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曾几何时，历史是教人明智的一门学科。纵观历史教学，在贯彻“明智”这一要义上似乎并不顺畅。在众多学科的教学中，历史常常被冠以枯燥、乏味等修饰词，因此，如何增强历史课堂教学的趣味性，激发学生学习历史的兴趣变得越来越迫切。“兴趣是最好的老师，是成才的起点”。教育家皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”学生只有对本学科知识产生了兴趣，才能有探求这门学科的欲望。