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本文采用写作课教学实验方式考查教师书面纠错反馈对二语写作准确度、复杂度与流利度的影响。实验持续18周,数据分析显示纠错组受试二语写作准确度及复杂度显著下降,流利度无显著变化。控制组受试二语写作准确度、复杂度及流利度无显著变化。研究结果表明纠错反馈不能够提高二语写作准确度、复杂度和流利度,我们建议二语写作课采用“语境语法教学法”,对学生二语作文的反馈方式采用“教师-学生”会谈式反馈。