【摘 要】
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为了科学地评价教师教学质量,对19名教师教学情况的评价指标通过层次聚类分析方法对教师教学质量进行数字分类,定量地确定各项评价指标的一致性和差异性,使分类结果更具科学
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为了科学地评价教师教学质量,对19名教师教学情况的评价指标通过层次聚类分析方法对教师教学质量进行数字分类,定量地确定各项评价指标的一致性和差异性,使分类结果更具科学性、合理性.运用标准差进行原始数据标准化,进一步计算出欧氏距离,最后用层次聚类分析法画出水平聚类图,将19位教师分为优秀、良好、称职、不称职四类,其中:14号为优秀:1、13、2、4、16、11、9、18、6、7号都为良好;3、8、17、12、10、19号为称职;5、15为不称职.本研究从完整性、协调性方面设计教学质量评估的指标体系,对提高评价的客观性和提高教学质量均具有十分重要的作用.
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