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［教学内容］义务教育课程实验教科书《美术》（浙教版）教材 二年级下册
［教学设计］
本课例在生态课堂理念的指导下，让学生通过关注自然界中的昆虫，了解大自然造物的神奇。在观看图片的过程中，让学生发现蝴蝶造型的多样、色彩搭配的协调以及自然赋予的美感，并对学生进行关爱大自然、保护野生动物等方面的教育。
一、 教材分析
本课选自浙教版小学美术第三册第三课，属于设计应用部分。该课学习要求学生需掌握两项基本操作技能：一是学会剪对称图形的方法。即将纸对折后画上半只蝴蝶的外形轮廓线，并沿轮廓线剪出蝴蝶，展开后就是一只对称的蝴蝶图形。二是学会纸蝴蝶的装饰美化，使用点、线、面装饰的手法，做到两边的花纹、颜色一致。按中间的对折线，当一边贴上一种花纹时，在另一边的相同位置也需要添加上同一种形状和颜色的花纹。
二、 学情分析
蝴蝶对于低年级小朋友来说，是喜闻乐见的动物，它舞姿翩翩，纹饰亮丽，是学生乐于欣赏、喜于表现的内容。本课结合了画与剪两种技能，学生的学习情绪非常高涨。纸蝴蝶的制作过程，是学生造型能力、创造美的能力和动手做的能力得到训练和提高的过程。通过做做，玩玩，增强学生的学习兴趣，这同时也是学生将学到的知识化为能力的过程。
三、 教学目标
知识目标：通过图片欣赏，使学生了解蝴蝶特征并掌握其形态对称的原理。
能力目标：通过做做、玩玩，引导学生用对称的原理塑造自己喜欢的蝴蝶形象，并能使用点、线、面的元素进行装饰。
情感目标：感受蝴蝶的美丽，以愉快美好的情感，在活动中充分体会动手制作的乐趣。
四、 教学要点分析
教学重点：学会用对称的方法剪出外轮廓不同的蝴蝶。
教学难点：做出式样独特、纹饰具美感的纸蝴蝶。
教学关键：激发学生的学习兴趣，引导学生装饰一只漂亮的、独一无二的蝴蝶，不但要在对称的基础上画出漂亮的纹样对蝴蝶进行装饰，还要注意颜色对比的强烈，培养学生的综合能力。
五、 教学过程设计
1. 在枯叶树中寻找枯叶蝶
师：同学们，让我们擦亮眼睛仔细观察，上面这张图片中有什么？
生：有很多枯叶，有一只蝴蝶！
师：让我们一起来看看，它到底是什么？（出示动画）
师：果然是一只蝴蝶，你们知道这只蝴蝶叫什么名字吗？
生：枯叶蝶！
师：你们知道枯叶蝶为什么要把自己变成这样吗？
生：是为了保护自己！
师：是啊，枯叶蝶可真聪明！
设计意图：让学生学会观察，并在观察中对蝴蝶产生浓厚的兴趣。
2. 感受并观察蝴蝶的特征
师：蝴蝶的种类成千上万，大部分的蝴蝶都拥有极其华丽的外表，今天老师带来了一本蝴蝶的电子相册，让我们一起来欣赏吧。
播放蝴蝶视频——由远及近放大局部。
师：看到这么多蝴蝶你有什么感受？
生：蝴蝶很美丽，色彩很丰富…
设计意图：在优美的音乐中，让学生充分感受蝴蝶的美，以逐渐放大的形式让学生仔细观察蝴蝶的花纹和色彩。
3. 追溯蝴蝶历史，体会蝴蝶价值
师：是啊，蝴蝶那么美，人人都喜欢。……
师：正因为蝴蝶绝美的气质，它的价值相当的高。……
生：……
师：它的标本价值二十多万元人民币。虽然我们不能以金钱来衡量蝴蝶的价值，但这说明了稀有品种的蝴蝶真的非常珍贵。
设计意图：让学生了解蝴蝶的价值，体会蝴蝶的珍贵。
4. 以蝴蝶的成长过程引出作业
