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摘要：随着市场经济时代的改变和发展，社会的进步，工匠的精神已经发展成为各行各业的高度密切关注的一种职业精神的代表，以中国工匠的精神为其基础，高校的辅导员在高校开展的思想政治和文化教育的工作中，可以进一步增强对高职辅导员思想政治工作教育的意义和效果。本文主要通过对高职院校辅导员思政教育工作过程中的重要性和工匠精神的分析运用。
关键词：高职辅导员;思政教育;工匠精神;运用
目前，我国各行各业的发展正处于社会经济转型升级的重要过程中，需要大批高素质的思想政治专业人才，对于高职专科院校的辅导员思想和政治文化教育也提出了更高的技术要求。其中，对于高职院校辅导员的思想工匠精神的培养既是辅导员职业思想工匠精神教育体系的基础和核心，也被认为是未来推动中国各领域和行业社会可持续发展的过程中每个企业和劳动者必须具备的思想工匠精神和理念。因此，高职专科院校必须在重视培养高职学生思想工匠精神的基础上，积极开展辅导员思想和政治文化教育的活动。
一、工匠精神的含义
工匠的精神教育作为一种职业的精神，目前已经受到各界的广泛重视和关注，其主要的特点之一就是始终倡导企业个人的专注、创新以及精益求精的职业工作的精神和态度。"工匠"企业注重的是对专业技能的培养和专业性，"精神"企业注重的是精益求精的创造性和职业追求。
二、基于工匠精神的高职辅导员思政教育策略
（一）以工匠精神为基础，创新辅导员对学生的思想政治教育模式
（1）以弘扬工匠精神教育为基础，创建自身具有教育特色的现代化思政教学模式。在对高职辅导员教师进行思想理论和政治教育的过程中，辅导员教师可组织学生立足于工匠精神的内涵，将其教学细化，通过采用模块活动教学法或采用项目活动教学法的方式来组织开展思想政治教学活动。高职辅导员还可以组织高职学生积极开展了课堂的讨论和实践活动，鼓励高职学生积极地发言，并以此方式来了解和掌握高职学生的心理和想法，为今后的开展高职思想理论和政治教育活动的研究提供了依据。
（2）基于学生的工匠和企业精神打造了辅导员的思政实践互动教学模式。辅导员在其工作过程中需要与学生思想政治教育的理论和实践相互动和结合，关注每个学生的动态。以此例如，教师可通过加强与校企合作的互动和联系，使得学生积极参与学校和企业的活动，了解学生认识工匠和企业精神的在各领域和行业的作用重要性，加强广大学生及家长和老师对于工匠和企业精神的认识和理解并充分与其学习相互动和融合。
（二）以工匠精神为基础，构建思政教育新体系
（1）以对工匠和创业精神的培养为政治教育基础，合理地确定思想和政治教育的目标。高职专科院校本部是教育和培养各类思想和专业人才的重要政治教育场所。高职专科院校从事思想和政治教育的教师应在充分地把握高职学生工匠和创业精神的基本前提下，有效地合理确定和指导高职专科院校的思想和政治教育的总体教育方向和目标，为高职专科院校的思想和政治教育的工作开展打下良好的理论基础，同时提高了高职专科院校学生的创造力和专业综合素质。
（2）以中国工匠的精神为思想教育基础，不断丰富其思想政治的教育资源。曾經高职教育院校的学生思想和政治理论教育实践活动大多以学习马克思主义的理论和实践为主要的内容，但很少真正涉及深入到新一代高职院校学生的实际工作和生活。在新的时代、新常态下，高职教育院校从事思想和政治理论教育的教师仍然可以积极地引进其工匠的精神，创造其思想和政治教学的新形势，进一步丰富其思想和政治的教育资源【1】。
（三）以工匠精神为基础，加强辅导员的职业综合能力
（1）作为高职学院辅导员自身的教师对于高职学生进行工匠精神的教育和培养工作具有重要的意义和作用，因此，作为一所高职教育学院的辅导员自身一定要充分了解和弘扬工匠的精神，端正自身对工作的态度，不断地提升自身的工作业务和能力，严格要求自己，为教师和学生的发展做好了模范带头人的作用。
（2）高职的辅导员和教师要坚持与时俱进，不断丰富自身的专业知识和内容。高职的辅导员和教师要不断加强其自主理论学习，坚持与时俱进的教学理念，通过理论实践与各种社会活动相结合的方式，增强自身的知识和专业能力，扩展自身的社会政治影响力和思想文化视野，为今后在工作岗位生活中的工作和任职学习发展打好了基础【2】。
三、结语
综上所述，工匠的精神在我国高职院校学生未来的职业政治教育发展中起着非常重要的意义和作用。以培养工匠的精神价值观念为教学基础的高职院校思想与政治的教育，不仅在宏观上有利于加强和提高其思想政治教育的质量，而且对于职业政治教育学生正确的职业道德观念的培育形成和引导具有十分重要的学术性和现实意义。因此，高职教育院校工匠思想与政治教师必须准确把握高职院校工匠精神的基本和内涵，构建以培养工匠的精神价值观念为教学基础的高职院校思想与政治教育的教学新课程体系。以培养工匠的精神价值观念为教学基础，积极探索创新高职院校思想政治的教育模式;以辅导员工匠的精神价值观念为教学基础，不断地提高职辅导员工匠思想与政治教师的职业政治教育综合素质和能力，全面提高职业学生综合素质。
参考文献：
【1】陈东梅， 王国柱， 白帅丽，等. 高职院校辅导员培育学生"工匠精神"初步探析[J]. 青年与社会， 2019（24）.
