新的语文课程标准的实施，旨在改变现存的教学观念滞后、教学手段陈旧、课程内容“繁、偏、旧”的现象，改变落后于社会发展，脱离学生生活实际的语文教学，改变课程实施仍以课堂、教师、课本为中心，难以培养学生的创新精神和创新能力的状况。在这一改革中，教师的教学方式的转变是关键，起着举足轻重的作用。没有教师的积极配合，再新的教学理念，再新的教材，在实际教学中，都变成了“空中楼阁”。那么，面对新课标，教师应做怎样的转变？
　　一、加强学习，改善自己的知识结构
　　面对新课程，教师必须不断进行知识结构的翻新。作为语文教师，除了掌握好新教材中的内容外，还应多读史书，多读古典美文、中外名著、现代中外各派教育理论，充实自己的知识含量，要经得起学生的发问，在教学举例中不会词穷句尽。
　　二、转变观念，实现教学方式的创新
　　首先是强化学生的主体地位，注重学习方法的指导。教师一定要注意调动学生的学习积极性，注意在方法上的指导，发挥学生学习的潜能和智慧。同时教师要想减轻教学负担，提高教学效率，提高学生的综合素质，也必须以学生为本，注重对学生学习方法的指导，指导学生开展研究性、探究性学习。
　　其次是淡化学习结果评价，注重学习过程的指导。语文教育是最不能立竿见影的教育，追求短期效应，只会伤了学生学习语文的兴趣和感情。所以教师不要过分注重学生的学习结果，而应注重学生学习过程中能力的提升，注重对学生学习过程的指导，并时刻注意学生学习的态度和方法。
　　第三是注重学生的亲身体验，引导学生将知识转化为能力。虽然学生的学习主要是以接受间接知识为主，但如果教师在教学中注重铺设情境，运用多种媒体，让学生进行感情体验，进行有目的的创作体验，并辅以良好的指导，学生在学习过程中肯定会有质的飞跃。所以教师在实际教学中，应注意引导学生，进行知识迁移、知识转化。
　　第四是给学生创造展示才艺的机会，注重学生能力的发展。在教学中，教师可以结合新课标和新课程的要求，多给学生创造一些展示才艺的机会。如在进行表达与交流能力训练时，可以举行课前三分钟演讲，主题演讲比赛、辩论赛、仿“实话实说”主题论坛等活动。这样有利于调动学生学习语文的积极性，有利于提高学生运用语文的能力，最终提高学生的综合素质。
　　三、建立新型师生关系，进行民主教学
　　面对新课程，要建立一种新型的师生关系，树立民主教学思想。教师应尊重学生在教学活动中的主体地位，尊重学生的人格与权利，解放学生的主体性和创造性，革除一切不平等地对待学生的现象，提高学生的民主意识和参与能力，发挥学生的主体作用，创造良好的教育条件和教育环境，使学生得到生动活泼、自由地发展。只有这样，学生才会对教师产生信赖，才敢于自由发表自己的见解。
　　此外，教师应放弃权威、指令者的角色，学会做一个倾听者，学会欣赏学生，学会听取学生的意见。从一个权威者转变为民主平等的对话者，真正实现师生平等对话。
　　四、改变评价观念，实行多元评价
　　在衡量学生上，教师比较关注学生智力的高低，往往按照一种智力类型去要求一群不同智力类型的学生，用一把尺子衡量所有的学生，用分数的高低看待学生学习的好和坏。而且在老师的眼里好就是好，坏就是坏，往往一成不变。这样就不可避免地阻碍和抑制了学生的发展。要改变这一现象，教师应该采用多元的评价方法，重视采用开放式的评价方法，对学生的发展过程和结果进行评价。教师要改变将考试作为唯一的评价手段、过分注重分数的做法，要对学生的道德品质、学习能力、发明创造的能力、交流与合作能力进行公正合理地评价，在评价的过程中应重视评价的激励功能，使每一位学生的闪光点得以展现，使每一位学生都能得到教师赏识的目光，使每一位学生都能轻松快乐地学习。
　　总之，面对新的课文课程标准，教师如果能做到以上四个方面的转变，也就真正改变了传统的语文教学方式。这样的话，必定能适应新课改的前景，使自己在语文教学上立于不败之地。