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改革开放30年，中国高校学分制研究可分为初探阶段、徘徊阶段、发展阶段、总结阶段和繁荣阶段，从各阶段的研究主题中，逐步形成了问题研究与理论探索相结合、国外经验借鉴研究与比较研究相结合、实践探索与理论创新相结合、总结反思研究与中国特色学分制建构研究相结合的四大特征。
论我国高校学分制研究的主题内容与特征
【摘 要】
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改革开放30年，中国高校学分制研究可分为初探阶段、徘徊阶段、发展阶段、总结阶段和繁荣阶段，从各阶段的研究主题中，逐步形成了问题研究与理论探索相结合、国外经验借鉴研究与比
【机 构】
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江苏大学教师教育学院
【出 处】
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河北师范大学学报：教育科学版
【发表日期】
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2010年2期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十一五”规划重点资助课题“现代大学的课程设置与教学方式的变革研究”（B-a/2009/01/007）,江苏大学人文社会科学重点建设项目“现代大学的教育理念、制度、课程与方法研究”（JDR2006A08）
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