师：我们现在看到的蝴蝶都这么美，那你知道蝴蝶小的时候是什么样子吗？
生：是毛毛虫变的。
师：今天有一只叫“小豆豆”的毛毛虫就来到了这里。
它想跟小朋友们说：“你们能不能帮帮我，让我也尽快长出美丽的翅膀！”
你们愿不愿意帮助它？
生：愿意！
设计意图：以蝴蝶的成长过程巧妙地引出今天的作业设置。
5. 制作对称蝴蝶过程的讲解
师：在制作前，我们要先来了解一下蝴蝶的构造。你们看，蝴蝶的翅膀有什么特点？
生：翅膀是对称的！
师：以蝴蝶的身体为中心，左右两边完全相同，所以蝴蝶是对称图形。
那你们知道对称的图形可以怎么制作？
生：把纸对折后再画。
师：出示制作过程动画。
是啊，把纸对折后画上你喜欢的蝴蝶翅膀的造型，就可以啦！
师：那么画在哪个位置才是正确的呢？（出示选择题）
生：第四种画法是正确的。
师：那么蝴蝶的翅膀可以有哪些造型呢？
蝴蝶的翅膀轮廓有很多种，有的简洁，有的复杂，有的与众不同，不管哪种类型都有自己的美感。
师：让我们一起来画一画吧。画好后用剪刀把它剪下来。
设计意图：对称知识的讲解让学生明白制作的过程，避免错误的画法。蝴蝶翅膀轮廓的简单示范，让学生的设计不拘一格。
6. 蝴蝶花纹的设计
师：同学们真棒，已经把对称的蝴蝶外形剪好了。那么接下来我们应该干什么呢？
生：添加花纹。
师：是的，刚才同学们看到那么多美丽的蝴蝶，你还记得蝴蝶身上都有哪些花纹吗？
生：有一些圆点的、波浪线的……
师：让我们再来回顾一下吧。（出示点、线、面系列蝴蝶）
学生概括总结：蝴蝶的花纹主要以点、线、面为主。
师：那么这些点、线、面应该设计在蝴蝶翅膀的哪个位置更好呢？
实例演示。
设计意图：点、线、面的装饰手法已在之前几册教材中学习过，并且学生基本掌握了这些方法，所以在本课中只要简单提示点、线、面在蝴蝶身上应装饰在哪个位置更好就可以了。
7. 展示评价
把制作完成的纸蝴蝶夹在桃树上，所有学生参与评价，让喜欢的蝴蝶飞上更高的枝头，来开展课程教学。颁发最佳色彩搭配奖、最佳花纹设计奖、制作精美奖，奖励精美的蝴蝶标本。获奖学生自评，同学给予评价，最后教师总结性评价。
［教学反思］
儿童年龄小，阅历浅，见识少，有时候不知道该画些什么，如果放任自流，也不会取得理想的效果，而且会使孩子丧失学习信心。这时，教师有必要向他们提供丰富的资料，使他们的大脑接受有益的刺激，从而增强思维的深度和广度。教师可创设各种条件，引导学生利用广泛存在于学校、家庭、大自然、网络的各种资源进行美术学习，将学生的美术学习置于广阔的大自然背景之中，让学生在实践中感知、积累生动的表象，领悟美术在实际生活中的独特价值，激发学生独立思考、主动参与，表现生活美和美化生活的探究精神与学习动机。想象力比知识更重要，它是科学研究的实在因素。在教学中，笔者鼓励学生大胆地想象自己心目中的蝴蝶，自由地想象蝴蝶的外形、蝴蝶的花纹、蝴蝶的颜色，并耐心地倾听、充分地肯定。因为笔者知道“人最本质的需要是渴望被肯定”。老师一句赞赏的话能使孩子信心倍增。笔者还为学生准备了许多材料，色彩不同的，质感不同的，肌理不同的，让学生自由触摸，尝试探索用多种方法表现想象中的蝴蝶。学生们可以自由地选择自己喜欢的材料，通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣，从而使学生在创作过程中发挥创造力。
