繁重，尤其是面临升大学的重要阶段，学习压力非常大，如果学生缺乏对压力的调节和释放，则会在很大程度上对学生在身体和心理上造成一定的影响。在这个阶段的高中学生，通过音乐欣赏课程的教学实践，可有效缓解学生在学习中遇到的困难和障碍，调整学习心态，舒缓学习压力。因为音乐是一种让人能够放松并产生愉悦心情的方式，在音乐欣赏教学中，通过美妙音乐的旋律让学生感受到精神和压力的缓解、轻松，据有关科学验证，音乐的动听旋律能带给人听觉上的刺激，并通过听觉器官进入人的大脑皮层，并刺激大脑神经系统，人的情绪便會随着音乐节奏的起伏，产生不同的变化。所以通过音乐欣赏课的学习，让学生从美妙的音乐中感受到振奋人心和愉悦的心情，并促进身体的血液循环，促进学生在学习上更加有热情。因此在高中音乐教学中，通过音乐欣赏课来调节高中学生的身体和心理压力尤为重要。
二.高中音乐欣赏教学的创新思路的方法策略
2.1提升学生的审美感受
音乐欣赏课的教学实践工作，从功能上来讲，能培养学生的艺术审美能力。对此，教学者要充分意识到音乐欣赏课的教学重点是培养学生的艺术审美能力，然后通过有效的教学手段来实现这一认知教学，这个过程教学者要注意讲授与学生自主学习之间的平衡把握，避免长时间的灌输式讲解，而应该让学生发挥自己的主观能动性，让学生探讨对音乐欣赏的个人感受和体会，不断提升学生通过音乐欣赏具备自身艺术感受的能力。为了提升和拓展学生的音乐鉴赏感受，教学者还可以补充音乐之外的外围知识，来更加全面的让学生对其进行揣摩和体会。
2.2 借助多媒体音乐教学方式来提高教学效果
在科学技术的不断发展下，教学工作中多媒体技术得到了广泛的应用，而音乐欣赏课的教学在多媒体的支持下，能为学生带来更加生动、有趣的教学效果，更好的帮助学生进行音乐鉴赏。多媒体音乐欣赏教学包括各种音乐录像视频和音频的结合，让学生从视觉和听觉上对音乐有了更加深刻的感受，但这个过程教学者要注意把控视频与音频之间的主次，音乐欣赏要从听觉上来引导和培养，加深学生对音乐作品更加立体的感受和体会。所以通过多媒体教学手段，有效的提升音乐欣赏课堂质量，为学生的学习效率也起到了提升作用。
2.3实施并树立新型的教学思想和模式
在新课改的不断深入实践过程中，对高中音乐课程也提出更高的教学标准，要求教学者要不断更新改变过去传统的音乐教学理念，从对课本的照本宣科的教学模式中解脱出来，将教学重点转移到对学生的主体核心上来。在传统的音乐欣赏课中，所采取的音乐教学主要围绕教材中音乐作品的时代背景和作者介绍展开，并简要的对音乐作品本身进行分析，这在很大程度上并没有充分培养学生的音乐鉴赏能力，甚至对学生的创造力和想象力的开发和培养有着一定的影响作用。教学者要勇于创新，敢于尝试新型的教学思路和教学模式，并重新认识学生在音乐欣赏中的主体地位，采取适合培养学生音乐学习能力的正确方法引导学生欣赏音乐作品，另外应鼓励和支持学生发挥自己的想象力和创造力，对作品进行感受和体会，并进行自主讨论交流，让学生自由感受音乐欣赏课中的轻松氛围，教学者要尊重学生对作品的理解能力和判断能力，避免以灌输知识的名义捆绑学生的思想，要强调和实践学生在教学中的主体性地位。
2.4通过课内外结合的方式进行教学
培养学生在高中阶段的音乐欣赏能力，除了在课堂上的音乐欣赏，还要注重学生在课外生活中的音乐欣赏的培养。教学者在课堂中对学生进行理论音乐知识的教学和传授之后，可通过课外活动来引导学生实践音乐的艺术魅力，鼓励和支持学生借助互联网对所学的音乐知识进行素材和资料的搜集，并对一些音乐创作背景和作者资料进行搜集和了解，提高学生自主学习的能力。另外，教学者还可以定期组织学生通过自主音乐创作和对音乐作品的表演呈现，来不断提高学生对音乐欣赏能力的提高，并促进学生对音乐学习的积极主动性。
结束语：
综上所述，在社会快速发展的多元化趋势下，高中音乐欣赏课的教学要不断与时俱进，敢于创新，把学生作为教学中的主体，利用现代化教学方式积极鼓励发挥学生的学习主观能动性，提高学生的音乐欣赏能力，推动高中音乐教学的发展。
参考文献：
[1]黄志清，高中音乐欣赏课的教学创新思路探索[M]，神州教育，2015：53.
[2]揭颖珺，高中音乐欣赏课教学的创新思路分析[M]，中国校外教育，2011：47.
作者简介：
潘玮，男，出生于1980年12月，江苏省苏州人。毕业于青海师范大学艺术系音乐教育专业，本科学历。现任职于广东省惠州市惠阳高级中学高中部，音乐科组长，中学音乐一级教师。