【2】邱翠. 论工匠精神培养与高职思政教育的有效结合[J]. 现代职业教育， 2019（21）.
邹文蓉 湖南外贸职业学院
关键词：高职辅导员;思政教育;工匠精神;运用
目前，我国各行各业的发展正处于社会经济转型升级的重要过程中，需要大批高素质的思想政治专业人才，对于高职专科院校的辅导员思想和政治文化教育也提出了更高的技术要求。其中，对于高职院校辅导员的思想工匠精神的培养既是辅导员职业思想工匠精神教育体系的基础和核心，也被认为是未来推动中国各领域和行业社会可持续发展的过程中每个企业和劳动者必须具备的思想工匠精神和理念。因此，高职专科院校必须在重视培养高职学生思想工匠精神的基础上，积极开展辅导员思想和政治文化教育的活动。
一、工匠精神的含义
工匠的精神教育作为一种职业的精神，目前已经受到各界的广泛重视和关注，其主要的特点之一就是始终倡导企业个人的专注、创新以及精益求精的职业工作的精神和态度。"工匠"企业注重的是对专业技能的培养和专业性，"精神"企业注重的是精益求精的创造性和职业追求。
二、基于工匠精神的高职辅导员思政教育策略
（一）以工匠精神为基础，创新辅导员对学生的思想政治教育模式
（1）以弘扬工匠精神教育为基础，创建自身具有教育特色的现代化思政教学模式。在对高职辅导员教师进行思想理论和政治教育的过程中，辅导员教师可组织学生立足于工匠精神的内涵，将其教学细化，通过采用模块活动教学法或采用项目活动教学法的方式来组织开展思想政治教学活动。高职辅导员还可以组织高职学生积极开展了课堂的讨论和实践活动，鼓励高职学生积极地发言，并以此方式来了解和掌握高职学生的心理和想法，为今后的开展高职思想理论和政治教育活动的研究提供了依据。
（2）基于学生的工匠和企业精神打造了辅导员的思政实践互动教学模式。辅导员在其工作过程中需要与学生思想政治教育的理论和实践相互动和结合，关注每个学生的动态。以此例如，教师可通过加强与校企合作的互动和联系，使得学生积极参与学校和企业的活动，了解学生认识工匠和企业精神的在各领域和行业的作用重要性，加强广大学生及家长和老师对于工匠和企业精神的认识和理解并充分与其学习相互动和融合。
（二）以工匠精神为基础，构建思政教育新体系
（1）以对工匠和创业精神的培养为政治教育基础，合理地确定思想和政治教育的目标。高职专科院校本部是教育和培养各类思想和专业人才的重要政治教育场所。高职专科院校从事思想和政治教育的教师应在充分地把握高职学生工匠和创业精神的基本前提下，有效地合理确定和指导高职专科院校的思想和政治教育的总体教育方向和目标，为高职专科院校的思想和政治教育的工作开展打下良好的理论基础，同时提高了高职专科院校学生的创造力和专业综合素质。
（2）以中国工匠的精神为思想教育基础，不断丰富其思想政治的教育资源。曾經高职教育院校的学生思想和政治理论教育实践活动大多以学习马克思主义的理论和实践为主要的内容，但很少真正涉及深入到新一代高职院校学生的实际工作和生活。在新的时代、新常态下，高职教育院校从事思想和政治理论教育的教师仍然可以积极地引进其工匠的精神，创造其思想和政治教学的新形势，进一步丰富其思想和政治的教育资源【1】。
（三）以工匠精神为基础，加强辅导员的职业综合能力
（1）作为高职学院辅导员自身的教师对于高职学生进行工匠精神的教育和培养工作具有重要的意义和作用，因此，作为一所高职教育学院的辅导员自身一定要充分了解和弘扬工匠的精神，端正自身对工作的态度，不断地提升自身的工作业务和能力，严格要求自己，为教师和学生的发展做好了模范带头人的作用。
（2）高职的辅导员和教师要坚持与时俱进，不断丰富自身的专业知识和内容。高职的辅导员和教师要不断加强其自主理论学习，坚持与时俱进的教学理念，通过理论实践与各种社会活动相结合的方式，增强自身的知识和专业能力，扩展自身的社会政治影响力和思想文化视野，为今后在工作岗位生活中的工作和任职学习发展打好了基础【2】。
三、结语
综上所述，工匠的精神在我国高职院校学生未来的职业政治教育发展中起着非常重要的意义和作用。以培养工匠的精神价值观念为教学基础的高职院校思想与政治的教育，不仅在宏观上有利于加强和提高其思想政治教育的质量，而且对于职业政治教育学生正确的职业道德观念的培育形成和引导具有十分重要的学术性和现实意义。因此，高职教育院校工匠思想与政治教师必须准确把握高职院校工匠精神的基本和内涵，构建以培养工匠的精神价值观念为教学基础的高职院校思想与政治教育的教学新课程体系。以培养工匠的精神价值观念为教学基础，积极探索创新高职院校思想政治的教育模式;以辅导员工匠的精神价值观念为教学基础，不断地提高职辅导员工匠思想与政治教师的职业政治教育综合素质和能力，全面提高职业学生综合素质。
参考文献：
【1】陈东梅， 王国柱， 白帅丽，等. 高职院校辅导员培育学生"工匠精神"初步探析[J]. 青年与社会， 2019（24）.
【2】邱翠. 论工匠精神培养与高职思政教育的有效结合[J]. 现代职业教育， 2019（21）.
邹文蓉 湖南外贸职业学院