（浙江省杭州市大成实验学校 310004）
［教学设计］
本课例在生态课堂理念的指导下，让学生通过关注自然界中的昆虫，了解大自然造物的神奇。在观看图片的过程中，让学生发现蝴蝶造型的多样、色彩搭配的协调以及自然赋予的美感，并对学生进行关爱大自然、保护野生动物等方面的教育。
一、 教材分析
本课选自浙教版小学美术第三册第三课，属于设计应用部分。该课学习要求学生需掌握两项基本操作技能：一是学会剪对称图形的方法。即将纸对折后画上半只蝴蝶的外形轮廓线，并沿轮廓线剪出蝴蝶，展开后就是一只对称的蝴蝶图形。二是学会纸蝴蝶的装饰美化，使用点、线、面装饰的手法，做到两边的花纹、颜色一致。按中间的对折线，当一边贴上一种花纹时，在另一边的相同位置也需要添加上同一种形状和颜色的花纹。
二、 学情分析
蝴蝶对于低年级小朋友来说，是喜闻乐见的动物，它舞姿翩翩，纹饰亮丽，是学生乐于欣赏、喜于表现的内容。本课结合了画与剪两种技能，学生的学习情绪非常高涨。纸蝴蝶的制作过程，是学生造型能力、创造美的能力和动手做的能力得到训练和提高的过程。通过做做，玩玩，增强学生的学习兴趣，这同时也是学生将学到的知识化为能力的过程。
三、 教学目标
知识目标：通过图片欣赏，使学生了解蝴蝶特征并掌握其形态对称的原理。
能力目标：通过做做、玩玩，引导学生用对称的原理塑造自己喜欢的蝴蝶形象，并能使用点、线、面的元素进行装饰。
情感目标：感受蝴蝶的美丽，以愉快美好的情感，在活动中充分体会动手制作的乐趣。
四、 教学要点分析
教学重点：学会用对称的方法剪出外轮廓不同的蝴蝶。
教学难点：做出式样独特、纹饰具美感的纸蝴蝶。
教学关键：激发学生的学习兴趣，引导学生装饰一只漂亮的、独一无二的蝴蝶，不但要在对称的基础上画出漂亮的纹样对蝴蝶进行装饰，还要注意颜色对比的强烈，培养学生的综合能力。
五、 教学过程设计
1. 在枯叶树中寻找枯叶蝶
师：同学们，让我们擦亮眼睛仔细观察，上面这张图片中有什么？
生：有很多枯叶，有一只蝴蝶！
师：让我们一起来看看，它到底是什么？（出示动画）
师：果然是一只蝴蝶，你们知道这只蝴蝶叫什么名字吗？
生：枯叶蝶！
师：你们知道枯叶蝶为什么要把自己变成这样吗？
生：是为了保护自己！
师：是啊，枯叶蝶可真聪明！
设计意图：让学生学会观察，并在观察中对蝴蝶产生浓厚的兴趣。
2. 感受并观察蝴蝶的特征
师：蝴蝶的种类成千上万，大部分的蝴蝶都拥有极其华丽的外表，今天老师带来了一本蝴蝶的电子相册，让我们一起来欣赏吧。
播放蝴蝶视频——由远及近放大局部。
师：看到这么多蝴蝶你有什么感受？
生：蝴蝶很美丽，色彩很丰富…
设计意图：在优美的音乐中，让学生充分感受蝴蝶的美，以逐渐放大的形式让学生仔细观察蝴蝶的花纹和色彩。
3. 追溯蝴蝶历史，体会蝴蝶价值
师：是啊，蝴蝶那么美，人人都喜欢。……
师：正因为蝴蝶绝美的气质，它的价值相当的高。……
生：……
师：它的标本价值二十多万元人民币。虽然我们不能以金钱来衡量蝴蝶的价值，但这说明了稀有品种的蝴蝶真的非常珍贵。
设计意图：让学生了解蝴蝶的价值，体会蝴蝶的珍贵。
4. 以蝴蝶的成长过程引出作业
师：我们现在看到的蝴蝶都这么美，那你知道蝴蝶小的时候是什么样子吗？
生：是毛毛虫变的。
