【摘 要】
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过去40年来,金融资产减值的处理基本采用“已发生损失”,国际金融危机爆发后,社会各界普遍对金融资产减值准备的方法提出质疑。全球两大会计准则制定机构相继发布了最新的会
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过去40年来,金融资产减值的处理基本采用“已发生损失”,国际金融危机爆发后,社会各界普遍对金融资产减值准备的方法提出质疑。全球两大会计准则制定机构相继发布了最新的会计准则,其中最主要的变化是由“已发生损失”调整为“预期信用损失”模型。本文对前瞻性计提信用损失准备金的方法——“预期信用损失”模型展开了研究,比较了“已发生损失”和“预期信用损失”模型的优劣势,同时对两套会计准则下“预期信用损失”模型的差异进行分析。结果表明:“预期信用损失”模型具有缓解顺周期性的作用,但同时也使得银行会计信息的可比性和及时性面
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摘要：教育技术学专业课程呈现出明显的学科特质，体现了教育、技术与艺术等学科的融合与渗透，在培养目标上强调学生的实践与应用能力的塑造，在具体的课程设置与课堂教学中着力凸显学生的自主学习与多元发展。“课堂-论坛-作品”三合一教学模式已经在今天的教育技术学专业课程的课堂中屡见不鲜，重塑传统课堂与打造“第二课堂”——论坛，搭建学生自主、合作、探究学习的平台，为实现学生作品的创作提供可能，达到学生表达能力、
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<正> 就其作者对人类行为与不断变化着的宇宙结构之间关系的观察,《易经》作了意义深远的努力。《易经》提出的基本设想是:变易不是一种孤立的现象,事实上,其影响同时存在于一切方面。与此十分相同,物理学家沃纳·海森伯格曾断论:实验和