师：今天有一只叫“小豆豆”的毛毛虫就来到了这里。
它想跟小朋友们说：“你们能不能帮帮我，让我也尽快长出美丽的翅膀！”
你们愿不愿意帮助它？
生：愿意！
设计意图：以蝴蝶的成长过程巧妙地引出今天的作业设置。
5. 制作对称蝴蝶过程的讲解
师：在制作前，我们要先来了解一下蝴蝶的构造。你们看，蝴蝶的翅膀有什么特点？
生：翅膀是对称的！
师：以蝴蝶的身体为中心，左右两边完全相同，所以蝴蝶是对称图形。
那你们知道对称的图形可以怎么制作？
生：把纸对折后再画。
师：出示制作过程动画。
是啊，把纸对折后画上你喜欢的蝴蝶翅膀的造型，就可以啦！
师：那么画在哪个位置才是正确的呢？（出示选择题）
生：第四种画法是正确的。
师：那么蝴蝶的翅膀可以有哪些造型呢？
蝴蝶的翅膀轮廓有很多种，有的简洁，有的复杂，有的与众不同，不管哪种类型都有自己的美感。
师：让我们一起来画一画吧。画好后用剪刀把它剪下来。
设计意图：对称知识的讲解让学生明白制作的过程，避免错误的画法。蝴蝶翅膀轮廓的简单示范，让学生的设计不拘一格。
6. 蝴蝶花纹的设计
师：同学们真棒，已经把对称的蝴蝶外形剪好了。那么接下来我们应该干什么呢？
生：添加花纹。
师：是的，刚才同学们看到那么多美丽的蝴蝶，你还记得蝴蝶身上都有哪些花纹吗？
生：有一些圆点的、波浪线的……
师：让我们再来回顾一下吧。（出示点、线、面系列蝴蝶）
学生概括总结：蝴蝶的花纹主要以点、线、面为主。
师：那么这些点、线、面应该设计在蝴蝶翅膀的哪个位置更好呢？
实例演示。
设计意图：点、线、面的装饰手法已在之前几册教材中学习过，并且学生基本掌握了这些方法，所以在本课中只要简单提示点、线、面在蝴蝶身上应装饰在哪个位置更好就可以了。
7. 展示评价
把制作完成的纸蝴蝶夹在桃树上，所有学生参与评价，让喜欢的蝴蝶飞上更高的枝头，来开展课程教学。颁发最佳色彩搭配奖、最佳花纹设计奖、制作精美奖，奖励精美的蝴蝶标本。获奖学生自评，同学给予评价，最后教师总结性评价。
［教学反思］
儿童年龄小，阅历浅，见识少，有时候不知道该画些什么，如果放任自流，也不会取得理想的效果，而且会使孩子丧失学习信心。这时，教师有必要向他们提供丰富的资料，使他们的大脑接受有益的刺激，从而增强思维的深度和广度。教师可创设各种条件，引导学生利用广泛存在于学校、家庭、大自然、网络的各种资源进行美术学习，将学生的美术学习置于广阔的大自然背景之中，让学生在实践中感知、积累生动的表象，领悟美术在实际生活中的独特价值，激发学生独立思考、主动参与，表现生活美和美化生活的探究精神与学习动机。想象力比知识更重要，它是科学研究的实在因素。在教学中，笔者鼓励学生大胆地想象自己心目中的蝴蝶，自由地想象蝴蝶的外形、蝴蝶的花纹、蝴蝶的颜色，并耐心地倾听、充分地肯定。因为笔者知道“人最本质的需要是渴望被肯定”。老师一句赞赏的话能使孩子信心倍增。笔者还为学生准备了许多材料，色彩不同的，质感不同的，肌理不同的，让学生自由触摸，尝试探索用多种方法表现想象中的蝴蝶。学生们可以自由地选择自己喜欢的材料，通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣，从而使学生在创作过程中发挥创造力。
（浙江省杭州市大成实验学校 310004）